2022年11月山东外事翻译职业学院行政岗位招聘笔试参考题库含答案解析

2022年11月山东外事翻译职业学院行政岗位招聘笔试参考题库含答案解析
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卷I
一.高等教育法规(共15题)
1.下列哪种权利救济方式属于我国法律规定的教育权法律救济方式（）。

A.教师和学生申诉
B.权利诉讼
C.司法调解
D.集体上访答案：A
本题解析：
我国法律规定的教育权法律救济方式主要有教师申诉制度、学生申诉制度、行政复议、行政诉讼、行政赔偿和民事诉讼等。

2.根据《普通高等学校学生管理规定》，学生剽窃、抄袭他人研究成果且情节严重的，适用的纪律处分是（）。

A.严重警告
B.记过
C.留校察看
D.开除学籍
答案：D
本题解析：
根据《普通高等学校学生管理规定》，学生公开发表的研究成果存在抄袭、篡改、伪造等学术不端行为，情节严重的，学校可以给予开除学籍处分。

3.根据我国《教育法》的规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（）。

A.民事责任
B.刑事责任
C.一般责任
D.行政责任
答案：B
本题解析：
《教育法》第七十三务规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大
财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。

4.我国相关高等教育法律制度规定，高等学校开除学生学籍应当由（）决定。

A.校学术委员会
B.校专门受理学生申诉委员会
C.校长会议
D.上级教育行政管理机关
答案：C
本题解析：
根据《普通高等学校学生管理规定》，学校对学生做出开除学籍处分决定，应当由校长会议研究决定。

5.河南真题：高等学校教师所享有的最基本的权利是（）。

A.教育教学权
B.科学研究与学术活动权
C.学生管理与学业评定权
D.获取劳动报酬和享受福利待遇权
答案：A
本题解析：
教师的最基本权利是教育教学权。

6.我国普法工作的起始年份是（）。

A.1985
B.1986
C.1987
D.2001
答案：B
本题解析：
暂无解析
7.人民法院对教育行政案件审理后，应根据不同情况作出判决，下列判决中不属于法定判决形式的有（）。

A.履行判决
B.维持判决
C.变更判决
D.中止判决
答案：D
本题解析：
暂无解析
8.在实践中，教育经费普遍短缺，教师工资长期反复地被拖欠，学校周边环境日益恶劣，学校乱收费屡禁不绝，家长教养不当，学生不断流失，童工、童商等快速增多。

以上在教育领域内出现的社会现象，都是教育法规明令禁止的，但却没有得到切实执行，说明我们没有（）。

A.有法可依
B.有法必依
C.执法必严
D.违法必究
答案：C
本题解析：
暂无解析
9.教育司法救济是指通过法定诉讼程序获得教育法律救济的司法救济渠道。

从我国现行法律制度看，凡符合（）受案范围的，都可以通过教育诉讼来获得法律救济。

A.民事诉讼法
B.行政诉讼法
C.民事诉讼法、刑事诉讼法和行政诉讼法
D.刑事诉讼法
答案：C
本题解析：
暂无解析
10.对违反学校内部管理规章制度的学生，学校应当予以（）。

A.开除
B.批评教育并处罚款
C.批评教育，但不得随意开除
D.罚款
答案：C
本题解析：
暂无解析
11.以下哪项不属于学校及其他教育机构应当履行的义务（）
A.贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量
B.维护受教育者、教师及其他职工的合法权益
C.向受教育者及其监护人公开学业成绩
D.遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目
答案：C
本题解析：
《教育法》第二十九条规定：“学校及其他教育机构应当履行下列义务：（一）遵守法律、法规；（二）贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量；（三）维护受教育者、教师及其他职工的合法权益；（四）以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利；（五）遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目；（六）依法接受监督。

”
12.下列（）不是我国学位学科门类。

A.哲学
B.地学
C.法学
D.工学
答案：B
本题解析：
我国学位学科门类分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、史学、理学、工学、农学、医学、军事学等11类。

