2019年下半年教师资格证考试-模拟卷四及解析版

2019年下半年教师资格证考试（中学科目二）
模拟卷（四）
一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）
1.学校教育活动包括教育者、受教育者、教育影响三个基本要素，下面关于三要素地位及其相互关系说法错误的是（）。

A.教育者在教育活动中发挥着主导者的作用
B.受教育者在教育活动中居于主体地位
C.教育影响是连接教育者与受教育者的纽带或者中介
D.教育者是受教育者选择和施加教育影响的对象
2.“故古之王者，建国君民，教学为先。

”《学记》中这句话这表明了（）。

A.教育与经济的关系
B.教育与科技的关系
C.教育与政治的关系
D.教育与人口的关系
3.法国小说家家巴尔扎克说：“人世间的事情永远不会有绝对结果，苦难对天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是万丈深渊。

”这句话表明了（）在人的发展中的作用。

A.个体主观能动性
B.学校教育
C.环境
D.遗传
4.全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成，它们相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体。

其中，（）在当中起到了动力作用。

A.德育
B.智育
C.美育
D.体育
5.下列关于义务教育的说法正确的是（）。

A.我国早就实现了义务教育的全面普及
B.义务教育是强迫教育
C.2006年6月29日以国家立法形式确立我国实行九年义务教育
D.义务教育的免费性是指不收书本费和学费
6.在教育研究中，重点搜集事物发生、发展和演变过程，并加以分析研究，从而揭示其发展规律的研究方法是（）。

A.观察法
B.调查法
C.历史法
D.教育行动研究
7.某中学因地处通州，位于京杭大运河的北起点，于是将大运河文化的传承和弘扬与中医药文化进校园相结合，创新性地提出了“运河中医药文化”课程。

这种课程属于（）。

A.国家课程
B.地方课程
C.校本课程
D.生本课程
8.在教学《滑动摩擦力》时，程老师说：“现在我们做一个实验。

请大家注意观察，我把手放在桌面上，向前推，这其中我的手受到了哪些作用力呢？”老师边说边做，然后开始请同学们观察思考。

程老师课上运用的教学方法是（）。

A.实验法
B.练习法
C.谈话法
D.演示法
9.夸美纽斯曾说：“一个面包师搓一次生面，热一次火灶，就可以做出许多面包”。

同样，如果教学上只重共性，千人一面，从一个模子刻出来，没有个性的发展，则谈不上人的创新能力。

下列选项中难以培养出创新型人才的组织形式最可能是（）。

A.特朗普制
B.班级授课制
C.分组教学
D.设计教学法
10．某校一年级小学生完全没有拼音基础，语文老师教授一个月的拼音后，测试结果显示80%的学生可以借助拼音阅读小短文，50%以上的学生可以利用拼音输入法输入汉字。

这种测验属于（）。

A．诊断性测验
B．形成性测验
C．标准参照测验
D．常模参照测验
11.自2月份以来，某实验小学坚持开展“每月大事件”和“每月明星”的评比活动，被评比上的同学照片被贴在学校宣传栏上。

某实验中学运用了（）。

A.实践锻炼法
B.陶冶教育法
C.品德评价法
D.自我指导修养法
12.老师讲到“舟行碧波上，人在画中游”时，同学们脑海中浮现的画面属于（）。

A.不随意想象
B.有意想象
C.再造想象
D.创造想象
13.鲁班借助丝茅草发明锯子，说明解决问题受（）影响。

（常考）
A.思维定势
B.原型启发
C.动机
D.情绪
14.以下技能不属于操作技能的有（）。

A.吹笛子
B.打网球
C.心算
D.体操
15.何老师是一名班主任，他所管理的班级采用等级评价的方式来督促学生的学习。

“等级评价”是在每一次考试中以10个名次为一组被分为A、B、C、D、E五个等级，教师会对处于A等级的学生进行表扬。

那么B、C、D、E等级的学生都会以A等级的学生为榜样努力学习，争取学习成绩超过A组同学。

何老师采用的这种做法属于（）。

A.自我强化
B.直接强化
C.替代性强化
D.负强化
16.通常在学习“森”、“淼”、“矗”这些汉字的时候，老师会带大家回顾“木”、“水”、“直”，这种学习属于（）。

