童真作文教学策略的实践与思考

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童真作文教学策略的实践与思考
童真作文是指简单、朴素、自然、真实、带有天真和童趣的文章。

传统的作文教学往
往是以规范化和标准化为主,强调结构的完整和语言的优美,而忽略了学生内心的真实情
感和个性表达。

与传统教学相比,童真作文教学更注重学生的情感真实和个性表达,更能
满足学生自我情感交流和自我展示的需求。

本文将探讨童真作文教学的策略与实践,并思
考如何促进学生童心复苏,让他们能够写出有童真的作文。

1. 激发学生童心复苏
童真作文的最根本特点就是童心,即孩子们天生的那种天真和童趣。

因此,想要教好
童真作文,首先要激发学生童心复苏。

在课堂上,可以通过一些活动和游戏等方式引导学
生走进自己的内心,找回那些埋藏在内心深处的童真,让自己的内心变得更加纯真、朴素、自然和真实。

2. 引导学生真实情感表达
童真作文的写作要求是真实、自然、朴素。

因此,在教学过程中,可以通过让学生写
自己的亲身经历,或让他们写他们自己的独特的人生观、价值观等,让学生表达真实的情
感和个性,发挥他们独特的想象力与创造力。

3. 培养学生归纳和概括能力
童真作文不要求繁琐的结构和华丽的语言,但自然真实的描写却需要学生有很好的归
纳和概括能力。

在课堂上,可以通过图片或者其他语言表现形式,让学生模拟或者创建自
然真实的场景,当然,需要教育学生多加注意周遭环境的感知与表述能力。

4. 丰富学生的经验积累
童真作文教学,不能光靠语文老师课堂上的讲解。

更多的实践活动和外出实习等,有
利于学生的经验积累和情感所得,对文章的写作有很好的帮助。

例如,农村、动物园、博
物馆、小学、公园、家庭等等可以给童真文章的教学提供很好的案例。

二、童真作文实践案例
1. 让学生亲近自然,写下亲身体验
在暑假时间里,可以让学生到山野、海滩、乡村等地进行感性观察与体验,这样一方
面可以锻炼学生的精神意志,另一方面可以增强他们的生动感性记忆。

通过亲身经验,学
生可以写出真实朴素的文章,而且语言易懂、道理通俗,更能够帮助学生们表达自己对自
然的认识与感悟。

2. 让学生关注社会,写下对现实的感受
童真作文不只是在审美上有独特的表现形式,更是在思想层面上有自我表达和情感展
示的精华。

因此,通过一些有利于孩子思考和研究的生活实例,让孩子们认识发现身边的
规律,关注社会热点事件,写出思想感悟一类的童真作文,将会有意极大。

3. 让学生多看多读,写出个性文章
在写作之前,可以先让学生多看经典作品中的童真元素,对于那些写作素材较少的学
生更是一个有效的方法。

例如,民间童谣、童话小说、童话电影等,还有从学生自身的生
活中去欣赏人文情感。

这样不仅能够锤炼学生们的写作能力,还可以吸收经验教训,发挥
自己的创造潜能和个性文化特征,让其创作出更加精彩的作品。

4. 让学生多辩论互动,磨出思辨金钢
在童真作文教学中,学生可以通过讨论与辩论,来促进思维的扩展和交流的质量。


论不仅可以提高学生的思辨能力,还能够让学生吸收多样文化思维,拓宽学生的视野,不
断丰富其思考层次,更能够激活学生的童真。

因此,在教学中,老师可以合理安排学生的
讨论和辩论课程,让孩子们发挥出各自的思辨力。

三、如何促进学生童心复苏
1. 以身作则,示范童心行为
童心是一种生命力和一种态度,是与众不同的个性因素,无法用教材、笔杆子传授。

因此,让学生真正体验童心,老师还需要以自己的言行起到示范作用,通过一些简单的互动,参与童心活动,比如校园采访,创意画展,诗歌朗诵等方式,表现出带有童真的态
度。

2. 创设激发童心的环境
教育环境对于学生童心复苏的影响非常巨大。

在这个以成绩为中心、强调规范标准的
时代里,如果我们希望学生体会到童真的美好,可以将教育环境中的各种因素进行深度调整,比如重新布置教室环境,举办各种富童真特色的活动,营造良好的童心氛围等。

3. 改变教学方式,拉近师生距离
在传统教育模式中,通常是老师讲,学生听的模式,这种模式会让我们在童心教育上
遗漏很多重要的因素。

因此,在教学模式上,我们应该改变一下,让师生之间的距离变近,建立起平等而又真诚的师生关系,以学生的观点、看法、感悟等为主,引导其进行童真作
文写作。

4. 畅游童真的大自然
在加强家长教育上,可以通过让孩子感受大自然能够达到非常不错的效果。

可以带孩子去游玩,在大自然中找到那些与心灵交流的点,带着孩子通过探索与发现开拓童真大世界,将学习乐在其中。

同时,学生也可以借此回归内心,慢慢吸收一些仁爱之情、坚韧之志、勇气之心,寻找内心的平衡与宁静。

四、总结。

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