四年级英语上册Lesson1 I can swim教案2
湘少版小学英语四年级上册Unit12Icanswim
湘少版小学英语四年级上册Unit12 I can swim.第二课时教学设计小溪乡中心完小田蜜一、教材分析本节课是湘少版小学英语四年级上册Unit12 I can swim.第二课时，其核心教学内容是用Can you…?/I can…“对几种体育动作”的最基本表达.教学难点是掌握几项体育动作的说法，并灵活运用句型表达个人具有的技能。
教学中根据学生的思维特点，日常生活等多种方法融合学生已有知识，让学生乐于参与，积极合作，激发学生学习兴趣，培养创新思维和交际能力。
在教材的处理上，遵循学生先易后难，循序渐进地规律，先教学本单元有关动作的单词，再让学生结合具体语境进行语言的运用、拓展。
因此，本节课主要学习B部分的5个词组和A的句型。
二、教学目标知识目标：复习五个动作类单词：swim ,jump ,run ,throw ，fly.新授表示副词的单词：high , far和fast。
技能目标：引导学生运用观察、体验、合作、探究的学习方式来学习表示动作的单词，同时通过句型的学习，培养学生的运动能力，思维能力。
情感目标：培养学生热爱体育的情感，从而激发起学生学习英语的兴趣，提高学生自主学习的能力。
三、教学重点掌握各种动作的单词，并能结合句型灵活运用。
四、教学难点1、单词jump,run,swim,fly,throw 的正确读、说。
方法：注意合理安排教学的时间、节奏，采用多种方式刺激学生的多种感官，加强听、说、读的训练。
教师时时注意与已有知识相结合，增加语言的摄入量。
五、教学理念1、以人为本，灵活使用教材。
根据学生的特点，安排教学内容时，遵循由易到难，循序渐进的原则，所以灵活使用教材，调整了教学顺序，将PartA滞后，提前渗透PartB 的单词，避免学生面对PartA一篇课文而产生一种畏惧心理。
2、整体设计目标，采用活动途径。
在英语课程中，应努力倡导学生积极参与，让学生在学习过程中不仅建构知识、提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式，完成任务和实现目标。
科普版-英语-四年级上册-科普4A Lesson 1 I can dance教案概要
科普4A L1 I can swim教案概要【一、教学内容和要求(Teaching contents and demands)】【二、教学内容分析(Analyses of teaching contents)】1. 语音本册课本语音教学的重点是音标，通过一个学期的学习，要学会认读42个音标符号。
学生听说要学那么多音标符号，也许会望而生畏，因此一定要做好思想工作，打消他们的疑虑。
首先要说明学习音标的重要性。
学音标就象学汉语拼音一样，学会了汉语拼音，不认识的字都能会读，学英语也是一样，学会了音标，不认识的单词就能会读了，记单词就方便了，这就为今后学习英语打下了良好的基础。
因此，一定要重视音标的学习，把音标学好。
其次，要通过实际操作让学生感到音标并不难学，本册教材的音标教学是按由易到难的原则安排的，第一课就要学习18个音标，占42个音标的43%，剩下24个音标，平均一课书学习2~3个，应该说任务是很轻松的。
本课要学的18个音标是与字母形式相同的，其中16个辅音音标(音标与印刷体字母g略有不同)，2个元音音标。
由于这18个字母在单词中的读音已经反复学习过，只要说明它们的音标符号与字母完全相同，并列表对比如下，学生就会掌握，并会觉得音标并不难学。
学会了这18个音标，就可以拼读许多新单词，不仅可以拼读符合闭音节规则的单词(如sell，men，best，next，end等)，还可以拼读多音节的单词(如eleven，every，many，empty，medicine，himself 等)，通过这样的拼读练习可以使学生感到，用音标拼读单词与用直呼法拼读单词一样容易。
另外，本课出现的7个生词，有3个含音(little，swim，hill)，4个含音(leg，head，friend，bend)，在Listen, point and read所列的8个单词中包含了全部上述的16个辅音音标，拼读这些单词有助于掌握本课所学的音标。
科普版-英语-四年级上册-4A Lesson 1 I can swim 课文详解
【高效课堂】4A Lesson 1 I can swim课文详解课文回顾Let’s talk让我们谈一谈Fish：Hi，my little friends!嗨，我的小朋友们!Cat: Hi，Miss Fish!嗨，鱼小姐!Fish：Look! I can swim．Can you?看，我会游泳，你们会吗?H,C:No，we can’t．不，我们不会。
Fish：Haha!哈哈!Hen:Look，Miss Fish!看，鱼小姐!I can bend my leg and my head．Can you?我会弯腿低头，你会吗?Fish：No，I can’t．不，我不会。
Cat：Look，Miss Fish!看，鱼小姐!I can run up the hill．Can you?我能跑上小山，你能吗?Fish：No，I can’t．不，我不能。
H，C：Haha!哈哈!开心词汇little【'litl】小的(形容词)近义词small小的反义词big大的解析：little和small都有“小的”意思，但little通常还暗示出说话者的感情和观点，含有喜爱或赞美的意味。
例句：She is a little girl．她是一个小女孩。
swim【swim】游泳(动词)扩展swimming游泳，游泳运动。