A.一般迁移
B.具体迁移
C.水平迁移
D.垂直迁移
17.通过歌诀的形式来记忆二十四节气属于认知策略中的（）。

A.复述策略
B.组织策略
C.精细加工策略
D.计划策略
18.下列选项中，与前苏联心理学家维果斯基的观点不符的是（）。

A.教育应当走在发展的前面
B.个性的形成是高级心理机能发展的重要标志
C.“跳一跳，摘桃子”
D.学习应当注重建立新旧知识之间的联系
19.小明解答出了困扰同桌几天的数学难题之后，表现出的既兴奋又激动和自豪的状态属于（）的表现。

A.道德感
B.美感
C.理智感
D.激情
20.小高是班级里的活跃分子，每次上课都积极回答问题。

但让任课老师犯愁的是小高虽然积极，可每次回答的内容都不正确。

为此，班主任私下与小高谈心多次，依旧没有改变。

而小高认为答案正确与否不重要，重要的是回答速度要快。

因此，与小高这一类型相对立的认知风格是（）。

A.场独立型
B.发散型
C.沉思型
D.冲动型
21.婷婷从小就害怕蛇，看到根绳子都会被吓到，婷婷去找心理辅导老师进行辅导，心理辅导老师先让婷婷观察绳子，再观察模型蛇，一步一步的接近所害怕的蛇。

心理老师采用的心理辅导方法是（）。

A.强化法
B.惩罚法
C.系统脱敏法
D.肯定性训练
二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）
1.我国开始实施的第一个正式学制是壬寅学制。

2.从小学至高中设置综合实践活动课程并作为选修课程。

3.注意的分配就是注意的转移。

4.正强化和消退都是使其行为概率增强的。

三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）
1.简述德育过程的基本规律？
2.简述贯彻启发性教学原则的基本要求。

3.简述中学生记忆发展的特点。

4.简述有效促进学习迁移的教学。

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）
1.阅读下列材料并回答问题：
开学不久，周老师发现学生张扬有许多毛病。

周老师心想，像张扬这样的学生.缺少的不是批评，而是肯定和鼓励。

一次，周老师找他谈话：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。

这样吧，我限你在两天内找到自己的优点，不然我可要批评你了。

”第三天，张扬很不好意思地找到周老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。

”周老师听到后说：“这就是了不起的长处。

心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。

你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事儿，你的理想很实在，不过当兵同样需要学习科学文化知识，需要有真才实学。

”听了老师的话，张扬有所顿悟，望着老师殷切的目光，张扬用力地点了点头。

问题
（1）上述案例中周老师的做法主要遵循了哪一个德育原则?（10分）
（2）结合本案例论述如何才能正确地贯彻该原则?（8分）
2.陈老师是一名新教师，她认为自己年轻、活泼、大方、热心、口才好、有感召力、语言表达清晰，很有当教师的天赋。

她为即将成为一名高中政治教师而兴奋。

这天，她要上的第一堂课是高一年级的政治课，讲授“市场交易的原则”。

为此，她早已做好了准备。

可课后她却困惑不解。

她按照教参精心准备了教案，制作了课件，甚至连教案都背得很熟了。

大家却说她在背教案。

她自己也感到上课时，确实离开教案就不知说什么。

更可气的是，为了让学生体会强买强卖对交易的影响，以进一步认识为什么要遵守自愿原则，也体现课堂教学中的双边活动，她设置了问题，如“课文中所列举的强买强卖的事例是否在自己身上发生过？当时是什么样的情况？”要学生交流、讨论，学生回答很踊跃，情绪高涨，有说有笑，但说着说着，就说跑了题，说到买卖时怎么说到和商贩吵架上去了。

