苏教版七上语文期末复习系列练习-小说阅读2

初中语文试卷
鼎尚图文整理制作
一个
①十三那年，我利地考离家二十多里的三中，成了母最大的傲。

那，父是大山里的一名伐
木匠，开销，他数年得一次省，寒的家境使母也愈省吃用苦度日。

②那是一个霪雨霏霏的暮秋的一天，当父冲冲地踏院，母的眼眶一下就湿了。

接父的行囊，
母就了那个白面做成的。

③ 是父路上吃剩下的干粮。

于当以玉米、薯主食的我家来，白面无疑是一种豪侈的享受。

母走灶屋，在点燃茅草父洗水的同，将蒸也放在了上⋯⋯看着上四溢的气，母喜盈
盈地从房里取出几干的布，里三外三地包好那香气扑鼻的，谨小慎微地揣里，一
花布就向二十里外的城走来。

④走到学校，已经是下午。

整的校舍、琅琅的声使大字不的母生敬畏。

手脚，屏息而行，母
沿着每一教室找心的儿子。

几乎走遍了整个学校，她于看了正在上的我。

是怕老训斥，母
哈着腰，从窗上露出半个袋，一用手向我比划，眼睛又怯怯地着老。

半个袋、奇异的手和母
风趣的眼神马上吸引了同学好奇的眼光。

⑤就在窗口呆了好一会儿，在老背身写板之，母忽然做出了一个令人震撼的作。

她直起身，
从中取出那个雪白布裹的，从窗外快速向我来。

“ ！”因使劲猛，掠我的在了前
面同学的桌上，随后又一骨碌在了地上。

当沾土的布一散开，那个干干的呈在同学
的眼前，教室里哄但是起的笑声瞬刺痛了我的耳膜。

⑥面老的，母慌地：“我，我来娃送个。

”在我那些生活裕的城里同学听来，
的回答无疑是一种荒的笑料——走几十里路就送一个？着着他前仰后合地笑个不断，朴实的母全然不知因此，竟着敬意向她心目中的“秀才” 点。

母丁丁的衣服、上已倾斜的
花布和种尬的神再次掀起了他的笑浪⋯⋯在一似一的笑声中，我的自尊被踩踏得支离破裂。

⑦拾起，我快步走出教室，拉起母就向操走去。

此，我毫没有感觉上尚存的体温，没有注意
到每教室窗下湿淋淋的泥脚迹，更没有看到母眼中那慈的眼光！站在操，我气急坏而又无次
地向母大喊大喊：“哪个要你到学校来？哪个要吃你的臭？看看你一身泥，活像台上的小丑，真是人眼！” 着，我力一胳膊，那个尚的白面画了一道美的弧，出了学校的。

⑧母没有一句，慈的笑脸僵直在她是的上。

母嘴角抖了半晌，却没有吐出半个字来。

最后，她身，一溜一滑地向校外走去。

不知何又下起了雨，濛濛烟雨中，母低着，背脊佝如
弓，跟着跚的步伐，那倾斜的花布悠着，湿了我的⋯⋯
⑨到现在我也不知道，母揣着是怎一步一滑走到学校的，当年我无情抛弃的那个究竟母造成
了多大的害，但我知道在回家的路上，有两条小溪、三道山梁和二十里曲曲弯弯的泥山道⋯⋯
1 、“一个”在文中有哪些作用？（ 4 分）
2 、文章“一个”表达了哪几件事，要归纳（ 4 分）
3 、文章②⑧两段都写到了“雨”，写有什么好？（
4 分）
4 、本文人物描绘很出色，下边两个句子分运用了什么描绘手法，要剖析（ 4 分）
（ 1 ）里三外三地包好那香气扑鼻的，谨小慎微地揣里
（ 2 ）母低着，背脊佝如弓，跟着跚的步伐，那倾斜的花布悠着
5 、文章的“母”是个怎的人？母走开，“我” 湿了，现在“我”的内心是怎的？合
文章的内容，睁开你的想象，描绘出此“我”的心理（ 4 分）
父的肩一片雪白
① 15 那年，我在全数学中得第一名后，被介绍到城最好的初中。