leg【leg】腿(名词) head【hed】头(名词)联想记忆body身体eye眼睛hand手foot脚arm手臂ear耳朵hill【hil】小山(名词)同义词mountain高山，山脉句型全接触1．I can run up the hill．我能跑上山。
up意为“向……上”，做介词。
2.I can swim．Can you?我会游泳。
你会吗?句中can的否定形式为can not，缩写为can’t，can可以用来：①表示能力，意思为“能，会”。
例句：I can swim but I can’t ride a bike．我会游泳，但是我不会骑自行车。
科普版小学英语四年级上册精品教案 全册
科普版小学英语四年级上册精品教案全册Lesson 1I can swim一、教学内容和要求(Teaching contents and demands)第一课时Listen，point and read，学习16个辅音音标及元音音标[e][i]第二课时Let’s talk前半部分第三课时Let’s talk的剩余部分和Let’s sing第四课时Let’s learn，Listen and tick和A game三、各课时的教学内容和步骤：第一课时Listen，point and read，学习18个辅音音标及元音音标[e][i](1)复习检查：A．复习元音字母a，e，i，o，u在闭音节单词中的读音：教师提问，让学生说闭音节单词的结构，以及5个元音字母在闭音节中的读音[æ][e][i][ɔ][ʌ]。
B．复习b，p，m，f，d，t，n，1，g，k，h，r，s，z，v，w 16个辅音字母在单词中的读音：教师板书这16个字母，然后提问，学生答。
C．学生拼读含[e][i]音和以上16个辅音的单词：教师板书e和i，让学生读出它们在闭音节中的读音，然后让他们拼读下列单词：vest，help，bed，big，fish，with，chick，is，in，him等。
(2)导入新课：A．介绍音标：告诉学生，刚才复习的e，i，b，p，m，f等字母在单词中的读音，叫做音素，用书面符号将它们记录下来，便是音标。
我们学英语用的是国际音标，共有48个，本学期我们要学会其中的42个。
有一些音标写法与字母一样，这样的音标共有18个，今天我们就来学习这18个音标。
然后教师在刚才板书的字母下写出音标，进行对照(e和i 及[e]和[i]用红色)。
b p m f d t n l g k h r s z v w o i[b] [p] [m] [f] [d] [t] [n] [l] [ɡ][k] [h] [r] [s] [z] [v] [w] [e] [i]说明音标[ɡ]与字母g的印刷体略有不同。
四年级上册英语导学案- Unit 1 Sports and Games Lesson 2 人教新起点
四年级上册英语导学案- Unit 1 Sports and Games Lesson 2 人教新起点一、课前预习1. 学习目标•掌握运动名词 jump, swim, run, play, skate。
•能够用所学运动名词进行简单的交流。
2. 词汇预习•jump 跳•swim 游泳•run 跑•play 玩耍•skate 滑冰3. 课文预习阅读课文第二部分，理解并熟记以下句子：1.Can you jump? Yes, I can jump.2.Can you swim? No, I can’t swim.3.Can you run? Yes, I can run.4.Can you play basketball? Yes, I can play basketball.5.Can you skate? No, I can’t skate.二、课堂学习1. 听力练习听读以下对话，选择对应的图片：对话1A: Can you jump?B: Yes, I can jump.A. jumpB. swimC. run正确答案：A对话2A: Can you swim?B: No, I can't swim.A. jumpB. swimC. run正确答案：B对话3A: Can you run?B: Yes, I can run.A. jumpB. swimC. run正确答案：C对话4A: Can you play basketball?B: Yes, I can play basketball.A. play basketballB. play soccerC. play tennis正确答案：A对话5A: Can you skate?B: No, I can't skate.A. jumpB. swimC. skate正确答案：C2. 课文解析part 1•A: Can you jump?•B: Yes, I can jump.对话中的 jump 是名词，表示“跳”。
牛津英语4年级上Unit 2 Can you swim教案
单元教学设计框架课题：Unit 2 Can you swim?设计人/单位：一、学情分析四年级的孩子有一定的英语基础，注意力更持久，具备一定的表演能力，能胜任更加复杂的学习任务。
此前，他们已经学了许多动作词汇，dance,read,sing,draw,ride,skip,play,run,write,swim,fly。
能询问他人的能力。
如What can you do? I can….What can he/she do?He/She can.... Can you...?Yes./No和用陈述句I can’t...表达自己不能做的事情，为本单元的学习做好铺垫。
二、教材分析本单元是Module1的Unit 2 Can you swim?其动作词汇和相关的句型是基于1A的unit4,1B的unit10,2A的unit4,2B的unit3,中话题和语言知识点的螺旋式的升级。