为什么就跑题了呢？陈老师真的很困惑。

问题：
（1）结合材料分析，陈老师处于教师专业发展的哪一个阶段？（10分）（2）陈老师的任经历对我们促进教师成长哪些启示？（8分）
2019年下半年教师资格证考试（中学科目二）模拟卷（四）
一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）
1.【答案】D
【解析】本题考查教育的基本要素。

学校教育活动的三个基本要素包括教育者、受教育者、教育影响。

教育者是指在教育活动中承担教育的责任、施加教育影响的人，包括学校教师，教育计划、教科书的设计者和编写者，教育管理人员以及参与活动的其他人员。

受教育者是指在教育活动中承担学习的责任、以一定的方式接受教育影响的人。

教育影响是连接教育者与受教育者的纽带或者中介，包括教育内容和教育手段。

其中，受教育者是教育者选择和施加教育影响的对象。

因此，D项表述错误，为正确选项。

A项：学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者。

教育者在教育活动中发挥着主导者的作用。

与题干不符，排除。

B项：受教育者是指在教育活动中承担学习的责任、以一定的方式接受教育影响的人。

受教育者在教育活动中居于主体地位。

与题干不符，排除。

C项：教育影响是教育者对受教育者作用的桥梁，是教育者和受教育者相互作用的中介。

与题干不符，排除。

本题为选非题，故正确答案为D。

2.【答案】C
【解析】本题考查《学记》的相关内容。

“玉不琢，不成器。

人不学，不知义。

是故古之王者，建国君民，教学为先”这句话意为玉石不经过琢磨，就不能用来做器物，比喻人不通过学习，就不懂得道理。

因此，古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情，反映了教育与政治的关系。

C项正确。

A、B、D三项：均为干扰项。

与题干不符，排除。

故正确答案为C。

3.【答案】A
【考点】教育学——教育与教育学——教育与人的发展
【解析】本题考察的是影响人身心发展的因素。

主观能动性指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用，它是人类特有的意识特征。

主观能动性还表现在每个个体对环境作用的选择和改造上。

“人世间的事情永远不会有绝对结果，苦
难对天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是万丈深渊。

”意思是苦难来临时，对于不同的人有不同的作用。

强调人主观能动性的重要作用。

因此，A选项正确。

B、C、D为干扰选项，与题干不符，排除。

故正确答案为A。

4.【答案】C
【考点】教育学——教育目的——我国教育目的
【解析】本题考查我国教育目的的相关内容。

全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。

它们相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体，共同促进人的全面发展。

其中，美育主要培养学生健康的审美观，发展学生鉴赏美、创造美的能力，起到动力作用，使学生在求真、向善、趋美的过程中达到身心的和谐发展。

C项正确。

A项：德育是指培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念。

德育是灵魂和统帅，为人的发展提供方向。

与题干不符，排除。

B项：智育授予学生系统的科学文化知识、技能，发展学生的智力与学习有关的非认知因素。

智育是前提和支持，为人的发展提供知识基础和智力支持。

与题干不符，排除。

D项：体育是增强体质（根本任务），发展运动技能，是全面发展教育的重要物质基础。

与题干不符，排除。

故正确答案为C。

5.【答案】B
【考点】教育基础知识和基本原理——教育制度——义务教育
【答案】本题考查对义务教育的理解。

义务教育是依据法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。

义务教育是强迫教育，具有强制性、普及性、免费性。

B项正确。

A项：从1986年《中华人民共和国义务教育法》颁布，到2000年基本实现了全面普及义务教育。

与题干不符，排除。

C项：1986年4月12日，第六届全国人民代表大会第四次会议通过了《中
华人民共和国义务教育法》，以国家立法形式正式确立我国实行九年义务教育，标志着中国义务教育制度的确立。

2006年6月29日，第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订通过《中华人民共和国义务教育法》，该法自2006年9月1日起实施，由此拉开了我国义务教育向着均衡、公平方向发展的序幕。

