幼儿园大班教案《双双对对》含反思-幼儿园数学教案

幼儿园大班教案《双双对对》含反思-幼儿园数学教案
教学目标
1.能够正确理解“一对一”的概念。

2.能够理解“一对一”与“一一对应”的区别。

3.能够进行“一对一”配对活动。

4.能够进行“一一对应”配对活动。

教学准备
1.《双双对对》卡片。

2.大型白纸或黑板。

3.一些小物品，如野花、小石子、小球等。

教学过程
1. 导入活动
通过带进幼儿园的一些小物品来极具吸引力地吸引幼儿们的注意力，例如带进来一些野花、小石子、小球等，让幼儿猜猜老师为什么带进来这些东西。

经过互动交流后，学生感受到老师对他们的关注，慢慢地“一对一”的概念潜移默化地传达给幼儿。

2. 教学活动
第一部分：认识“一对一”
1.展示一张相同的“双双对对”卡片，老师问孩子们认为这张卡片里面是
不是都是一些相同的东西。

引导幼儿思考并理解“一对一”的概念，鼓励幼儿主动观察、探究和发现。

2.用同样的方法再次展示卡片，但在一行相同的卡片中放入一张与其它
的有所不同的卡片。

“双双对对”没有被“打破”，但有一个卡片“单着”。

引导幼儿思考并理解“一对一”与“一一对应”的区别。

第二部分：一对一配对活动
教师发放一些卡片，内容千奇百怪，例如与水果、蔬菜、玩具、交通工具等等有关的图案。

老师演示拿起两个不同的卡片，让幼儿分辨出两个卡片那一样，然后可以慢慢地学习利用相似性将两张卡片配对，完成一对一的配对。

然后，老师可以把幼儿分成若干小组，让他们进行一对一配对的活动。

第三部分：一一对应配对活动
在大型白纸或黑板上画出一行卡片配对的图形，例如若干种不同的图标。

接着，老师可以给出一些物品，要求幼儿按规则将物品与白纸上的图标进行一一对应配对。

例如，用玻璃球配对“圆形”图标，用小石子配对“灰色”图标。

老师可以不断深入，
让幼儿掌握逐步复杂的一一对应配对的能力。

3. 反思
在教学结束后，老师不妨与其他教师一起进行反思活动。

具体地，可以回答以
下问题：
1.教学目标是否达成？
2.教学过程是否适合幼儿的认知特点？
3.教学方法和手段是否合理？
4.幼儿是否喜欢这样的教学方式？
5.有什么可以改进的地方吗？
总结
通过本次《双双对对》教学活动，孩子们在轻松的氛围中掌握了“一对一”的概念，并了解了“一对一”与“一一对应”的区别。

同时，通过各种生动有趣的配对游戏，幼儿们准确理解了“一对一”与“一一对应”这两个概念。

在教学过程中，老师尽量采
用多种教学活动，以使幼儿能够参与其中、融入其中，并感受到学习的乐趣和自信，希望这种方式能在幼儿园的数学教学中得到广泛的应用。