此，父高得一晚上没睡着，千叮嘱万叮，希望我争一口气此后考上大学中什么的。

学校行走制，每日我都要着家
里那老掉牙的自行去上学，雨无阻。

②条件的苦我不怕，但是，那所学校的同学几乎都是城的孩子，特别是在我那个班，有好几个、局
的孩子。

当我衣着家孩子的粗衣布鞋教室，来一哄笑声。

随后就有孩子我起了“土老帽”、“ 拉鞋”的绰号。

在花花、性格活的同学中，我特敏感、孤单，新境充了惧怕。

多次我推
着破旧的自行到达学校，就看到、局家的孩子从吉普里下来，趾高气地斜我一眼，我感
遇到了一种以忍耐的歧。

③幸亏我是一个特勤的学生，基又扎，在学上绝不费劲。

半年此后，期末考，我在班上以致整年
都是第一名。

班主任：明日就要放寒假了，学校召开全体生大会，每个学生要有一位家参加大会，届
要秀学生状和金。

我不已，作一个村孩子，我其实不比人差。

，我听到座的几
位局的孩子在咕：那个“ 拉鞋”，也会考第一，“土老帽”⋯⋯我静静地走开学校。

考了第一，了我
片晌的，随即自卑又涌上心。

④回到家里，我把成通知父，父得合不嘴。

当我告父明日要开全体生家大会，父
马上开来，叮嘱母翻箱倒柜找出春他才舍得穿的那件皮大衣。

但是我：“爹，你去了，人家的父都是城里的干部⋯⋯”（ A）父的笑脸一下子凝结了。

我身，鼻子不由又酸了起来，心想：父，你
什么不也是干部，你怎么恰恰当一子民⋯⋯
⑤次日天未亮，窗外刮起了呼呼的北，窗的塑料被吹得作响，外面是一片片的雪白。

我探索着穿
上衣服整理包。

父：“我送你去吧，下雪了⋯⋯”我：“你就去了，不就开个会？再，人的家
是干部，你又不会言⋯⋯”翻开屋，一股雪涌屋来，好大的雪，（B）我往包里塞两个和一老咸菜，咬咬牙，冲雪之中。