与题干不符，排除。

D项：义务教育的免费性体现在免学费和杂费。

与题干不符，排除。

故正确答案为B。

6.【答案】C
【考点】教育基础知识和基本原理——教育研究——教育研究的方法与意义【答案】本题考查对教育研究方法的识记。

教育科学研究就是以教育现象或问题为对象，运用各种科学方法，遵循科学的认识过程，根据对收集到的事实材料的分析，对假设或理论进行检验，以揭示教育现象的本质及其客观规律的活动。

常用的基本方法有观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法。

其中，历史法是以历史研究法来研究教育科学，通过收集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，加以系统客观地分析研究，从而揭示其发展规律的一种研究方法。

C 项正确。

A项：观察法是研究者依据一定的目的和计划，在自然条件下，对研究对象进行系统的连续的观察，并做出准确、具体和详尽的记录，以便全面而正确地掌握所要研究的情况的一种研究方法。

观察法是教育科学研究中广泛使用的、最基本的研究方法。

与题干不符，排除。

B项：调查法是指在教育理论指导下，运用问卷、访谈、作品分析、测量等方法，有目的、有计划、系统地收集研究对象的客观资料，进行整理分析之后，从中概括出规律性结论的一种研究方法。

与题干不符，排除
D项：教育行动研究是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。

与题干不符，排除故正确答案为C。

7.【答案】C
【考点】中学课程——课程概述——课程类型与特征
【解析】本题考查的是课程的基本类型。

按照课程设计开发主体不同，课程可以分为国家课程、地方课程和校本课程。

校本课程实质上是一个以学校为基地进行课程开发的民主决策的过程，即校长、教师、课程专家、学生以及家长和社区人士共同参与学校课程计划的制定、实施和评价活动。

校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。

题干中，某中学因地处通州，位于京杭大运河的北起点，于是将大运河文化的传承和弘扬与中医药文化进校园相结合，创新性地提出了“运河中医药文化”课程，这种课程属于以学校为基地开发的校本课程。

C项正确。

A项：国家课程是根据所有公民基本素质发展的一般要求设计的，它反映了国家教育的基本标准，体现了国家对各个地方、社区的中小学教育的共同要求。

国家课程的主导价值在于通过课程体现国家的教育意志，确保所有国民的共同基本素质。

与题干不符，排除。

B项：地方课程是指地方教育主管部门根据国家课程政策，以国家课程标准为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，根据地方经济、政治、文化的发展水平及其对人才的特殊要求等实际情况而设计的课程。

它的主导价值在于通过课程满足地方社会发展的现实需要。

与题干不符，排除。

D项：生本课程是以学生为本的课程，关注学生的生活与成长，课程的实施侧重于生活经验的积累与整合，提倡学科渗透。

它更体现为一种课程理念，不属于常见的课程类型。

与题干不符，排除。

故正确答案为B。

8.【答案】D
【解析】本题考查常用的教学方法。

常用的教学方法包括以语言传递为主的教学方法、以直观感知为主的教学方法、以实际训练为主的教学方法、以情感陶冶为主的教学方法。

以直观感知为主的教学方法包括演示法、参观法。

其中，演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。

运用演示法时要注意几个问题：根据学生的具体情况选择性地运用演示手段；控制演示时间，难度不宜太大；演示内容要贴近生活。

题干中，程老师把手放在桌面上向前推，让学生注意观察她亲自演示的实验，这运用的是演示法。

D项正确。

A项：实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。

一般在物理、化学、生物等自然学科的教学中运用得较多。

实验法不仅有利于学生掌握知识，而且有利于培养学生的动手能力和科学、严谨的学习态度。

与题干不符，排除。

B项：练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法。

练习的种类很多，按培养学生不同方面的能力分为口头练习、书面练习、实际操作练习；按学生掌握技能、技巧的进程分为模仿性练习、独立性练习、创造性练习。

与题干不符，排除。

C项：谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。

谈话法可分复习谈话和启发谈话两种。

运用谈话法，学生必须有一定的知识基础，这是谈话法的前提。

与题干不符，排除。

故正确答案为D。

9.【答案】B
【解析】本题考查对班级授课制的认识。

班级授课制又称课堂教学，是一种集体教学形式，是把一定数量的学生按年龄和知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体授课的一种教学组织形式。

