高三数学组织复习教学的现存问题与有效策略探究

高三数学组织复习教学的现存问题与有效策略探究
随着高考的逼近，各省市的高三数学教学都进入到了复习的阶段。

而数学作为高考三科之一，且考试内容全面覆盖中、高中的全部数学知识，一旦学习不扎实，就会在高考中失分扣分，从而影响整体成绩。

因此，高三数学组织复习教学成为教育界和家长普遍关注的焦点。

本文将针对高三数学复习教学过程中现存的问题，探索有效的策略。

一、现存的问题
1.学生压力大，学习积极性低
高三数学复习阶段，随着时间压力的增加和备战心理的逐渐加重，许多学生往往喜欢采取“逃避”策略，不愿意投入到学习中去。

他们会感到无助和沮丧，觉得难以理解，对自己缺乏信心。

2.课程内容杂乱无章，学习效果不好
高三数学教学由于时间的限制，快速复习必然会存在内容的繁杂和混乱。

同时，一旦细节和名词概念搞不清楚，会直接影响整个学习的进程和学习效果。

3.学生盲目攻击，缺乏系统性
高三数学复习教学中，学生自主学习的时间增多，此时学生需要自己整理知识点和偏重重点，在这种情况下，盲目攻击会让学习流于表层，缺乏系统性。

二、有效策略
1.注重学习情绪的调节
情绪的调节是学习成功的前提。

教师在每堂课前可以先利用几分钟的时间让学生自我调节情绪，培养他们的学习兴趣和信心，让学生觉得数学并非难以理解或者做不到的。

同时要告诉他们数学好好学会会给自己带来成功感、满足感。

2.梳理知识点，练习分类
在高三数学课程复习中，内容杂乱无章是一大问题，为了让学生清晰地了解重点，教师可以把数学知识点梳理出来，分类推导，将词汇和公式等概念性知识单独提取出来，同时要将重难点展现出来，构建层次化框架，有助于将知识点梳理清楚。

3.课后作业逐步加强难度
教师要有计划地逐步加强课堂作业的难度。

在分析较容易的题目后，教师可以题目逐渐增加难度，从而让学生得到了循序渐进的感觉，慢慢习惯了做高难度的题目，从而达到提高解题能力和积累做题方法的效果。

4.营造良好的学习环境
在学生自主学习和课前复习中，有一个良好的学习环境是很重要的。

教师可以设置学习小组或者让同学之间互相帮助质疑，将学生的注意力集中到问题本身上，并从同伴中学到别人的解题方法，增加了自己的知识储备。

5.注重启发式教学
启发式教学是一种社会性学习方式，可以增加学生的自我发现性和创造性。

一旦学习者通过思考和实践过程中为了达到知识的目标而积极运用自己的头脑，会使学生获得数学知识的系统性度和实用性程度，通过体验性的过程而形成的知识易于预付于他的生活和学习中。

6.让学习和生活相互平衡
学生需要注意的是，复习阶段可能会失去与班级老师和同学保持联系的机会，个人心理状态也更容易受到影响。

因此，我们要让学习和生活相互平衡，保持良好的休息和生活环境，保持正常的社交活动，增加自信心。

以上就是本文对于高三数学复习教学现存的问题和有效策略的探讨，我们需要将策略付诸实际，才能让学生更好地突破考试。