中班主题石头教案反思

中班主题石头教案反思
1.中班主题石头教案反思
目的要求
1.愿意参加玩石头的活动，体验玩石头的乐趣。

2、能通过找、看、摸、闻等方式感知石头的基本特性。

3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4、训练幼儿的绘画能力。

准备各种各样(大小不一、颜色不一、形状不一、品种不一)的石头若干、石头图片、照片
活动一常识：《石头》
活动过程：一、导入活动：
一、猜石头。

通过猜谜游戏激发兴趣。

第二，找石头。

通过寻找石头的游戏找出石头在哪里。

石头的种类和形状很多，在生活中的很多地方都有用到。

1.游戏一:从众多图片中找出有石头的图片。

讨论：石头是什么样的?在哪里?
2.游戏2:让孩子们从图片中找出石头变成了什么。

(如:石桥、石凳等。

)第三，玩石头。

通过玩石头游戏，充分体验石头的特性。

1.引导幼儿看、闻、摸、敲石头，感知石头的特性(坚硬、冰冷、光滑、粗糙、有花纹等。

).
2.给石头起名字，鼓励幼儿围绕石头的特点来命名。

3、用石头铺路。

引导幼儿用石头铺一条小路，并在石头路上走一走，进一步感知。

石头的特性。

四、活动延伸。

教学反思
这一活动属于观察认识型活动。

这一活动主要利用了幼儿的感官如触摸，听觉等，采用了操作，游戏，比较，发现等方法，充分认识常见的物体____ 石头的特点。

2.中班音乐游戏活动教案：熊和石头人教案(附教学反思)
活动目标：
1、学玩音乐游戏《熊和石头人》。

在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

2、能根据教师提供的舞曲音乐即兴舞蹈，并在“熊”出现时能保持自由造型不动。

3.遵守游戏规则，和同伴一起体验合作游戏和受控活动带来的快乐。

4.让孩子感受到快乐和乐趣，在不知不觉中学习知识。

5.孩子通过活动学习玩游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：
“熊”头饰一个。

活动过程：
一、复习歌曲《十二生肖歌》。

二、学习歌表演。

1、教师范唱歌曲《熊和石头人》。

2.孩子们说着歌里的歌词。

3.熟悉歌词。

老师说了一句话，然后建议孩子们用动作说下一句话，等等。

4.老师放慢播放速度，孩子学唱歌。

5.老师和孩子讨论歌曲的情感处理。

“小朋友和小动物在树林里快乐地玩，怎样唱?”
“大熊来了，大家被乱跑，该怎样唱?”
6、即兴歌表演。

教师与幼儿一起练习。

第三，用音乐即兴创作，学会做一个石头人。

老师可以提供欢快或优美的不同性质的舞曲，让孩子即兴发挥。

在再次跳舞的过程中，音乐突然停止，孩子们不得不保持姿势不动，几乎变成了石头人。

四、学习“熊走”动作。

鼓励幼儿在“熊走”音乐声中，用不同的动作扮演“熊”并合拍地行走。

五、完整游戏。

游戏开始可有教师扮“熊”，并逐步由幼儿担任“熊”的角色。

教学反思
这节是音乐游戏。

《熊和石头人》以动静交替的形式出现，很生动、有趣，而且让幼儿有发挥想象的空间。

刚接触这首歌的时候，首先想到的是游戏内容丰富，趣味性极强，孩子一定喜欢这种音乐和动作交替的游戏活动。

整个活动从掌握这方面来说还不错，歌词简单易懂。

在目标制定方面，我根据课程中的活动目标制定，也根据设定的目标开展教学游戏活动，让孩子在游戏中学习知识，完成目标。

首先，让孩子先欣赏歌曲，对歌曲感兴趣，再去学习。

掌握了歌曲之后，他们就会行动。

孩子的参与热情很大，但是发现了一个问题:很多孩子的动作基本都是一样的，在引导孩子参与和创造活动方面存在不足。

孩子想象力有限，动作不丰富。

音乐游戏中，我们较常见的就是按音乐的节奏做动作，本次活动中，大熊出现时，音乐节奏很强，节奏变化较大。

需幼儿根据音乐节奏走路，但活动开始，我疏忽了这一点，所以这节课的难点没法突破。