13.交付全国人民代表大会表决未获通过的法律案，如提案人认为必须制定该法律，可以按照法定程序重新提出，是否能列入全国人大会议议程最终由（）。

A.全国人大审议决定
B.全国人大主席团审议决定
C.全国人大常委会委员长会议审议决定
D.全国人大各代表团团长会议审议决定
答案：A
本题解析：
暂无解析
14.（）是关系国计民生的根本问题。

A.工业农业国防问题
B.经济政治文化问题
C.农业农村农民问题
D.科技文化社会问题
答案：C
本题解析：
暂无解析
15.我国关于高等教育方针的规定中不包括（）
A.高等教育的总体方向
B.高等教育人才培养的根本途径
C.高等教育的任务
D.高等教育的根本目标
答案：C
本题解析：
暂无解析二.高等教育心理学(共15题)
1.下面几种事物不属于创造性作品的是（）。

A.《红楼梦》
B.《四书集注》
C.《爱弥儿》中文译文
D.《金刚经》原文手抄稿
答案：D
本题解析：
创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。

创造有真正的创造和类似的创造之分。

前者是一种产生了具有人类历史首创性成品的活动；后者产生的成品并非首创，只对个体而言具有独创性。

《金刚经》原文手抄稿不属于创造性作品，因此，答案为D。

2.以下关于迁移的理解中，错误的是（）。

A.从一般平等四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，发球自下而上的垂直迁移
B.在同化迁移中，原有认知结构在迁移中不发生实质性改变，只得到某种充实
C.处于同一概括水平的经验之间的相互影响是垂直迁移
D.定势迁移的影响表现为促进和阻碍
答案：C
本题解析：
暂无解析
3.心理学是研究人的（）及其规律的科学。

A.心理规律
B.心理特征
C.心理现象
D.心理品质
答案：C
本题解析：
心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学，心理现象又称心理活动。

4.提出复演论心理发展理论的是（）。

A.沃尔夫
B.高尔顿
C.斯金纳
D.霍尔
答案：D
本题解析：
复演论是美国心理学家霍尔提出的心理发展理论。

5.通过集体讨论，使思维相互撞击，进发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法称为（）。

A.讨论法
B.头脑风暴法
C.启发法
D.用途扩散法
答案：B 本题解析：
通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法称为头脑风暴法。

因此，答案为B。

6.下列不属于师爱特征的是（）。

A.职业对象性
B.原则性
C.稳定性
D.广播性
答案：C
本题解析：
师爱即教师对学生的爱，是在教育实践中，由教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感。

它具有三个特征：职业对象性、原则性和广播性。

因此，答案为C。

7.（）理论认为，学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程。

A.意义学习
B.行为主义学习
C.建构主义学习
D.信息加工学习
答案：D
本题解析：
暂无解析
8.“化悲痛为力量”是以下哪种心理防御机制的表现（）
A.升华作用
B.退化作用
C.合理化作用
D.投射作用
答案：A
本题解析：
暂无解析
9.儿童客体永久性的形成出现在（）。

A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
答案：A
本题解析：
在感知运动阶段的后期大约9-12个月，完整清晰的客体永久性已经形成。

10.心智技能的特点有（）。

A.物质性、外显性、简缩性
B.观念性、内潜性、简缩性
C.物质性、外显性、展开性
D.观念性、内潜性、展开性
答案：B
本题解析：
心智技能是在头脑中借助于言语，通过学习而形成的合法则的心智活动方式，如阅读技能、运算技能、记忆技能等都是常见的心智技能。

它具有动作对象的观念性、动作进行的内潜性、动作结构的简缩性等特点。

因此，答案为B。

11.动作技能形成的一般过程的提出者是费茨和（）。

A.斯金纳
B.波斯纳
C.巴甫洛夫
D.皮亚杰
答案：B
本题解析：
暂无解析
12.情绪产生的主观原因是人的（）。

A.需要
B.动机
C.意志
D.理想
答案：A
本题解析：
客观事物是情绪体验的客观来源；而人的需要是情绪产生的主观原因。

13.桑代克在迁移研究中的最大贡献是（）。

A.发现了迁移的心理机制
B.最早进行迁移实验研究
C.否定了普遍迁移的说法
D.用实验事实否定了形式训练说
答案：D
本题解析：
暂无解析
14.布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成（）的教学评价项目，才能进入新单元的学习。