凉凉的天，凉凉的心：父，不起您了，我是诚心想您分享我的荣耀
的，但是，班上就我一个下孩子，那么多家，就你一个人种地的⋯⋯不知了多，当学校响起
，我学校的大。

雪仍地下着，几吉普和很眼地停在操上。

⑥ 声响后，校登台，校的不激起同学和家的一掌声和笑声，而此的我身上冷
得害，肚子得害，内心孤得害。

我没心听校的，任意把眼光投向窗外的雪，就么一顷刻，
我惊呆了⋯⋯
⑦父，父来了！他正透一扇玻璃向里望，仔倾听着校的。

我手臂，父看着我，向我使
手。

正吹，雪正舞，父的肩一片雪白⋯⋯
⑧一掌声响起来，有同学使扯扯我的衣服，校正叫我的名字，同手里睁开一的状：我下意
地走向台，校很慈爱地凝着我。

一顷刻，我的泪水涌出眼帘，我手指窗外⋯⋯礼堂里全部的眼光都刷
刷地投向窗外，投向我的父。

校一个箭步下了台，翻开。

雪呼着涌入礼堂，父跨来，抖落身
上的一雪花。

⑨我：是我的——父！烈的掌声响起⋯⋯
⑩下学，我和父步出礼堂，父：你其没必需自卑，人的歧都是的。

男子，只需勤，
人有的，咱自己也会有⋯⋯
1、通全文，在横上填上适合的短，归纳出“我”的心理化程。

（2 分）
孤单惧怕—— ___——自卑于盾——
2、剖析文中画句子的表达成效。

（4 分）（ A）父的笑脸一下子凝结了。

答：
（B）我往包里塞两个和一老咸菜，咬咬牙，冲雪之中。

答：
3 、系全文，要剖析小中父一人物形象。

（3 分）
答：
4 、小说多次描绘风雪，其作用是什么？（ 3 分）
答：
5 、这篇小说意蕴丰富，引人沉思，请联合作品，说说你获取了哪些启迪。

（4 分）
答：
一个
①十三那年，我利地考离家二十多里的三中，成了母最大的傲。

那，父是大山里的一名伐木匠，开销，
他数年得一次省，寒的家境使母也愈省吃用苦度日。

②那是一个霪雨霏霏的暮秋的一天，当父冲冲地踏院，母的眼眶一下就湿了。

接父的行囊，母就了那
个白面做成的。

③ 是父路上吃剩下的干粮。

于当以玉米、薯主食的我家来，白面无疑是一种豪侈的享受。

母走灶屋，在
点燃茅草父洗水的同，将蒸也放在了上⋯⋯看着上四溢的气，母喜盈盈地从房里取出几干的布，里
三外三地包好那香气扑鼻的，谨小慎微地揣里，一花布就向二十里外的城走来。

④走到学校，已经是下午。

整的校舍、琅琅的声使大字不的母生敬畏。

手脚，屏息而行，母沿着每一教室
找心的儿子。

几乎走遍了整个学校，她于看了正在上的我。

是怕老训斥，母哈着腰，从窗上露出半个袋，一
用手向我比划，眼睛又怯怯地着老。

半个袋、奇异的手和母风趣的眼神马上吸引了同学好奇的眼光。

⑤就在窗口呆了好一会儿，在老背身写板之，母忽然做出了一个令人震撼的作。

她直起身，从中取出那个雪
白布裹的，从窗外快速向我来。

“ ！”因使劲猛，掠我的在了前方同学的桌上，随后又一骨碌在了地上。

当沾土的布一散开，
那个干干的呈在同学的眼前，教室里哄但是起的笑声瞬刺痛了我的耳
膜。

⑥面老的，母慌地：“我，我来娃送个。

”在我那些生活裕的城里同学听来，的回答无疑是一种荒的笑料——走几十里路就送一
个？着着他前仰后合地笑个不断，朴实的母全然不知因此，竟着敬意
向她心目中的“秀才” 点。

母丁丁的衣服、上已倾斜的花布和种尬的神再次掀起了他的笑浪⋯⋯在
一似一的笑声中，我的自尊被踩踏得支离破裂。

⑦拾起，我快步走出教室，拉起母就向操走去。

此，我毫没有感觉上尚存的体温，没有注意到每教室窗下湿
漉漉的泥脚迹，更没有看到母眼中那慈的眼光！站在操，我气急坏而又无次地向母大喊大喊：“哪个要你到学校来？哪个要吃你的臭？看看你一身泥，活像台上的小丑，真是人眼！” 着，我力一胳膊，那个尚的白面
画了一道美的弧，出了学校的。