活动以“快乐、自由的创作”结束。

我觉得这堂课达到了让孩子积极参与活动，快乐，游戏的效果。

通过这堂课，我深深感受到了孩子们在这堂课上所经历的快乐和幸福。

这节是音乐游戏。

《熊和石头人》以动静交替的形式出现，很生动、有趣，而且让幼儿有发挥想象的空间。

刚接触这首歌的时候，首先想到的是游戏内容丰富，趣味性极强，孩子一定喜欢这种音乐和动作交替的游戏活动。

整个活动从掌握这方面来说还不错，歌词简单易懂。

在目标制定方面，我根据课程中的活动目标制定，也根据设定的目标开展教学游戏活动，让孩子在游戏中学习知识，完成目标。

首先，让孩子先欣赏歌曲，对歌曲感兴趣，再去学习。

掌握了歌曲之后，他们就会行动。

孩子的参与热情很大，但是发现了一个问题:很多孩子的动作基本都是一样的，在引导孩子参与和创造活动方面存在不足。

孩子想象力有限，动作不丰富。

在音乐游戏中，我们根据音乐的节奏来行动是很常见的。

在这个活动中，大熊出场的时候，音乐的节奏感很强，节奏变化很大。

孩子需要按照音乐的节奏走路，但是在活动开始的时候，我忽略了这一点，所以这节课的难度无法突破。

活动以“快乐、自由的创作”结束。

我觉得这堂课达到了让孩子积极参与活动，快乐，游戏的效果。

通过这堂课，我深深感受到了孩子们在这堂课上所经历的快乐和幸福。

3.中班美术活动教案：美丽的石头画教案(附教学反思)
活动设计背景
我们园承接了《幼儿美术教学有效策略研究》的课题后，我们针对如何在美术活动中开展有效教学开展了一系列的活动。

纲要中指出要通过各种途径使幼儿对美术产生兴趣，兴趣是孩子绘画的最好的帮手，有一次，带领幼儿到我们幼儿园户外活动时我发现孩子们对于一条用各种鹅卵石铺成的小路特别感兴趣，他们还给它起了一个好听的名字叫按摩路。

孩子们对
石头产生了兴趣，那我们就在石头上画画，我发动家长和孩子一起收集一些较大的和较光滑的石头，作为绘画材料。

在活动设计时我想让孩子能根据石头的外形特征进行创作，但考虑到中班幼儿虽然具有一定的模仿能力但想象力和创造力有些欠缺。

我便将活动的重点放在用色彩鲜艳的颜料来装饰石头，这样既让幼儿体验到接触自然的快乐，又增强了他们在不同材质上进行美术活动的创造能力。

活动目标
1.通过活动，孩子们可以用水粉颜料来装饰美丽的石画。

2.在活动中，让孩子学习如何在石头上大胆、均匀地使用颜色。

3.通过活动让孩子体验在石头上画画的乐趣。

4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

教学重点、难点
要点:让孩子学会如何在石头上大胆、均匀地使用颜色。

难点:装饰石画要注意画面的布局和色彩变化。

活动准备
石头展览馆场景，视频展示仪，各种石头，水粉颜料，水粉笔，轻音乐，录音机
活动过程
一、作品欣赏：
通过欣赏石头画展，引导幼儿欣赏，引起幼儿兴趣：
1 .师：今天我们一起去参观一个石头画展，请小朋友仔细看，石头上都画了什么，你最喜欢哪一块石头。

2 .讨论：重点引导幼儿欣赏三种类型的石头画
(1)形状(2)色彩(3)布局
3.总结:老师:我刚刚欣赏了这么多的石画。

一些石画是根据石头的形状来装饰的，另一些则使用许多美丽的颜色，还有一些画内容丰富。

我们也举办一个展览吧。

二、示范活动：
1.老师们一边演示绘画过程，一边演示绘画的要点(首先我要选一块喜欢的石头，然后想好要画什么，然后用小笔刷画出轮廓，用大一点的笔画出背景色。

颜料不要加太多水，根据你的含量合理调配颜色。

换颜色的时候注意把笔冲洗干净，等石头上的颜色稍微干了再换另一种颜色，这样颜色就不容易乱了。

2 .讨论：
老师:我的石画好看吗？给我点鼓励吧。

(在展台上)
师：你想在石头上画什么呢?(幼儿讨论)
三、操作活动：
幼儿操作，教师个别指导，(提示幼儿注意色彩的搭配，保持画面干净)
四、欣赏评价
逐一展示老师的幼儿作品，请幼儿欣赏和评价，谈谈自己的感受。