学生已知：1动作词汇：dance,read,sing,draw,ride,skip,play,fly,run,write,swim,2相关的名词：Supercat3句型：What can you do? I can…What can he/she do?He/She can...Can you...?Yes./No，Can he...?I can’t...4相关话题：1A unit4I can sing,1B unit10 Activities,2A unit4 Can you swim?,2B unit3 Can you hear a train?基于教材和学情，我们将Listen and say的Supergirl的文本调整到第二课时，并将第一课时进行文本再构，用What can you do?I can draw well.I can run fast句型表达第一人称的能力，拓展了副词，使语言更真实。
第二课时将Supergirl与Ask and answer做文本再构，主要用第三人称描述他人能力。
小学英语i can swim
Unit8 I can swim教学目标: 1、能听懂一般疑问句Can you…？并能用Yse,I can.回答，语音语调正确。
2、Can you…？能使用一般疑问句？向人询问和确认他人是否会做某事，语音语调正确。
教学重点和难点: 1、能听懂一般疑问句Can you…？并能用Yse,I can.回答，语音语调正确。
2、Can you…？能使用一般疑问句？向人询问和确认他人是否会做某事，语音语调正确。
教具学具: 词语卡片、录音机教学过程: Step 1 Warm up1 Greetings.2 Free talkT: Hi, What’s your name?S1: Hello, my name is ….T：How are you?S1:I’m fine, thank you.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you， too.Step 2: Presentation1.教师做游泳的动作引出单词swim。
Teach:swim教师边做动作，边说：Swim, swim, I can swim.学生读单词：swim学生做动作，边说：Swim, swim, I can swim.开火车操练。
S1: Swim, swim, I can swim.S2: Swim, swim, I can swim.S3: Swim, swim, I can swim.开火车操练S1：What can you do?S2：Swim, swim, I can swim.What can you do?S3：Swim, swim, I can swim.What can you do?S4：Swim, swim, I can swim.Teach: Can you…？Yes，I can.1.教师在黑板上画“？”引导学生问Can you…？教师回答Yes，I can.I can…(边说边做动作)T:Can you swim?S1:Yes, I can. I can swim.S2:Yes, I can. I can swim.开火车操练S1:Can you swim?S2:Yes, I can.教师补充No，I can`t的回答。
四年级上册英语Can you swim教案23
四年级上册《Can you swim?》教学设计教学内容：词汇：draw ,write ,jump, run, fly句型：What can…do?He/She/ Ican… Can you…？Yes，I can. No，I can’t.教学目标：1.能听说读写draw, write, jump ,run ,fly2.会在实际情景中运用句型What can…do?He/She/Ican… Can you…？Yes,I can. No,I can’t.3.通过多种形式的教学活动激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识。
重点难点：句型的替换及答语教学过程：Step 1.Warming upHello！boys and girls！let’s do actions1Run,run,I can run.Jump,jump,I can jump.（设计意图）听指令，做动作不仅活跃课堂气氛，复习以前学过的动作，为本科学习做铺垫，同时有效集中了学生的注意力。
Step2A.Let’s review.draw,write,jump,run,fly 操练：半班练习---男女生练习---小组练习---单排练习---个人练习（设计意图）让学生有效快速的记住单词是本课关键，让学生亲自体验动作、亲自感受、可以加深他们对单词的印象，奖励可以调动学生的积极性。
B let’s do actions.老师说单词，学生做动作，然后交换。
挑小老师上台发指令，学生做动作。
（设计意图）老师读单词，有利于发挥学生的主动性和训练学生听的能力。
C Let’s say a chant .Follow me.Draw ,draw, I can draw.Write, write ,I can write.Jump ,jump, I can jump.Run, run, I can run.Fly, fly, I can fly.（小组竞赛，并进行评价）（设计意图）有节奏的说歌谣，充分调动学生参与课堂活动的积极性，让学生在乐中学，学中乐，轻松记住所学英语单词。
四年级英语上册 Unit2 Can you swim教案 沪教牛津版(三起)
S2: No, I can’t.