A.50%～60%
B.60%～70%
C.70%～80%
D.80%～90%
答案：D
本题解析：
“掌握学习”教学理论的立足点是强调所有的人都能学习，坚信绝大多数的人都能够学到学校所教的一切东西，都能达到教学目标。

无论是考试改革还是教学改革，重要的是确定教学目标。

评价的作用又在于了解学生达到教学目标的程度。

通常是80%～90%的正确率为单元掌握标准。

15.发散思维测验是创造性测量的核心，而将对发散思维的测量作为测量创造性的主要内容是基于吉尔福特提出的（）。

A.学习结果分类理论
B.信息加工学习理论
C.智力结构论
D.条件反射理论
答案：C
本题解析：
暂无解析
三.高等教育学(共10题)
1.课堂教学的基本环节包括备课、（）和课后总结三个部分。

A.上课
B.预习教材
C.回顾知识
D.组织内容
答案：A
本题解析：
课堂教学由一系列的过程组成，课堂教学的基本环节包括备课、上课和课后总结三个部分，三个环节缺一不可。

因此，正确答案选A。

2.教育与人的发展之间的必然联系揭示了（）。

A.教育的内外部关系规律
B.教育的两大基本规律
C.教育的外部关系规律
D.教育的内部关系规律
答案：D
本题解析：
教育与人的发展之间的联系揭示了教育的内部关系规律，教育与社会之间的联系揭示了教育的外部关系规律。

3.高等教育课程和教学中重视基础与重视应用之间的矛盾体现了（）。

A.学术导向和社会导向之间的矛盾
B.个人需要与社会需要的矛盾
C.一致性与多样性之间的矛盾
D.现代化与传统之间的矛盾
答案：A
本题解析：
学术导向与社会导向是两种不同的高等教育价值观，这两种教育价值观体现了高等教育课程和教学中重视基础与重视应用之间的矛盾。

在不同的历史时期各自对高等教育发展都产生了很大的影响，两者都有其存在的客观依据，重要的是应该努力寻求两者在实际中的协调平衡。

4.“大学要把知识传播给民众并使其能运用知识解决经济、社会、政治等方面的问题看作是大学的重要任务之一。

”这体现了大学的（）。

A.科学研究职能
B.社会服务职能
C.培养人才职能
D.终身学习职能
答案：C 本题解析：
社会服务职能主要表现为高校在培养人才和发展科学的基础上，还通过各种形式为社会提供直接的服务。

5.相对于中小学教育，高校教学内容的主要特点是（）。

A.前沿性和职业倾向性
B.操作性
C.系统性
D.历史性
答案：A
本题解析：
暂无解析
6.规模大、学科全、层次高的高校一般倾向于采用的组织结构是（）。

A.直线制组织结构
B.职能制组织结构
C.直线—职能制组织结构
D.矩阵式组织结构
答案：D
本题解析：
暂无解析
7.要善于鼓励学生独立完成毕业设计或论文，这体现了高校教师在指导学生进行毕业设计或论文时的（）。

A.启发性原则
B.教育性原则
C.科学性原则
D.因材施教原则
答案：B
本题解析：
教育性原则要求善于鼓励学生独立完成撰写论文，教育学生正确对待他人的研究成果。

8.大学的交流功能包括自由的学术氛围，校园的开放化，学科发展的综合化，还有（）。

A.民族化
B.地域化
C.国际化
D.时代化
答案：C
本题解析：
高等教育是国际、国内学术交流的最主要领域，通过相互交流，高等教育可以发挥其吸收、融合各种文化的功能。

9.高等教育作为一种专业教育，既可以是学术性专业教育，也可以是（）。

A.研究型教育
B.发展个性教育
C.全面发展教育
D.职业性专业教育
答案：D 本题解析：
高等教育作为一种专业教育，既可以是学术性专业教育，也可以是职业性专业教育。

