《将进酒》教案一等奖教案A4打印

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【教课目的】
1．经过李白“借酒浇愁”的虚无低沉的悲观抗争，以及他自信
和对现实的忧患思想，认识“酒”在中国文化中的特别涵义。

2．鉴赏“将进酒”的境界及在矛盾中展现心里的诗歌特点。

3．领会李白浪漫主义创作方法的基本特点，即勇敢的夸张和丰
富的想象。

【教课要点】：
1．认识李白的平生事迹及其人品魅力 ,理解作者的心里世界，进
而掌握本诗的题旨。

2．掌握本体境界张扬、夸张勇敢、想象丰富的浪漫主义的手法。

【教课难点】：
领会李白诗歌“豪迈俊逸”的诗美特点并对其内涵有所认识。

【教课方法】：赏析与议论
【教课过程】
一、导入
1、在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天然的缘分。

中国诗人大多爱饮酒，且多数是由于“愁”了才饮酒，为什么愁？多
得很，宦途失落、功业未成、思妻念子，一言概之，就是生活不如意。

多少诗人因酒忘掉人生的难过忧虑，因酒在自由的时空尽兴遨游、因酒而扔掉面具口吐真言、因酒而成就传世佳作。

唐朝的天才诗人李白尤其突出，他是“诗仙” ，有自称是“酒中仙”，时人也号之为“酒圣”。

古时酒店都爱挂上“太白遗风” 、“太白世家”的招牌直至此刻。

杜甫的《饮中八仙歌》中说：
李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。

天子呼来不上船，自称臣
是酒中仙。

2、唐诗是中国诗歌的巅峰。

在灿若群星的诗人中，李白恰如夜
空中的太白金星，尤其刺眼醒目。

李白一世诗酒相依，杜甫赞美：
“李白斗酒诗百篇”。

杜康造酒，真是对人类的一大贡献，不然，生活
将缺多少情味，诗人将缺多少灵感，人类将缺多少美文诗篇。

酒与诗，
仿佛天生就结缘，酒催诗生，诗随酒发，相伴而留香千古。

同学们都知
道哪些咏酒的诗句？
二、写作背景
约作于天宝十一载（ 752），此时距李白被唐玄宗“赐金放还”已
有八年之久。

此时，诗人与友人岑勋在嵩山另一挚友元丹丘的颍阳山
居为客，三人尝登高饮宴（《酬岑勋见寻就元丹丘对酒相待以诗见招》：“不以千里遥，命驾来相招。

中逢元丹丘，登岭宴碧霄。

对酒忽思我，长啸临清飙。

”）。

人生快事莫若置酒会友，作者又正当“抱用世之才
而不遇合”（萧士赟）之际，于是满腔不合时宜借酒兴诗情，来了
一次酣畅淋漓的发抒。

《将进酒》，乐府旧题，内容多写饮酒放歌时的感情。

三．朗读感知
1．诗中一会儿“高堂明镜悲鹤发” “与尔同销万古愁”，一会儿
又“人生愉悦须尽欢”“烹羊宰牛且为乐”，究竟是“悲愁”仍是“欢喜”？
全篇大起大落，诗情忽翕忽张，由悲转喜、转狂放、转激怒、再转
狂放，最后归纳于“万古愁” ，回应篇首，如大河奔腾，纵横捭阖，
力能扛鼎。

于豪迈不羁之中深蕴情才不遇、光阴易逝之深邃悲痛。

因此
读的时候要于痛饮纵歌之中掌握好诗人深邃的愁绪。

2．“君不见黄河之水天上来，奔腾到海不复回！君不见高堂明镜
悲鹤发，朝如青丝暮成雪。

”感触光阴流逝，应当用什么语调来读？
深邃悲怆，但“黄河之水天上来，奔腾到海不复回！”要有气概。

3．“人生愉悦须尽欢，莫使金樽空对月。

天生我才必实用，黄金
散尽还复来。

烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。

岑夫子，丹丘生，
将进酒，杯莫停！”应当如何读？
这几句是李白自信、狂放的表现，于深邃的悲绪中洋溢着临时的
欢喜，应读得充满愉悦，并且是稍带夸张的愉悦。

此中“岑夫子，丹
丘生，将进酒，杯莫停！”四个三字句，酒酣之时，愉悦之至，短
句叠用，愉悦之情溢于言表，要读得充满愉悦之情，节奏要快，声音
有力。

4．“与君歌一曲，请君为我倾耳听！钟鼓馔玉不足贵，希望长醉不复醒！”后两句是全诗的中心句，也是李白在诗中表示理想的要
旨句，该如何去读？
“钟鼓馔玉不足贵，希望长醉不复醒！”是明志的要旨句，表达了歧视荣华荣华的高洁理想，也满怀着怀才不遇的悲情，因此前句要斩钉截铁，后句要深邃悲怆。

5．“古来圣贤皆孤独，惟有饮者留其名。

陈王当年宴平乐，斗
酒十千恣欢谑。

主人何为言少钱，径须沽取对君酌！”如何读？
这几句又恢复了诗人的狷狂和豪迈，要读出狂放的感情来。

6．最后“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁！”
收束全文，大家议论该如何读才能充足地表现出诗人的感情？“与尔同销万古愁”与狂放转入深邃的悲痛，应悲怆深邃。

四、通读全诗，描绘出诗人感情的变化曲线图。

光阴易逝→自信狂放→理想高洁→古来圣贤→同销万古愁
（悲壮）→（愉悦）→（决绝）→（狂放）→（悲怆）
五、讲堂小结
六、部署作业。