⑧母没有一句，慈的笑脸僵直在她是的上。

母嘴角抖了半晌，却没有吐出半个字来。

最后，她
身，一溜一滑地向校外走去。

不知何又下起了雨，濛濛烟雨中，母低着，背脊佝如弓，跟着跚的步伐，那倾斜的
花布悠着，湿了我的⋯⋯
⑨到现在我也不知道，母揣着是怎一步一滑走到学校的，当年我无情抛弃的那个究竟母造成了多大的害，但
我知道在回家的路上，有两条小溪、三道山梁和二十里曲曲弯弯的泥山道⋯⋯
1 标题“一个馒头”在文中有哪些作用？（ 4 分）
【答案】（ 1 ）“一个馒头”是全文的线索，贯串全文或全文环绕“一个馒头”睁开，推进故事状况的发展（ 2 ）设置悬念，吸引读者，惹起阅读兴趣（ 3 ）点明中心，突出母亲爱儿子的纯朴感情
【分析】此题考察学生剖析文章标题作用的能力从“线索、文章的构造上、文章的主题”等角度来剖析作用即
可
2 文章环绕“一个馒头”表达了哪几件事，请简要归纳（ 4 分）
【答案】（ 1 ）父亲带回一个白面馒头，母亲发现了馒头；（ 2 ）母亲冒雨送馒头给我；（答到“蒸馒头”“包馒头”“掷馒头” “捡馒头”可得 1 分）（ 3）我扔了馒头（答对一点得 2 分，答对两点得 3 分，答对三点得 4 分）【分析】此题考察学生归纳文章内容的能力依据文章37 段的内容来归纳即可
3 文章②⑧两段都写到了“雨” ，这样写有什么利处？（
4 分）
【答案】（ 1）第②段写雨，交代事情发生的时间、环境，写母亲冒雨送馒头给我，突出了母亲对我的喜爱；成
为下文母亲为“我”送馒头受损害作铺垫（ 2 分）（ 2 ）第⑧段写母亲在雨中走开，衬着了一种伤感的氛围；烘
托“我”和母亲悲伤的感情；和第②段写雨相照顾（答出两点即可得 2分）
【分析】此题考察学生剖析环境描绘的作用的能力第一次描绘“雨”扣住“母亲对孩子的感情”来剖析利处，
第二次描绘“雨”扣住“我抛弃馒头以后，妈妈的性理感觉来剖析作用即可
4 本文人物描绘很出色，下边两个句子分别运用了什么描绘手法，请简要剖析（ 4 分）
（1 ）里三层外三层地包好那香气扑鼻的馒头，谨小慎微地揣进怀里
（2 ）母亲低着头，背脊佝偻如弓，跟着踉跄的步伐，那块倾斜的蓝花头布飘悠着
【答案】（ 1 ）动作描绘，（1 分）写出了母亲对这个来之不易的白馒头的珍惜，成“里三层，外三层”说明母亲
对馒头珍惜，分外当心仔细，“谨小慎微”突出母亲希望儿子能吃上热馒头的当心慎重的心理（ 1 分）（ 2 ）肖像（相貌）和动作描绘（答对此中一种即可得 1 分）写出了母亲年迈，一路上的劳苦和因“我”抛弃馒头，对她
的爱不理解而极度悲伤【分析】此题考察学生鉴赏语句的能力依据人物描绘的方法来剖析人物的性格特点即可
5 文章的“母亲”是个如何的人？母亲走开时，“我”逐渐润湿了视野，现在“我”的内心是如何的？请联合文
章的内容，睁开你的想象，描绘出此时“我”的心理（4分）
【答案】（ 1 ）爱自己的孩子、节约、朴实、朴素、和善（答对“爱自己的孩子”和其余任意一点，即可得 2 分）（ 2 ）答题重点：表达出致歉：学会理解母爱；学会感恩，用实质感人回报母亲（ 2 分）（能紧扣文章，答到两点，意思大概同样即可，认识深刻，表达流利，可适合加 2 分）
参照答案：啊！母亲，我知道错了，你就谅解我把！但是我开不了口向您致歉啊！母亲，对不起，那馒头是家
中的豪侈品，你舍不得吃而留给了我，我怎么这样伤你的心呢？不可以，我必定要好勤学习，此后用十倍的努力
报恩你，可怜天下父亲母亲心，母亲啊！路难走，您要当心
【分析】此题是一道综合题先依据文章对母亲的细节描绘来剖析母亲的人物形象，而后再依据文章的内容推测
人物的心理活动即可
父的肩一片雪白
① 15 那年，我在全数学中得第一名后，被介绍到城最好的初中。

