《化学变化是有条件的》 作业设计方案

《化学变化是有条件的》作业设计方案
一、作业目标
1、让学生深刻理解化学变化发生的条件，包括反应物的性质、浓度、温度、压强、催化剂等因素对化学变化的影响。

2、培养学生观察、分析和解决化学问题的能力，提高学生的逻辑
思维和实验探究能力。

3、激发学生对化学学科的兴趣，增强学生对化学知识的应用意识。

二、作业内容
（一）知识巩固
1、完成课本相关章节的课后习题，通过习题加深对化学变化条件
的理解。

2、总结常见化学变化的条件，并制作成思维导图，要求涵盖至少
10 个具体的化学反应。

（二）实验探究
1、设计实验探究温度对过氧化氢分解速率的影响。

（1）实验用品：过氧化氢溶液、二氧化锰、试管、酒精灯、温度
计等。

（2）实验步骤：
①取两支相同的试管，分别加入等量的过氧化氢溶液。

②在其中一支试管中加入少量二氧化锰，作为对照组。

③对另一支试管进行加热，用温度计测量加热后的温度，每隔一定时间观察并记录产生气泡的速率。

（3）实验结果分析：根据实验现象，分析温度对过氧化氢分解速
率的影响，并写出实验报告。

2、探究浓度对铁与硫酸铜溶液反应速率的影响。

（1）实验用品：不同浓度的硫酸铜溶液、铁钉、烧杯等。

（2）实验步骤：
①准备三个相同的烧杯，分别加入等体积但浓度不同的硫酸铜溶液。

②将相同大小的铁钉分别放入三个烧杯中，观察并记录铁钉表面出现铜的时间。

（3）实验结果分析：通过比较不同浓度下反应的速率，得出浓度
对该反应的影响规律。

（三）生活应用
1、观察生活中的化学变化现象，例如食物的变质、金属的生锈等，分析导致这些变化发生的条件，并写成一篇观察报告。

2、调查家庭中常见的清洁剂，了解其成分和作用原理，分析其中
涉及的化学变化条件，并制作成一份调查报告。

（四）拓展阅读
1、阅读科普文章《化学变化与生活的密切关系》，并撰写读后感，谈谈对化学变化条件在生活中应用的新认识。

2、查阅资料，了解工业生产中利用化学变化条件控制反应的实例，例如合成氨工业，制作成 PPT 进行展示。

三、作业形式
1、书面作业：包括习题、思维导图、实验报告、观察报告、调查
报告等。

2、实践作业：进行实验探究、生活观察等。

3、口头作业：课堂上分享实验结果、生活应用的发现等。

4、电子作业：制作 PPT 等。

四、作业评价
1、评价标准
（1）知识掌握：对化学变化条件的理解是否准确、全面。

（2）实验技能：实验设计是否合理，操作是否规范，数据记录和
结果分析是否准确。

（3）生活应用：对生活中化学变化现象的观察和分析是否深入，
能否将所学知识与实际应用相结合。

（4）拓展阅读：读后感和 PPT 展示是否体现了对相关知识的深入
思考和拓展。

2、评价方式
（1）教师评价：对学生的书面作业、实验报告等进行批改和评价。

（2）学生互评：组织学生互相评价实验结果、观察报告等，培养
学生的合作与交流能力。

（3）自我评价：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和评价，促进自我提高。

五、注意事项
1、在实验探究过程中，要强调实验安全，提醒学生正确使用实验
仪器和药品。

2、对于生活应用的观察和调查，要鼓励学生多思考、多提问，培
养学生的探究精神。

3、在评价作业时，要注重对学生的鼓励和引导，及时发现学生的
闪光点和不足之处，提出改进建议。

通过以上作业设计方案，希望能够帮助学生更好地理解化学变化是
有条件的这一重要概念，提高学生的化学素养和综合能力。