10.与柏林大学的诞生有关的院校职能是（）。

A.科研
B.社会服务
C.教学
D.知识创新
答案：A
本题解析：
与柏林大学的诞生有关的院校职能是科研。

四.高校教师职业道德(共10题)
1.良心最显著的特征是（）。

A.他律性
B.自律性
C.内生性
D.排他性
答案：B
本题解析：
暂无解析
2.某高校教师非常注重教育教学方法，善于发现各个学生身上的特长，做到因势利导。

这说明该教师在公正原则上做到（）。

A.赏罚分明
B.坚持真理
C.因材施教
D.秉公办事
答案：C
本题解析：
暂无解析
3.从对普遍行为制约的角度看，道德的形成过程就是（）。

A.社会关系的整合过程
B.个人素质的提升过程
C.社会文化的重构过程
D.善良意志的实践过程
答案：A
本题解析：
暂无解析
4.衡量和判断教师行为和品质的最高道德标准是（）。

A.职业道德修养
B.职业道德规范
C.职业道德原则
D.职业道德评价
答案：C
本题解析：
教师职业道德原则是衡量和判断教师行为善恶的最高道德标准。

5.下列不属于我国教育部《关于加强学术道德建设的若干意见》的主要内容的有（）。

A.增强献身科技、服务社会的历史使命感和社会责任感
B.促进国际科学合作，为维护世界和平、为世界公民精神作出贡献
C.树立法制观念，保护知识产权，尊重他人劳动和权益
D.以德修身，率先垂范
答案：B
本题解析：
暂无解析
6.社会思潮是一种（）。

A.社会文化现象
B.社会道德现象
C.社会意识现象
D.社会精神现象
答案：C
本题解析：
暂无解析
7.现代教育的基本特征是（）。

A.教育与爱国主义相结合
B.教育与品德培养相结合
C.教育与社会经济发展相结合
D.教育与价值体系建设相结合
答案：C
本题解析：
暂无解析
8.美国教育家杜威提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验”的观点，这体现了高校教师的劳动具有（）。

A.专业性
B.多重性
C.探索性
D.实践性
答案：D
本题解析：
美国教育家杜威提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验”的观点，这体现了高校教师的劳动具有实践性。

9.关于道德目的和道德手段的认识正确的是（）。

A.只要是为了好的道德目的，可以不择手段
B.手段是脱离目的而独立的
C.只要手段是道德的、合理的，目的是无所谓的
D.在评价教师道德行为时应坚持目的和手段的一致性
答案：D
本题解析：
暂无解析
10.评价教师某道德行为时，应该（）。

A.根据该行为的的效果
B.根据教师一贯的品质
C.对该行为的影响因素进行综合分析
D.根据该行为的目的
答案：C
本题解析：
暂无解析
卷II
一.高等教育法规(共15题)
1.山东真题：根据我国教育法规体系的横向结构，下列选项中属于基础教育法的是（）。

A.《中华人民共和国义务教育法》
B.《中华人民共和国高等教育法》
C.《中华人民共和国教育法》
D.《中华人民共和固职业教育法》
答案：A
本题解析：
已颁布施行的《中华人民共和国义务教育法》为基础教育法的一个组成部分。

2.作为一个部门法，教育法规与其他部门法相比较，具有的特征，除了内容具有多层次性、广泛性和调整对象的多样性之外，还包括（）。

A.权利和义务的统一性
B.法律后果的特殊性
C.国家强制性
D.法律规范内容的明确性
答案：B
本题解析：
暂无解析
3.《教育法》第35条规定，学校及其他教育机构中的管理人员，实行（）制度。

A.专业技术职务
B.行政职务
C.教育职员
D.专业技术职称
答案：C
本题解析：
《教育法》第35条规定：“学校及其他教育机构中的管理人员，实行教育职员制度。

”4.下列属于法的社会作用的是（）。

A.依照法律的导向来约束自己的行为
B.根据法律规范来判断买卖行为是否合法
C.通过实施法律规范来提高社会民众的法律意识
D.协调各种利益关系，促进经济发展
答案：D
本题解析：
暂无解析
5.教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷，这侵犯了学生的（）。