2．Presentation and Practice(75 minus)
1）单词：paint draw read write swim jump
climb爬draw画画paint用颜料画画swim游泳read读write写
jump跳hop单脚跳picture画图dream梦interview采访
例如：My friend can ride a bicycle.
My brother can hear the bird.
I can’t draw flowers.
I can’t swim.
注：can的否定有两种书写形式can’t和cannot
练习：
将下列句子变成一般疑问句并根据要求回答问题
Example：Horrible can run .(Yes)
他们会游泳。
____________________________________________________________________
你会写作业吗？
____________________________________________________________________
我们会走到学校。
根据划线部分提问
Spooky can buy.
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I can play the violin .
____________________________________________________________________
unit2_can_you_swim？教学设计和教学反思
实践研修成果模版教学基本信息题目M o d u l e1U n i t2C a n y o u s w i m?学科英语年级六年级教材内容上海教育出版社四年级英语上册Module1 Unit2设计者姓名单位崔玉玲万柏林区北山街小学1. 教材分析本课时是上海教育出版社四年级英语上册Module1 Unit2 Can you swim?的第二课时。
前一课时的重点是关于动作的五个单词，而这一课时的重点是句型的训练。
重点句型中关于人称的变化，是本节的学习重点和难点。
2. 学情分析四（1）班的学生语言模仿能力较强，而且都较为活泼好动，爱表现，好模仿表演，乐于表达。
知识方面，他们已熟练掌握What can you hear ?I can …. 等句型，大部分学生都能和同伴进行对话。
这个班级的学生相对均衡，优秀的学生接受能力非常强，自学基本能理解课文，稍差点的学生也能做到连贯的表达。
3. 教学目标(含重、难点)（一）．知识目标：1. 掌握句型Can you…? Yes, I can. No, I can’t. Can he/she…? Yes/No…2. 能用句型He/ She can____, but he/she can’t_____.来描述他人的能力（二）．能力目标：1．熟练掌握一般疑问句Can…?以及回答，并能作快速应答。
2．通过学习培养学生收集和处理信息的能力，交流与合作的能力及口语表达能力。
能开展小组活动进行对话训练，并在此基础上进行信息的反馈（三）．情感目标：1.在学习过程中激发学生对美好事物热爱的情感。
2.通过小组活动等形式对同学间的能力进行询问和了解，增进彼此的了解和友谊。
教学重点：运用单词，正确描述某人能够做的事情并能够区分她他来进行提问。
教学难点：在口语交际和师生互动中培养学生的语言表达能力。
4. 教学过程I.Pre-task preparation1.Sing a song(在带有动作的歌曲中复习所学动词，并进行句型的操练，培养美的语音语调。
科普版-四年级上册英语教案
四年级上册科普版英语教案教材分析一、教学目的：根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当的介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材的编写意图：1.全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣，这样可以激发学生的学习动机和学习兴趣；2.培养学生良好的书写习惯3.本册书共12个单元、2个复习单元。
每单元分七个部分，每个单元的话题都联系学生的实际，如爱好，家庭，朋友等。
小学学的都是一些基础性的东西，可以为小学生以后的英语学习奠定基础。
4.本书的语言材料真实地道，活泼有趣，可以发展学生学习英语的自主能力。
5.教材编排内容多样化，有对话，歌曲，游戏，任务，会话，文化知识等，这样可以使学生在活动中也能感知语言，习得语言并能了解一些东西方文化。
6、每单元由主干系统和辅助系统两部分组成。
主干系统是由let’s learn, let’s talk, read and write这三部分组成；辅助系统是由let’s do, let’s play, write and say, story time组成。
各个部分都配有彩图，设计新颖，语言地道，联系了学生的实际。
这几部分所蕴含的能力体系有：听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；四年级下册Read and write能看懂文章大意，最主要的是能掌握并正确地书写四会句子。
写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解Let’s do 的意思并能听音做出动作。
四年级上册英语教案Moudle 1 Unit 2 Can you swim 沪教牛津版
3. read the words
with
actions.