教学反思
活动结束后刘老师和学校领导及同事对我的活动进行讲评：
优点：
在这次活动中，孩子们都体验到了进行石头画创作的乐趣，由于提高材料是幼儿很感兴趣，幼儿的绘画兴趣很高。

对于初次尝试在石头上，幼儿的绘画作品效果还不错。

不足：
1.当老师向孩子们介绍制作方法时，一些孩子正在看他刚刚玩的石头。

把制作方法的介绍提前到前面，然后让孩子操作石头。

是不是更能集中孩子的注意力？孩子们拿到作业资料后，会听老师讲解。

这个时候，太多孩子的注意力被石头吸引，而不是老师的语言。

2.教师资料摆放不当，给孩子操作带来不便。

问题是课前准备活动的时候没有仔细思考，没有站在一个孩子的角度看这个素材的摆放。

我之前的想法是，一堂好课就是你组织孩子按照你的思路走，达到你预定的目标。

但是，不然，一个好的活动，除了活动过程中老师的引导到位，能让孩子在轻松自由的环境中达到你预定的目标，老师的课前准备活动也很重要。

这里说的准备不仅包括知识的准备，还包括老师的材料摆放是否符合孩子的实际需求，是否
3、刚开始的引入过于繁琐，导致了在后面介绍制作方法，特别是水粉绘画时颜料不能沾太多水这个重点没能与孩子交代清楚，导致后面孩子们在操作的时候出现了一系列的问
题。

我想作为一名优秀的幼儿教师，除了有较好的组织能力外，还能具备较好的口语表达能力，如果把你的语言，把你要表达的意思让幼儿听明白，这也是这个课题的真正目的今后，我想自己除了提高自身的业务素质外，关键的就是要找到一条正确的与幼儿交谈，交流的“路”，让孩子能够“听”得懂你所要表达的意思，打破孩子与我之间的那堵墙。

4.老师的例子太少，不利于孩子观察。

我的榜样在这次活动中没有起到好的作用。

因为例子太小，给孩子观察造成不便。

本来例子在这个活动中起到示范和辅助老师讲解方法的作用。

但是，经过仔细考虑，我未能很好地反映实例的这一特征。

例子就像在活动中走来走去一样，没有别的用处。

4.中班音乐游戏活动教案：变石头教案(附教学反思)
设计思路：
最近，我们班正在进行《熊的故事》主题活动，主题目标是尝试用各种方式表述故事情节，对物体的大小多少进行比较或匹配。

发现孩子们很喜欢熊这一动物形象，于是又给孩子们听了《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌，在听这首歌的时候，有的幼儿会不自觉地扭动自己的身体，做各种舞蹈动作，看到有小朋友在这样做，其他小朋友看到后，也纷纷模仿。

于是，我就利用《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌曲，在结合子主题“变石头”里，扮成各种小动物，跟着音乐边唱边做各种小动物的动作，音乐一停，马上就变成“动物石头”，作一相关动物造型，动一下，就被“熊”抓走。

活动目标：
1、根据音乐，学会模仿各种小动物动作，音乐停止，保持原先动作。

2、体验音乐游戏的快乐。

3.在活动中，让孩子体验到和同龄人一起玩的快乐，愿意和他们一起玩。

4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。

5.孩子通过活动学习玩游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：
歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊头饰一只、创设一个“熊”的家
活动流程：
热身运动—音乐游戏《变石头》——放松整理
活动过程：
一、热身运动
1、今天天气真好，小动物们都出来玩了，小鸟喳喳叫，小兔蹦蹦跳,今天树林里面真热闹。

