《四边形的认识》说课稿

《四边形的认识》说课稿
荣博小学李良宝
本次情境活动课我执教的是人教版数学三年级上册第七单元第一节第一课时《四边形的认识》，本节内容是在前面“空间与图形”的基础上继续认识的几何图形，也是以后进一步学习其他图形的基础。

本节课安排了多个活动：找一找、想一想、拼一拼、摸一摸，通过这些活动，让学生感知四边形，总结四边形的特点，熟悉四边形并应用四边形知识解题。

最后在摸一摸活动中为第二课时四边形分类做铺垫。

《小学数学课程标准》指出：要让学生通过观察，直观感知四边形，能够区分和正确辨认四边形，并通过多种活动培养学生的观察、比较和抽象概括能力。

如何突破本节课的目标，我在课堂上是这么做的，下面我就结合这节课，谈谈在四边形认识教学中的几点做法：
一、借助视频，创设情境
学生对娱乐节目《墙来了》比较感兴趣，通过视频引导学生认识到图形的重要性，顺利导出本节课的学习。

这样通过视觉上的感知，能够大大提高学生的学习兴趣，课堂氛围就非常好。

二、借助寻找四边形，创设情境
在这一环节之中，我主要是通过寻找教室里的四边形、校园里的四边形、生活中的四边形，让学生对各种四边形都有一个感知，并不仅总结归纳出四边形的主要特点，而且明白一些图形为什么不是四边形深化四边形的特征，感知数学学习与生活之间的密切联系。

三、借助动手实践，创设情境
自己动手画喜欢的四边形，注意四边形的特征。

画好后展示交流，画好后，展示交流。

学生通过七巧板拼图活动，让学生体会数学知识的重要。

练习是帮助学生加深理解和巩固所学知识的手段，是培养和提高学生的数学素质和良好的心理素质的途径。

三、借助摸奖游戏，创设情境
游戏是启发心智与兴趣，达到身心愉悦的最佳方式。

陈鹤琴老先生曾指出：“游戏是人生不可缺少的活动，不管年龄性别，人们总是喜欢游戏的，假如在学生时代，我们能化数学学习的活动为游戏，那么学习不是会变得更有趣，更快乐，更有进步了吗？”因此，特别是对中低年级的学生而言，在教学活动中如果能经常组织游戏，寓教于乐，乐中求教，就可以大大提高学生的学习兴趣。

数学活动的枯燥乏味往往会让学生的注意力分散难集中，因此在教学实践中，我设计一些简单有趣的游戏贯穿其中，以此来提高学生的学习兴趣。

“教无定法，但有良法。

”通过这次情境活动，我充分认识到，我们老师在教学中，要从学生的实际出发，从他们的兴趣、需求出发，创设各种适合学生的识字方法情境，使他们在生活中的形式中学习数学，充分调动他们学习数学的兴趣。