人教版初二物理上册《显微镜和望远镜》说课稿

人教版初二物理上册《显微镜和望远镜》说课稿
一、课本剖析：
透镜对光的作用和凸透镜成像是本章的核心内容。

该章所有传授内容都是围绕这个核心展开。

因此显微镜和望远镜是凸透镜成像纪律内容的拓展，是利用两个透镜的组合看物体。

本节内容在物理课程标准中没有具体要求。

学习本节知识对学生加深理解凸透镜成像原理，广阔眼界，感受到物理知识与平常生活实际的关联是特殊精密的，明白科学知识的应用，进步自身的科学素质都有益。

同时对创造学中的“组合法”有一个浅易明白，以进步创造力和实践能力。

二、学情剖析：
任教班级学生已学过透镜对光的作用及凸透镜成像纪律，有了一定理解本节内容基础。

但由于学校传授用具的缺乏，凸透镜成像纪律实验未能完成必要的学生独立探究的历程，理解成像纪律不深。

而本节的显微镜、望远镜的成像原理又比较抽象，学生在理解上有些困难，对二次成像不是明白能理解好的。

为了征服本节学习障碍，能抵达基本明白显微镜和望远镜的布局及成像原理的目的，初步明白“组合要领”的神奇效果，本节须突出实践性动手探究活动和“模型”制作来完成学习目标。

三、传授目标：
⒈知识与技术：明白显微镜和望远镜的基本布局及成像原理。

⒉历程与要领：尝试应用科学纪律评释具体标题，获得初步的剖析概括能力，尝试用组合法学习及提拔科学探究能力。

⒊情绪、态度及代价观：初步明白科学技能敷衍社会成长和人类生活的影响。

四、传授重点及难点：
重点：知道显微镜和凸透镜基本布局及成像原理。

难点：利用组合透镜成像理解显微镜和望远镜的原理。

五、教法与学法：
⒈教法：采取探究式、起程序、讨论式和直观传授法。

（由一个小实验水凸透镜看字引出要放更大能否用两个透镜对物体放大两次呢？引出显微镜布局传授及成像原理学习。

由用一个凸透镜看远处物体，得到总是缩小像，能否再用一个透镜把这个缩小像放大呢?引出望远镜布局及成像传授。

）
⒉学法：小组合作探究，釆用模拟要领，发觉要领，比拟要领，训练要领形式学习。

（具体中让学生利用讲堂小实验，议决简略手段，用简略的凸透镜作为基本元件，举行两块透镜的组合，自制模型显微镜和望远镜，来获得光学仪器成像的神奇效果，使学生议决体检和实践性的操纵性学习活动来获得本节学习的基础。

）
⒊传授用具：投影仪、投影片、放大镜（多少），显微镜及望远镜挂图，透明塑料片（多少），水、烧杯、胶带等。

六、传授历程：
㈠、导入新课：
学生小实验：两人（同排）一组举行：学生用一张透明塑料片（或小块玻璃），上面滴一滴小水珠，议决小水珠查看纸上所画一带小箭
头的标记。

师：巡回指导（让学生调解水滴跟桌面隔断或者改变水滴厚度。

）生：合作小组讨论交流实验现象。

（看到正立放大箭头和倒立放大箭头）
师：抓住契机发起我们怎样能放大得更大呢？
生：合作小组讨论要领。

（有的用放大镜加一个看，有的再用一个洪流珠组合看。

）
师：让小组两排同砚将两个水珠重放寓目。

（或每组发一凸透镜在水珠上面调解隔断看。

）
生：交流查看现象。

（此时学生对终于惊异而迷惘）师：此时让生看投影仪投影的箭头（放大实像），再让学生用凸透镜再看看屏幕上箭头。

（学生理解了小实验中放得更大原因，走出困惑，感情高涨。

）师：指出人眼睛看精致微小物，辨别有限，把物移近些增大视角可以看得明白些（恰恰将视角粉饰一下），借助放大镜可以看得更明白些。

对更细微物如细胞移再近些，用放大镜也看不明白，此时我们怎么办?
生：合作小组交流用两个凸透镜举行组合放大两次，就能看明白。

（引出了显微镜布局原理新课传授。

）
㈡新课：
1.显微镜师：显微镜挂图出示让学生明白显微镜布局（物镜、目镜、反光镜、载物台、物镜焦距短、目镜焦距长）。

从凸透镜成像纪律出发，先容显微镜成像原理（物镜成像类比投影仪，成放大实像落
在目镜焦点内，目镜类比放大镜，以实物作为物体第二次放大虚像）先容显微镜放大镜放大倍数。

生：让学生用显微镜查看载物体（师巡回指导。

有条件可作）
2.望远镜师：故事引入（400多年前荷兰一个磨眼睛片的手艺人不经意地用一前一后部署的两个镜片看远处物体，发觉物体近了很多，后来意大利伽利略知道此事后，研究后制成了第一台望远镜，改进后寓目了银河系、月球、太阳、土星等，发觉了宇宙许多天文现象），同砚们听了故事后感觉很神奇吗？你们想制作一个浅易望远镜吗?(你们想知道布局及成像吗？)
生：制作浅易望远镜（师巡回指导，合作小组发二块焦距不同凸透镜，装在两个作业本套筒中，胶带胶一下）。

用焦距长的对着物体，焦距短的靠着眼睛查看远处物体。

调解套筒明白且大。

生：交流讨论看到的现象。

（用一个看缩小倒立像，用第二个来看放大了）师：出示望远镜布局挂图（或小黑板画讲义图），让生明白布局及成像原理。

从凸透镜成像纪律出发，先容它的成像原理（物镜类比照相机成缩小实像，目镜类比放大镜）。

学生小组讨论：显微镜和望远镜有什么异同点？
讨论终于：都是由二组凸透镜组成，物镜都成实像，目镜都成放大虚像。

（不同是显微镜二次放大，望远镜一次放大，望远镜物镜目的是把远处物与眼睛隔断拉近，成缩小实像经放大后视觉增大而看明白）望远镜的物镜直径做得较大能会聚更多光。

成像越发明亮。

师：布置学生们回家上网查望远镜资料还知道有哪些望远镜？
㈢讲堂反馈练习：利用投影片（或媒体幻灯片）制成讲堂达标题，采取合作小组分层抢答练习。

（试题突出重、难点设置）
1.使用显微镜时,被查看的物体议决________次放大,第一次放大与________原理相同,说明了被查看物体应放在物镜的________之间,成________像;第二次放大与________原理相同,成________像。

2.使用望远镜时,物镜的作用与________原理相同,成________像;目镜的作用和________原理相同,成________像。

㈣西席利用板书小结本节内容：
板书设计：
显微镜和望远镜
1.显微镜
组成部分:物镜、目镜、反光镜、载物台。

物镜:将物体形成放大的实像。

目镜:相当于放大镜,将第一次成的实像再次放大。

2.望远镜
组成部分:物镜、目镜。

物镜:使远处的物体在焦点相近成实像。

目镜:相当于一个放大镜,用来将第一次成的实像放大。

影响人们看清物体的一个重要因素:视角。

五.课外作业：
1.搜集资料明白望远镜、显微镜的汗青；
2.科技小制作活动———自制望远镜（比赛评比奖励）,议决望
远镜查看不同远近的物体,你有什么新的发觉? 让学生在“合作、探究”中享受快乐。