班级授课制的局限性包括：（1）教学活动多由教师直接做主，学生的主体地位或独立性受到一定的限制；（2）学生的学习主要是接受现成的知识，动手机会少，不利于培养探索精神、创造能力和实践能力；（3）教学面向全班学生，强调的是统一，难以照顾学生的个别差异；（4）教学内容和教学方法的灵活性有限。

班级授课制属于重共性轻个性的教学组织形式，难以培养出创新型人才。

B项正确。

A项：特朗普制又称“灵活的课程表”，它是美国教育学教授劳伊德·特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。

这种教学形式把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。

其优点是有利于调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能。

与题干不符，排除。

C项：分组教学是按学生能力或学生成绩把他们分成水平不同的组进行教学的组织形式。

分组教学能较好地照顾到学生的个别差异，重视学生的个别性。

与
题干不符，排除。

D项：设计教学法是美国教育家克伯屈于1918年创立的一种教学组织形式，主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力。

其优点是有利于调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能。

与题干不符，排除。

故正确答案为B。

10.【答案】B
【考点】教育学——教学——教学评价
【解析】形成性评价是指在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。

目的不是为学生评定成绩而是提供反馈，了解学生的掌握水平。

题干中80%的学生可以借助拼音阅读小短文，50%以上的学生可以利用拼音输入法输入汉字，体现了老师对学生学习情况的掌握情况，因此属于形成性测验。

故正确答案为B。

11.【答案】C
【解析】本题考查小学德育的方法。

德育方法是为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。

它包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教育方式。

品德评价法是指教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，督促其不断进步的一种方法。

品德评价法通常包括奖励、惩罚、评比和操行评定等方式。

题干中某实验小学通过“每月明星”的评比活动，并将被评比上的同学照片贴在学校宣传栏上，是运用了品德评价法。

C项正确。

A项：实践锻炼法是教育者组织学生参加多种实际活动，在行为实践中使学生接受磨炼和考验，以培养优良思想品德的方法。

实践锻炼法包括练习、制度、委托任务和组织活动等。

与题干不符，排除。

B项：陶冶教育法又称情感陶冶法，它是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。

陶冶教育法包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。

与题干不符，排除。

D项：品德修养指导法是指教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制，品德修养是建立在自我意识、自我评价能力发展基础上的人的自觉能动性的表现。

与题干不符，排除。

故正确答案为C。

12.【答案】C
【解析】本题考查想象的分类。

再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程。

再造想象有一定程度的创造性，但创造性的水平较低。

它的形成要求有充分的记忆表象作为基础，同时离不开词语的组织作用。

题干中根据老师的语言描述而在头脑浮现出来的画面属于再造想象。

C项正确。

A项：不随意想象也称无意想象，是没有预定目的、不自觉地产生的想象。

它是当人们的意识减弱时，在某种刺激的作用下，不由自主地想象某种事物的过程。

与题干不符，排除。

B项：有意想象是按一定目的、自觉进行的想象。

根据想象的内容、新颖程度和形成方式的不同，可将有意想象分为再造想象、创造想象和幻想。

与题干不符，排除。

D项：创造想象是在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出新形象的过程。

创造想象比再造想象更复杂、更困难，需要对已有的感性材料进行深入的分析、综合、加工、改造，在人脑中进行创造性的构思。

与题干不符，排除。

故正确答案为C。

13.【答案】B
【考点】心理学——学习心理——问题解决与创造力
【解析】本题主要考查。

原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。

其中具有启发作用的事物或现象叫原型。

“鲁班借助丝茅草发明锯子”，说明鲁班在“丝茅草”的启发下发明了锯子。

说明解决问题受到了原型启发的影响。

B项正确。

A项：思维定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。

在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。

与题干不符，排除。