我们小朋友，也往树林走，采上几朵鲜花，再来跳一跳。

要是大熊走过来，大家可别乱跑。

2、师幼共做热身运动
跟老师一起来学怎么飞一只鸟，飞得越来越高，学怎么像小鱼一样游泳，摆动尾巴，然后学怎么像蝴蝶一样飞，飞在花丛中。

二、音乐游戏《变石头》
1、幼儿复习音乐，可以跟着音乐做一些动物动作
2.老师介绍规则:可以边听音乐边做各种动作，也可以找个好朋友一起做。

音乐一停，你就不动了，变成石头。

如果你动了，你会被熊吃掉。

看看谁坚持的时间长。

3、教师扮演“熊”在家里睡觉(也可以请一个小朋友扮演熊，来看哪个小朋友动了)幼儿进入创设的情景进行游戏。

4、师幼游戏。

(音乐一停，要马上不动哦，动了就要被熊抓走的)
5.再玩一次。

谁坚持到最后，谁就是冠军。

让我们为他鼓掌。

三、放松整理
1、一起数数熊吃掉了几个小动物?
2.让我们擦擦汗，握握手，踢踢脚，放松一下。

个别化活动
一、区角活动
1.在计算角，放一些熊的图片，让孩子数数，或者提供一些不同颜色的熊，让孩子排队找熊。

2、在美术角，提供些参考图片，让幼儿自己画小熊。

3、在音乐角，听音乐做各种动作，为《洋娃娃和小熊跳舞》配上舞蹈动作，自编自演。

二、参观活动
在孩子或者大哥哥大姐姐玩游戏的时候给孩子去其他班级参观一下，知道玩游戏要掌握的规则。

个别活动引发的兴趣及经验：
个别孩子:个别孩子对音乐游戏兴趣不大，但对音乐不敏感。

当他们听到音乐停止时，他们又四处走动。

就算不动，也坚持不了多久。

大多数孩子:大多数孩子非常喜欢音乐游戏。

当他们听到音乐停止时，他们不会立即移动，他们会摆出不同的形状。

这次他们站着，下次他们弯着腰。

他们每次换不同的动作玩游戏，坚持很久。

他们真的像一个石头人。

教师分析并对照自身资源
个别孩子:个别孩子对游戏非常敏感，他们很快掌握了游戏的规则和要领。

只要老师说一遍，他们就会明白老师想表达的意思，即使别的小朋友逗他，他也不会动，所以游戏意识很强。

多数幼儿：多数幼儿喜欢做游戏，但规则意识不是特别强烈，需要老师语言上或动作上的提醒，比如说音乐停了，现在不可以动了等，动作上能够有一些简单的变化。

活动反思：
这是一节音乐游戏活动，幼儿特别喜欢参与活动，在《洋娃娃和小熊跳舞》歌声中，孩子们尽情地在游戏着，音乐停了，马上不动，音乐再响起，又继续游戏，直到剩最后一个小朋友，坚持到最后的就成了冠军，并且教师为冠军贴了个五角星，大家都想得到五角星，基本上都不动，在第二次游戏时，最后还剩两个小朋友坚持到最后，难分上下，就两个都奖励了五角星，两个人脸上都很开心。

但是，在游戏过程中，有个别幼儿规则意识不强，明明已经被熊抓到了，坐在椅子上了，过一会，又过来游戏了，看来以后，老师在游戏时，要对个别幼儿多加强游戏的规则意识。

5.中班音乐游戏活动教案：《变石头》教案(附教学反思)
设计思路：
最近，我们班正在进行《熊的故事》主题活动，主题目标是尝试用各种方式表述故事情节，对物体的大小多少进行比较或匹配。

发现孩子们很喜欢熊这一动物形象，于是又给孩子们听了《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌，在听这首歌的时候，有的幼儿会不自觉地扭动自己的身体，做各种舞蹈动作，看到有小朋友在这样做，其他小朋友看到后，也纷纷模仿。

于是，我就利用《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌曲，在结合子主题“变石头”里，扮成各种小动物，跟着音乐边唱边做各种小动物的动作，音乐一停，马上就变成“动物石头”，作一相关动物造型，动一下，就被“熊”抓走。

活动目标：
1、根据音乐，学会模仿各种小动物的动作，音乐停止，保持原来的动作。

2、体验音乐游戏的快乐。

3.在活动中，让孩子体验到和同龄人一起玩的快乐，愿意和他们一起玩。

4.在活动中展现孩子可爱的一面。

5.孩子通过活动学习玩游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：
歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊头饰一只、创设一个“熊”的家
活动过程：
一、热身运动
1、今天天气真好，小动物们都出来玩了，小鸟喳喳叫，小兔蹦蹦跳,今天树林里面真热闹。

