一年级数学上册 秋游 2教案 沪教版
沪教版小学一年级数学上册全册教案
我们的教室教学内容上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P2~3。
设计意图入学前的儿童一般已具有“口头数数”、“按物点数”的经验。
《我们的教室》这节课就是在按物点数的基础上，引导学生建立实物与学具（代替物）的对应，并进一步学习把物体的个数抽象到数字。
因此，整节课的设计可分成“信息交流——自主探究——运用发展” 三个层次，力求从教材和学生的生活实际出发，向学生提供丰富的素材，学生通过数一数、说一说、摆一摆等活动，初步建立实物数数与数字符号表示数的关系。
同时，安排大量的学生可以感知的实物数数活动，让学生体会到数学就在身边，数学知识是有用的，学数学是有趣的。
教学目标1、会根据实物或实物图正确数出1~10 物体的个数，并会用学具或数字表示。
2、初步建立实物数数与数字符号表示数的关系。
3、能在愉悦的数数活动中，积极参与数学学习。
教学重点计数与表达教学难点6~10 物体个数的计数。
教学准备在每个小组的桌上、教师讲台上以及教室周围的墙上布置一些学生熟悉的物品（如：积木等）；每个小组一张动物园的情景图，每位学生有10 片双色片。
教学过程一、信息交流1、揭示课题师：小朋友，你们已经是一年级的学生了，从今天起，我将和你们一起在这个教室里学本领，长智慧。
让我们先来了解一下“我们的教室”（出示课题）。
2、说说教室里的物品师：在我们的教室里有许多物品，谁来说说你看到了什么？（学生在表述时，教师要注意倾听并及时加以纠正。
）3、说说家庭的物品师：我们的教室里有许多的物品（举例），那么你家庭有些什么呢？谁愿意向大家介绍？（学生通过说一说教室、家庭中的具体物品，既能提高学生参与的积极性，又能为后续数数作铺垫）二、自主探究（一）1~5 的认识1、认识“ 1”（1）说说教室里的“ 1 ”师：看一看，我们教室里那些物品只有一件？（2）用代替物表示“ 1 ”师：教室里有一台电视机可以怎样表示出来？（可以用一片双色片、一根小棒、一个三角形⋯⋯表示）。
一年级数学上册加法——秋游教案沪教版
加法——秋游教学目标：1．明白加法运算的实际含义之一：归并2．明白加法算式中各部份的名称。
3．初步感知“两个加数位置互换，结果不变”。
4．能明白得图意列出加法算式，并计算。
5．能用“两个加数位置互换，结果不变”进行计算。
6．能正确读出加法算式。
7．培育同窗们利用构建的思想处置学习进程。
教学重点：1．明白加法的意义。
2．能看图列出正确的加法算式，并计算。
3．正确计算10之内数的加法。
教学难点：1．用数一数或用数的组成来计算加法；2．用“两个加数位置互换，结果不变”进行计算。
教具预备：多媒体课件。
教学进程：一、导入新课小朋友你们喜爱秋游吗？今天咱们就和小丁丁他们一路游玩动物园。
板书课题：秋游（出示讲义第25页第1题）二、形成新知（一）加法的引入1.你看到了什么？2.同桌说一说3.在生活中还有许多像如此把大虎和小虎合起来的实例，咱们能够用加法算式来表示2+4=6，在那个加法算式中，“+”叫做——加号，读作加，“+”表示合起来。
4.你会读那个加法算式吗？5.“二、4、6”各表示什么意思？（二）各部份名称1.咱们每一个小朋友都有自己的名字，一样的他们也有自己的名字。
在加号前面的数咱们叫做——加数；在加号后面的数咱们叫做——加数；最后算出来的结果咱们叫做——和。
出示：2 + 4 = 6加数加数和2.咱们适才是先看到大虎，若是先看到小虎，如何列式？4+2=6（三）初步感知加法互换律1.观看比较认真观看适才故事中的两个加法算式，你发觉其中有什么秘密吗？2.小结：先看大虎，大虎有2只，小虎有4只，合起来一共有6只。
2+4=6先看小虎，小虎4只，大虎2只，合起来一共有6只。
4+2=6结果是一样的。
三、练习1.出示三幅图讲故事、写算式。
2.更具情景图，提一个问题你能不能把结果是几只，藏在内心，考一考教师或小朋友该怎么问呢？（1）示范（2）同桌互说3.看着加法算式，4+3=7编出一个小故事4.看图列加法算式：你能依照这幅图列出一个加法算式吗？怎么想的？四、总结：这节课你有什么收成？。
