《夏天的雷雨》的说课稿

《夏天的雷雨》的说课稿
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的内容是《夏天的雷雨》。

一、说教材
《夏天的雷雨》是一篇充满生活气息和童趣的文章，它以生动形象
的语言描绘了夏天雷雨的特点和景象。

这篇课文对于学生来说，不仅
能够提高他们的语言表达能力，还能激发他们对大自然的热爱和探索
欲望。

从教材的编排来看，这篇课文处于一个承上启下的位置。

在之前的
学习中，学生已经接触了一些描写自然现象的文章，有了一定的基础。

而通过学习《夏天的雷雨》，能够进一步丰富他们的词汇量，提高他
们的观察力和想象力。

二、说学情
我所面对的学生正处于小学阶段，他们天真活泼，对新鲜事物充满
了好奇心。

但这个年龄段的孩子注意力集中时间较短，所以在教学过
程中，我会采用多种教学方法，吸引他们的注意力，激发他们的学习
兴趣。

比如说，有一次上课，我发现一个小朋友在走神，眼睛一直盯着窗外。

我走过去轻轻敲了敲他的桌子，他才回过神来。

我问他：“怎么啦，
是不是窗外有什么比老师的课还吸引人呀？”他不好意思地低下了头。

其实孩子们就是这样，很容易被外界的事物所吸引，所以我们得想办
法让课堂变得更加生动有趣。

三、说教学目标
基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：
1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，
背诵课文。

认识文中的生字词，理解课文内容，了解夏天雷雨的特点。

2、过程与方法目标：通过朗读、观察、讨论等方式，培养学生的
观察力、想象力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生感受夏天雷雨的神奇和美丽，
激发他们对大自然的热爱之情。

四、说教学重难点
教学重点：指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，感受夏天
雷雨的特点。

教学难点：培养学生的观察力和想象力，让他们能够用自己的语言
描述夏天雷雨的景象。

五、说教法
为了突破教学重难点，实现教学目标，我将采用以下教学方法：
1、情境教学法：创设生动的教学情境，让学生仿佛置身于夏天的
雷雨中，增强他们的直观感受。

2、朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟，读中理解。

3、多媒体辅助教学法：运用多媒体课件展示夏天雷雨的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。

六、说学法
在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：
1、自主学习法：让学生自主预习课文，认读生字词，初步了解课文内容。

2、合作学习法：组织学生进行小组讨论，交流自己对夏天雷雨的感受和体会。

3、探究学习法：鼓励学生质疑问难，深入探究课文中的问题，培养他们的创新精神和实践能力。

七、说教学过程
接下来，我将详细介绍一下我的教学过程，我将其分为以下几个环节：
（一）导入新课
上课伊始，我会播放一段夏天雷雨的视频，让学生边看边听，感受雷雨的声音和景象。

然后提问：“同学们，你们看到了什么？听到了什么？”引导学生说出夏天雷雨的特点，从而引出课题《夏天的雷雨》。

（二）初读课文
1、让学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。

2、检查生字词的认读情况，采用开火车读、指名读等方式，纠正读音。

3、再读课文，要求学生读通顺、读流利，初步了解课文内容。

（三）精读课文
1、学习第一自然段
（1）指名读第一自然段，思考：这一自然段写了什么？
（2）引导学生理解“乌云密布”“黑沉沉”等词语，感受雷雨前天空的变化。

（3）指导学生朗读第一自然段，读出天空的压抑和沉闷。

2、学习第二自然段
（1）自由读第二自然段，说说这一自然段写了什么？
（2）理解“大风”“树枝乱摆”等词语，体会风的大。

（3）观看视频，感受大风的威力。

（4）指导朗读，读出风的大。

3、学习第三自然段
（1）默读第三自然段，思考：这一自然段写了什么？
（2）理解“闪电越来越亮，雷声越来越响”这一句，体会闪电和雷声的变化。

（3）引导学生想象闪电和雷声的样子，用自己的话描述出来。

（4）指导朗读，读出闪电和雷声的变化。

4、学习第四自然段
（1）指名读第四自然段，说说这一自然段写了什么？
（2）理解“哗，哗，哗”这一拟声词，感受雨下得很大。

（3）观看图片，感受雨的大。

（4）指导朗读，读出雨的大。

5、学习第五自然段
（1）自由读第五自然段，思考：这一自然段写了什么？
（2）理解“渐渐地”一词，体会雨慢慢变小的过程。

（3）引导学生想象雨渐渐变小的情景，用自己的话描述出来。

（4）指导朗读，读出雨渐渐变小的感觉。

6、学习第六自然段
（1）齐读第六自然段，说说这一自然段写了什么？
（2）理解“彩虹”“蝉”“青蛙”等词语，感受雷雨后的美景。

（3）观看图片，感受雷雨后的清新和美丽。

（4）指导朗读，读出雷雨后的喜悦之情。

（四）总结全文
1、引导学生回顾课文内容，说说夏天的雷雨有什么特点。

2、让学生谈谈自己对夏天雷雨的感受。

（五）拓展延伸
1、让学生说说自己还知道哪些自然现象，是怎样形成的。

2、布置作业：观察一次雷雨的过程，并用自己的话写下来。

八、说板书设计
好的板书设计能够帮助学生更好地理解课文内容，我的板书设计如下：
夏天的雷雨
雷雨前：乌云大风闪电雷声
雷雨中：哗，哗，哗
雷雨后：彩虹蝉青蛙
还记得有一次，我带着学生们在操场上观察雷雨过后的天空。

孩子们兴奋地指着天边的彩虹，七嘴八舌地说着自己的发现。

有的说彩虹像一座桥，有的说彩虹像一条彩带。

看着他们那充满好奇和喜悦的眼神，我深深感受到，让孩子们亲身去感受大自然的神奇和美丽，是多
么重要。

这也让我更加坚定了要通过这篇课文，让孩子们爱上大自然的决心。