此，父高得一夜晚没睡着，千嘱
咐万叮，希望我争一口气此后考上大学中什么的。

学校行走制，每日我都要着家里那老掉牙的自行去上学，雨
无阻。

②条件的苦我不怕，但是，那所学校的同学几乎都是城的孩子，特别是在我那个班，有好几个、局的孩子。

当我衣着
家孩子的粗衣布鞋教室，来一哄笑声。

随后就有孩子我起了“土老帽”、“ 拉鞋”的绰号。

在花花、性
格活的同学中，我特敏感、孤单，新境充了惧怕。

多次我推着破旧的自行到达学校，就看到、局家的孩子
从吉普里下来，趾高气地斜我一眼，我感觉到了一种以忍耐的歧。

③幸亏我是一个特勤的学生，基又扎，在学上绝不费劲。

半年此后，期末考，我在班上以致整年都是第一名。

班
主任：明日就要放寒假了，学校召开全体生大会，每个学生要有一位家参加大会，届要秀学生状和金。

我
不已，作一个村孩子，我其实不比人差。

，我听到座的几位局的孩子在咕：那个“ 拉鞋”，也会考第一，“土老帽”⋯⋯我静静地走开学校。

考了第一，了我片晌的，随即自卑又涌上心。

④回到家里，我把成通知父，父得合不嘴。

当我告父明日要开全体生家大会，父马上开来，
叮嘱母翻箱倒柜找出春他才舍得穿的那件皮大衣。

但是我：“爹，你去了，人家的父都是城里的干部⋯⋯”（ A）父的笑脸一下子凝结了。

我身，鼻子不由又酸了起来，心想：父，你什么不也是干部，你怎么恰恰当一子民⋯⋯
⑤次日天未亮，窗外刮起了呼呼的北，窗的塑料被吹得作响，外面是一片片的雪白。

我探索着穿上衣服整理包。

父：“我送你去吧，下雪了⋯⋯”我：“你就去了，不就开个会？再，人的家是干部，你又不会言⋯⋯”翻开
屋，一股雪涌屋来，好大的雪，（ B）我往包里塞两个和一老咸菜，咬咬牙，冲雪之中。

凉凉的天，凉凉的
心：父，不起您了，我是诚心想您分享我的荣耀的，但是，班上就我一个下孩子，那么多家，就你一个人种地的⋯⋯
不知了多，当学校响起，我学校的大。

雪仍地下着，几吉普和很眼地停在操上。

⑥ 声响后，校登台，校的不激起同学和家的一掌声和笑声，而此的我身上冷得害，肚子得
害，内心孤得害。

我没心听校的，任意把眼光投向窗外的雪，就么一顷刻，我惊呆了⋯⋯
⑦父，父来了！他正透一扇玻璃向里望，仔倾听着校的。

我手臂，父看着我，向我使手。

正吹，
雪正舞，父的肩一片雪白⋯⋯
⑧一掌声响起来，有同学使扯扯我的衣服，校正叫我的名字，同手里睁开一的状：我下意地走向台，校
很慈爱地凝着我。

一顷刻，我的泪水涌出眼帘，我手指窗外⋯⋯礼堂里全部的眼光都刷刷地投向窗外，投向我的父。

校
一个箭步下了台，翻开。

雪呼着涌入礼堂，父跨来，抖落身上的一雪花。

⑨我：是我的——父！烈的掌声响起⋯⋯
⑩下学，我和父步出礼堂，父：你其没必需自卑，人的歧都是的。

男子，只需勤，人有的，咱自己
也会有⋯⋯
1 通读全文，在横线上填上适合的短语，归纳出“我”的心理变化过程。

（ 2分）
孤单惧怕—— _喜悦不已__——自卑于盾——欣喜激动
2 剖析文中画线句子的表达成效。

（4分）
（ A ）父亲的笑脸一下子凝结了。

答：运用了神态描绘，传神地写出了父亲笑脸一下子阻滞的神态，表现了父亲的心情由喜悦到
悲伤错意无奈的急遽变化的过程。

（ B）我往书包里塞进两个窝头和一块老咸菜，咬咬牙，冲入风雪之中。

答：运用了细节描绘（动作描绘），形象地写出我急于离家的情况，进而表现出“我”决定不让父亲参加家长会的悲伤内疚矛盾的心理。

3 聪系全文，简要剖析小说中父亲这一人物形象。

（3 分）
答：经过写父亲不管儿子阻截，冒雪参加家长会的故事，塑造了一个朴实朴素，喜爱理解孩子、贫困却不自卑的父亲形象。

评分：归纳内容 1 分，剖析形象 2 分，共 3 分。

4 小说多次描绘风雪，其作用是什么？（ 3 分）
答：①推进故事情节的发展。

②衬托“我”自卑而苦涩的心情。

③衬托人物形象。

④衬着凄凉凝重的氛围。