2019-2020年一年级数学上册 秋游 2教案 沪教版
2019-2020年一年级数学上册秋游 2教案沪教版教学内容：秋游教学目标：1. 加法引入，知道加法运算的实际含义之一是组合。
2. 两个子集构建一个母集。
3. 用相加的项表示母集元素的总数。
4. 通过母集的构成直接描述总数。
5. 探索加法交换律。
教学重、难点：重点：用建构的思想来处理学习过程，以达到建构加法的目的。
难点：探索加法的交换律。
教学设计：（一）引入阶段：1. 启发谈话，创设情境。
小朋友你们喜欢秋游吗？以前你们去过哪些地方秋游？有一个学校的小朋友他们上个星期去动物园秋游了。
我们一起来看看他们游玩了哪些地方好吗？（出示课本第25页第1题）2. 你看到了什么？四人小组交流，集体汇报。
学生1：有2只大老虎，有4只小老虎。
学生2：我看见了4只小老虎，2只大老虎。
大老虎和小老虎合起来一共有几只老虎？学生：有6只老虎。
你是怎么知道的？学生：我是看着图数出来的。
学生：我是用手指显示出来的。
学生：我在每只老虎的身上放一片小圆片，根据小圆片的片数，就可以知道有多少只了。
学生：我是用计算条来得出数目的。
我们可以知道2只大老虎加上4只小老虎，一共有6只老虎。
算式：2+4=6。
有的小朋友是先数小老虎再数大老虎的，那么谁知道这加法算式应该是什么？4+2=6，这2个算式是什么算式？你会读这个加法算式吗？生：2加4等于6；4加2等于6。
在这个加法算式中，“+”叫做——加号；在加号前面的数我们叫做——加数；在加号后面的数我们叫做——加数；最后算出来的结果我们叫做——和。
（二）探究阶段：观察、比较加法算式。
（1）小朋友真聪明，能在动物园里发现我们的数学问题，并想办法解决了这个问题。
仔细观察刚才故事中的两个加法算式，你能发现其中有什么秘密吗？①都使用了2、4、6这3个数。
②2、4在加法算式中的位置不一样，而和6没有改变。
2、4的位置怎么不一样？（交换了）数的先后顺序不同，你会得到不同的加法算式。
③在算小老虎和大老虎合起来一共有几只老虎时我们可以用加法来算。
沪教版小学数学一年级上册2.8.秋游
加法——秋游教学目标：1．知道加法运算的实际含义之一：合并2．知道加法算式中各部分的名称。
3．初步感知“两个加数位置交换，结果不变”。
4．能理解图意列出加法算式，并计算。
5．能用“两个加数位置交换，结果不变”进行计算。
6．能正确读出加法算式。
7．培养同学们利用构建的思想处理学习过程。
教学重点：1．知道加法的意义。
2．能看图列出正确的加法算式，并计算。
3．正确计算10以内数的加法。
教学难点：1．用数一数或用数的组成来计算加法；2．用“两个加数位置交换，结果不变”进行计算。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、导入新课小朋友你们喜欢秋游吗？今天我们就和小丁丁他们一起游玩动物园。
板书课题：秋游（出示课本第25页第1题）二、形成新知（一）加法的引入1.你看到了什么？2.同桌说一说3.在生活中还有许多像这样把大虎和小虎合起来的实例，我们可以用加法算式来表示2+4=6，在这个加法算式中，“+”叫做——加号，读作加，“+”表示合起来。
4.你会读这个加法算式吗？5.“2、4、6”各表示什么意思？（二）各部分名称1.我们每个小朋友都有自己的名字，同样的他们也有自己的名字。
在加号前面的数我们叫做——加数；在加号后面的数我们叫做——加数；最后算出来的结果我们叫做——和。
出示：2 + 4 = 6加数加数和2.我们刚才是先看到大虎，如果先看到小虎，怎样列式？4+2=6（三）初步感知加法交换律1.观察比较仔细观察刚才故事中的两个加法算式，你发现其中有什么秘密吗？2.小结：先看大虎，大虎有2只，小虎有4只，合起来一共有6只。
2+4=6先看小虎，小虎4只，大虎2只，合起来一共有6只。
4+2=6结果是一样的。
三、练习1.出示三幅图讲故事、写算式。
2.更具情景图，提一个问题你能不能把结果是几只，藏在心里，考一考老师或小朋友该怎么问呢？（1）示范（2）同桌互说3.看着加法算式，4+3=7编出一个小故事4.看图列加法算式：你能根据这幅图列出一个加法算式吗？怎么想的？四、总结：这节课你有什么收获？。