A.隐私权
B.名誉权
C.受教育权
D.人身自由权
答案：A
本题解析：
题干所述侵犯了学生的隐私权。

6.普通高校学生贷学金实行（）。

A.低息贷款
B.贴息贷款
C.无息贷款
D.都不是
答案：C
本题解析：
暂无解析
7.按照我国职业教育法律制度的规定，下列属于职业培训形式的是（）。

A.学徒培训
B.下岗培训
C.普法培训
D.待岗培训
答案：A
本题解析：
职业培训包括从业前培训、转业培训、学徒培训、在岗培训、转岗培训厦其他职业性培训。

8.学校及其他教育机构中最基本、最主要的活动是（）。

A.按照章程自主管理
B.招收学生和其他受教育者
C.组织实施教育教学活动
D.管理使用本单位的设施和费用
答案：C
本题解析：
教育教学是学校及其他教育机构的一项基本活动，是学校及其他教育机构最基本、最主要的活动。

9.我国相关高等教育法律制度规定，高等学校开除学生学籍应当由（）决定。

A.校学术委员会
B.校专门受理学生申诉委员会
C.校长会议
D.上级教育行政管理机关
答案：C
本题解析：
根据《普通高等学校学生管理规定》，学校对学生做出开除学籍处分决定，应当由校长会议研究决定。

10.教育行政复议申请可以书面形式提出，也可以口头申请。

书面形式申请应在（）内提出复议申请书。

A.30日
B.45日
C.15日
D.60日
答案：D
本题解析：
教育行政复议申请可以书面形式提出，也可以口头申请。

书面形式申请应在60日内提出复议申请书。

11.我国的教育仲裁制度（）。

A.已经基本建立
B.已经趋于完善
C.已经较为完善
D.尚在摸索之中
答案：D
本题解析：
暂无解析
12.因品行不良、侮辱学生，影响恶劣的，被撤销教师资格的，自撤销之日起多少年内不得重新申请认定教师资格（）
A.3
B.4
C.5
D.6
答案：C
本题解析：
暂无解析
13.下列选项中，哪一个不是义务教育的基本特征（）
A.强制性
B.义务性
C.全面性
D.公共性
答案：B
本题解析：
义务教育具有以下四个基本特征：（1）强制性；（2）全面性；（3）权利性；（4）公共性。

14.依法执教的要求不包括（）。

A.有法可依
B.依法执政
C.违法必究
D.执法必严
答案：B
本题解析：
依法执教的要求包括有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。

依法执政不属于教师的行为范畴。

15.国家鼓励学校及其他教育机构、社会组织采取措施，为公民接受（）创造条件。

A.学校教育
B.职业教育
C.继续教育
D.终身教育
答案：D
本题解析：
我国《教育法》第42条规定：“国家鼓励学校及其他教育机构、社会组织采取措施，为公民接受终身教育创造条件。

”
二.高等教育心理学(共15题)
1.大学教师的激励方法有（）。

A.学术考核
B.教学考核
C.目标激励
D.岗位定级
答案：C
本题解析：
暂无解析
2.按照皮亚杰关于思维发展阶段的划分，半数或更多的大学生思维所处的发展阶段是（）。

A.前运算阶段
B.具体运算阶段
C.形式运算阶段
D.前运算和具体运算阶段之间
答案：C
本题解析：
皮亚杰认为，在个体从出生到成熟的发展过程中，认知结构在与环境的相互作用中不断重构，从而表现出具有不同质的不同阶段。

他把人的发展分为四个阶段：感知运动阶段（0～2岁）；前运算阶段（2～7岁）；具体运算阶段（7～11岁）；形式运算阶段（11岁至成人）。

3.解决基本信任对基本不信任的危机所需的品质是（）。

A.能力
B.意志
C.爱
D.希望
答案：D
本题解析：
解决基本信任对基本不信任的危机所需的品质是希望；解决自主感对羞怯和疑虑的危机所需的品质是意志：解决勤奋感对自卑感的危机所需的品质是能力；解决亲密感对孤独感的危机所需的品质是爱。

