小学美术人美五年级下册提袋的设计《创意提袋》教学反思苟西

《创意提袋》教学反思东二外国语实验学校
苟西
本课属于“设计•应用”领域，提袋一直是我们生活中的好帮手，它不仅为人民购物提供了极大的方便，成为人们不可或缺的日用品，又展示了商品的品牌形象，好的提袋就是一件艺术。

本课以提袋作为载体，旨在引导学生关注生活中的设计，结合在生活中对提袋的观察，感受提袋的用途与功能，了解提袋的基本结构，掌握提袋的制作方法，体会设计与工艺一体化的特点。

本节课属于《提袋的设计》第二课时，我根据学生在第一课时制作好了的手提袋在这节课中对他们进行创意引导。

本节课我的重难点非常清晰，就是提袋“变形”、“变装”、创意提手三种方法的制作。

变形环节是本节课的重点，因此在这个环节我加了示范将提袋用剪刀变成动物、汽车的外形。

然后，让学生上台尝试用剪刀对提袋进行变形，最后根据剪出的图形对他们进行大胆想象、添加。

这一个环节以后我只让几个学生起来说了一些自己的感受就让他们在学历案活动一中画出自己的设计思路。

并没有给他们提供更多思考交流的空间，所以在后面创作环节学生思维没有完全打开。

“变装”和提手部分为他们提供了大量图片欣赏。

整个教学过程都缺少让学生自己去探究如何让提袋变得创意的方法，学生思维没有得到碰撞。

这节课下来感觉自己不管是语言上还是教态上，还是没有完全放开，课堂没有被我完全调动起来。

在创作环节，我以“六一”活动主题，为让他们用自己提前准备好的材料设计制作出创意的手提袋。

这个环节学生积极性的非常地高，他们准备的材料各式各样，而且想象力非常丰富，但还是有部分学生思维没有完全打开。

最后我选出“最佳创意奖”、制作精细的“大国工匠奖”以及“最佳设计奖”，并为他们颁发奖杯让学生有非常大的成就感。

最后对他们这堂课进行一个总结、拓展，让他们知道创意设计在时代发展中起到的重要性。

在这个教学过程中我用到了学历案。

我将它变成了设计方案呈现给了学生，它会更加吸引学生去关注它。

但是我这次的学历案使用只起到了引导作用，“三学课堂”“学位中心”体现得还不是很够，以后在教学工作中还需要多去实践学习。

生活需要设计，设计需要创新，创新需要激发。

每个孩子的动手能力和空间感都不一样，有的孩子可能需要很长时间才能完成，对于这些孩子，给他们充分的时间，他们就会在不断的错误与探索中学会并掌握的。