一年级上数学教案-秋游-沪教版
教学设计方案课题：秋游教学目标：知识与技能：1、知道加法运算的实际含义之一：组合2、知道加法中各部分的名称。
3、知道加法交换律。
过程与方法：1、能理解图意列出加法算式，并计算。
2、能用加法交换律进行计算。
3、能正确读出加法算式。
情感态度与价值观：培养学生利用构建的思想处理学习过程。
重点：1、能看图列出正确的加法算式，并计算。
2、能用加法交换律进行计算。
难点：能运用加法交换律。
准备：课件执教日期：9、27（三）应用阶段：细观察刚才故事中的两个加法算式，你发现其中有什么秘密吗？（２）在算小老虎和大老虎合起来一共有几只老虎时我们可以用加法来算。
２、小结：在算小的动物和大的动物合起来一共有几只动物时我们可以用加法来算。
１、出示三幅图讲故事、写算式。
２、看着三个加法算式，6+1=7,2+5=7,4+3=7编出三个小故事。
３、你能看着上面的加法算式写出这些加法算式的交换题吗？生：2、4在加法算式中的位置不一样，而和6没有改变。
生：交换了。
生编故事。
学生开展想象力可以自编自画；也可以组成小组，写好后请别的小朋友编。
你能不能用4、3、7这三个数字写出两个加法算式，并说说它的小故事？反思与重建：秋游一课内容的教学主要是让学生接触加法，让学生在秋游的活动中理解加法的含义以基础。
我在教学中发现学生列式2＋4＝6，这个4是怎么得来的，好多学生比较迷糊，因此在今后教学时需注意。
如果先让学生观察图意，先得出两个加数，再列式，或者效果会更好点。
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秋游
教学内容：
秋游
教学目标：
1. 加法引入，知道加法运算的实际含义之一是组合。
2. 两个子集构建一个母集。
3. 用相加的项表示母集元素的总数。
4. 通过母集的构成直接描述总数。
5. 探索加法交换律。
教学重、难点：
重点：用建构的思想来处理学习过程，以达到建构加法的目的。
难点：探索加法的交换律。
教学设计：
（一）引入阶段：
1. 启发谈话，创设情境。
小朋友你们喜欢秋游吗？以前你们去过哪些地方秋游？有一个学校的小朋友他们上个星期去动物园秋游了。
我们一起来看看他们游玩了哪些地方好吗？（出示课本第25页第1题）
2. 你看到了什么？四人小组交流，集体汇报。
学生1：有2只大老虎，有4只小老虎。
学生2：我看见了4只小老虎，2只大老虎。
大老虎和小老虎合起来一共有几只老虎？
学生：有6只老虎。
你是怎么知道的？
学生：我是看着图数出来的。
学生：我是用手指显示出来的。
学生：我在每只老虎的身上放一片小圆片，根据小圆片的片数，就可以知道有多少只了。
学生：我是用计算条来得出数目的。
我们可以知道2只大老虎加上4只小老虎，一共有6只老虎。
算式：2+4=6。
有的小朋友是先数小老虎再数大老虎的，那么谁知道这加法算式应该是什么？4+2=6，这2个算式是什么算式？你会读这个
加法算式吗？
生：2加4等于6；4加2等于6。
在这个加法算式中，“+”叫做——加号；在加号前面的数我们叫做——加数；在加号后面的数我们叫做——加数；最后算出来的结果我们叫做——和。
（二）探究阶段：
观察、比较加法算式。
（1）小朋友真聪明，能在动物园里发现我们的数学问题，并想办法解决了这个问题。
仔细观察刚才故事中的两个加法算式，你能发现其中有什么秘密吗？
①都使用了2、4、6这3个数。
②2、4在加法算式中的位置不一样，而和6没有改变。
2、4的位置怎么不一样？（交换了）数的先后顺序不同，你会得到不同的加法算式。
③在算小老虎和大老虎合起来一共有几只老虎时我们可以用加法来算。
（2）小结：在算小的动物和大的动物合起来一共有几只动物时我们可以用加法来算。
（三）应用阶段：
（1）出示三幅图讲故事、写算式。
（2）看着三个加法算式：6+1=7，2+5=7，4+3=7编出三个小故事。
（3）你能看着上面的加法算式写出这些加法算式的交换题吗？
（四）拓展阶段：
你能不能用4、7、11这三个数字写出两个加法算式，并说说它的小故事？
学生开展想象力可以自编自画，也可以组成小组，写好后请别的小朋友编。