4.大学生自我意识总体上是随年级上升而发展，自我意识发展的“转折期”是（）。

A.大一
B.大二
C.大三
D.大四
答案：C
本题解析：
大学三年级是自我意识发展的“转折期”，表现为大三学生的自我认识、自我调控发展较低，自我体验最为强烈。

5.教师威信形成的基本条件不包括（）。

A.高尚的道德思想
B.渊博的知识
C.师生的平等交往
D.高超的教育教学艺术
答案：C
本题解析：
具有高尚的思想道德品质、渊博的知识、高超的教育教学艺术是教师获得威信的基本条件。

6.在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（）。

A.组织策略
B.精细加工策略
C.复述策略
D.资源管理策略
答案：C
本题解析：
复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重视学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。

它包括利用随意识记和有意识记、排除相互干扰、整体识记和分段识记、多种感官参与、画线等。

在学习过程中，学习者采用在主题句下画线来帮助学习的方法是画线法，属于复述策略。

因此，答案为C。

7.根据效度的分类，下面不是效度的类型的是( )。

A.内容效度
B.构想效度
C.实证效度
D.假象效度
答案：D
本题解析：
内容效度指测验题目对有关内容或行为范围取样的适当性，也就是测验所选的项目是否符合所要测量的东西；构想效度指测验对某种理论的符合程度，目的在于用心理学的理论观点对测验的结果加以解释及探讨。

实证效度又称效标关联效度，指测验对处于特定的情境中的个体行为进行预测的有效程度。

没有假象效度。

因此，答案为D。

8.下列属于人的心理发展特点的是（）。

A.集中性与分散性
B.连续性与阶段性
C.平衡性与差异性
D.方向性与可逆性
答案：B
本题解析：
个体心理发展的基本特征有：（1）连续性与阶段性；（2）定向性与顺序性；（3）不平衡性；（4）差异性。

9.“从北京乘火车到长沙，最好的路线怎么走？”这是（）类型的问题。

A.界定清晰的问题
B.界定含糊的问题
C.结构推导问题
D.转换问题
答案：A
本题解析：
当给定的信息和要达到的目标状态都很明确时，这种问题就是界定清晰的问题。

10.陈述性知识的学习不包括哪个过程（）
A.知识的获得
B.知识的表征
C.知识的存储
D.知识的提取
答案：B
本题解析：
暂无解析
11.有机体学会对与条件刺激相类似的刺激做出不同的行为反应，巴甫洛夫称其为（）。

A.刺激泛化
B.刺激分化
C.刺激比较
D.行为强化
答案：B
本题解析：
刺激分化指通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同反应的一种条件作用过程。

12.张老师每次和别人说起自己的职业，都会充满自豪感。

这说明张老师处于（）。

A.教师职业角色认知阶段
B.教师职业角色认同阶段
C.教师职业角色信念阶段
D.教师职业角色内化阶段
答案：C
本题解析：教师职业角色意识形成经历三个阶段：角色认知阶段、角色认同阶段和角色信念阶段。

其中，角色信念阶段这阶段指教师角色中的社会期望与要求转化为个体的心理需要。

这时教师坚信自己对教师职业的认识是正确的，并视其为自己行动的指南，形成了教师职业特有的自尊心和荣誉感。

因此，答案为C。

13.有一种动机理论认为，动机激励力量的大小取决于目标的价值与实现目标的可能性两个因素的乘积，这种动机理论被称为（）。

A.自我实现理论
B.归因理论
C.期望理论
D.成就动机理论
答案：C
本题解析：
期望理论又称作“效价一手段一期望理论”，是管理心理学与行为科学的一种理论。

这个理论可以公式表示为：激动力量=期望值×效价。

是由北美著名心理学家和行为科学家维克托·弗鲁姆于1964年在《工作与激励》中提出来的激励理论。

14.在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（）。

A.命题
B.案例
C.反例
D.正例
答案：D
本题解析：
正例又称肯定例证，指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证；反例又称否定例证，指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证。

一般而言，概念或规则的正例传递了最有利。