我们小朋友，也往树林走，采上几朵鲜花，再来跳一跳。

要是大熊走过来，大家可别乱跑。

2、师幼共做热身运动
跟老师一起来学怎么飞一只鸟，飞得越来越高，学怎么像小鱼一样游泳，摆动尾巴，然后学怎么像蝴蝶一样飞，飞在花丛中。

二、音乐游戏《变石头》
1、幼儿复习音乐，可以跟着音乐做一些动物动作
2.老师介绍规则:可以边听音乐边做各种动作，也可以找个好朋友一起做。

音乐一停，你就不动了，变成石头。

如果你动了，你会被熊吃掉。

看看谁坚持的时间长。

3、教师扮演“熊”在家里睡觉(也可以请一个小朋友扮演熊，来看哪个小朋友动了)幼儿进入创设的情景进行游戏。

4、师幼游戏。

(音乐一停，要马上不动哦，动了就要被熊抓走的)
5.再玩一次。

谁坚持到最后，谁就是冠军。

让我们为他鼓掌。

三、放松整理
1、一起数数熊吃掉了几个小动物?
2、让我们擦擦汗，抖抖手，踢踢脚来放松放松。

个别化活动
一、区角活动
1.在计算角，放一些熊的图片，让孩子数数，或者提供一些不同颜色的熊，让孩子排队找熊。

2.在艺术角，提供一些参考图片，让孩子自己画熊。

3、在音乐角，听音乐做各种动作，为《洋娃娃和小熊跳舞》配上舞蹈动作，自编自演。

二、参观活动
给幼儿参观其他班幼儿或者哥哥姐姐做游戏时的情景，了解做游戏要掌握的规则。

个别活动引发的兴趣及经验：
个别孩子:个别孩子对音乐游戏兴趣不大，但对音乐不敏感。

当他们听到音乐停止时，他们又四处走动。

就算不动，也坚持不了多久。

大多数孩子:大多数孩子非常喜欢音乐游戏。

当他们听到音乐停止时，他们不会立即移动，他们会摆出不同的形状。

这次他们站着，下次他们弯着腰。

他们每次换不同的动作玩游戏，坚持很久。

他们真的像一个石头人。

教师分析并对照自身资源
个别幼儿：个别幼儿对游戏很敏感，很快就掌握了游戏规则和要领，只要老师说一遍，就领会了教师要表达的意思，而且哪怕有别的小朋友逗他，他都不会动，游戏意识非常强。

大部分孩子:大部分孩子喜欢玩游戏，但是规则意识不是特别强。

他们需要老师的口头或者动作提醒，比如音乐已经停了，他们现在不能动了，他们的动作可以有一些简单的变化。

活动反思：
这是一节音乐游戏活动，幼儿特别喜欢参与活动，在《洋娃娃和小熊跳舞》歌声中，孩子们尽情地在游戏着，音乐停了，马上不动，音乐再响起，又继续游戏，直到剩最后一个小朋友，坚持到最后的就成了冠军，并且教师为冠军贴了个五角星，大家都想得到五角星，基本上都不动，在第二次游戏时，最后还剩两个小朋友坚持到最后，难分上下，就两个都奖励了五角星，两个人脸上都很开心。

但是，在游戏过程中，有个别幼儿规则意识不强，明明已经被熊抓到了，坐在椅子上了，过一会，又过来游戏了，看来以后，老师在游戏时，要对个别幼儿多加强游戏的规则意识。

6.中班主题石头教案反思
目的要求
1.愿意参加玩石头的活动，体验玩石头的乐趣。

2、能通过找、看、摸、闻等方式感知石头的基本特性。

3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4、训练幼儿的绘画能力。

准备各种各样(大小不一、颜色不一、形状不一、品种不一)的石头若干、石头图片、照片
活动一常识：《石头》
活动过程：一、导入活动：
一、猜石头。

通过猜谜游戏激发兴趣。

第二，找石头。

通过寻找石头的游戏找出石头在哪里。

石头的种类和形状很多，在生活中的很多地方都有用到。

1.游戏一:从众多图片中找出有石头的图片。

讨论：石头是什么样的?在哪里?
2.游戏2:让孩子们从图片中找出石头变成了什么。

(如:石桥、石凳等。

)第三，玩石头。

通过玩石头游戏，充分体验石头的特性。

1.引导幼儿看、闻、摸、敲石头，感知石头的特性(坚硬、冰冷、光滑、粗糙、有花纹等。

).
2.给石头起名字，鼓励幼儿围绕石头的特点来命名。

3.用石头铺路。

引导孩子用石头铺一条路，在石板路上走一走，进一步感知。

石头的特性。

四、活动延伸。

教学反思
这一活动属于观察认识型活动。

这一活动主要利用了幼儿的感官如触摸，听觉等，采用了操作，游戏，比较，发现等方法，充分认识常见的物体____ 石头的特点。