4. what super girl
can do.
e.g. she can swim.
No, he can’t.
第8页/共15页
使用教 材构想 （打印 或手写 补充）
正确运用句型 can super dog…? Yes, he can.
进行对话，再通过听录音
No, he can’t.
小组活动巩固复习所学句型。
教学方 法和手
段 （打印 或手写 补充）
Song. Do a juney. Free talk.
jump, fly, draw.
2． Sentence making
e.g. I can draw d day.
I can sing song.
To elicit: She is a super girl.
1．Guess what Super girl can do. 2．Using mine
第12页/共15页
5．Learn the sounds.
教师范读的是阅读教学中不 可缺少的部分，我常采用范 读，让幼儿学习、模仿。如领 读，我读一句，让幼儿读一句， 边读边记；第二通读，我大声 读，我大声读，幼儿小声读， 边学边仿；第三赏读，我借用 录好配朗读磁带，一边放录 音，一边幼儿反复倾听，在反 复倾听中体验、品味。T: a/æ/ jam;
S2:Yes, it can, but it
can’t…
教师行为
科普版小学英语第三册Lesson 1 I can swim(Let’s learn)教案及教学反思
科普版小学英语第三册Lesson 1 I can swim(Let’s learn)教案及教学反思教材分析本课是科普版小学英语第三册第一课中的Let’s learn 部分。
主要让学生掌握表示运动的单词及短语swim, skate, ride a bike. 学生对这些运动很感兴趣．因此，在这节课中利用TPR教学法将会收到较好的教学效果。
学情分析本节课的授课对象是小学四年级学生。
他们已经学过一些动作的单词run, hop, jump, skip，为本节课教学打下了一定的基础。
但小学生活泼好动，好奇心强，喜欢自我表现。
因此，如何让学生积极参与课堂学习活动是本节课的关键。
教学目标知识目标：1) 能听说读写单词swim, skate, ride a bike.2) 会在实际情景中运用句型Can you …? Yes, I can.能力目标: 能运用所学句型与他人交流，在学习过程中培养学生的英语能力。
情感目标：通过多种形式的教学活动激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识。
教学重点和难点1)新单词swim, skate, ride 中的元音字母的发音。
2)句型的替换及答语。
教学过程Step 1Warming upHello! Boys and girls! Let’s do actions. (Follow me!)Run, run, run, I can run.以此方法继续练习其他几个动作单词。
（设计意图）：听指令，做动作不仅活跃了课堂气氛，复习了以前学过的动作，为本节课教学做铺垫，同时还有效的集中了学生的注意力。
Step 2Presentation and drillA. 单词教学a. Look and listen. 在黑板上画简笔画swim.并板书swim. 领读两遍，动作示范．i下面划线，强调发音i-i, swim. 操练：半班练习→小组练习→个人练习。
Look, I can swim. 让学生模仿。
四年级英语上册 Lesson1 I can swim第二课时教案 科普版
教学目标1、知识与技能：学习单词little friend swim, bend， leg， head， hill让学生能听懂，会说，会读，能正确地理解，掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。
2.过程与方法：通过教与练使学生能够熟练运用句型：I can….Can you? Yes,I (we) can./ No , I (we) can′t.来进行日常交际。
3.情感态度与价值观：在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，并正确运用所学的内容进行日常交际。
教学重难点1、能听懂，认读单词little friend swim，bend leg head hill，能正确理解对话内容，并能朗读和表演对话。
2、能把句型 I can ….Can you? Yes,I (we) can./ No , I (we) can′t.运用于日常交谈。
教具单词卡片、录音机及教学磁带、头饰、图片教学过程Step 1 Warming up1、Free talk.2、Sing a song “How are you?”3、Let′s move and chant.Walk﹗ Walk﹗ Walk﹗ I can walk.Run ﹗ Run ﹗ Run ﹗ I can run.Skip﹗ Skip ﹗ Skip﹗ I can skip.Jump﹗ Jump﹗ Jump﹗ I can jump.Swim﹗ Swim ﹗ Swim﹗ I can swim.Step 2 PresentationT:Today we’ll learn “ Lesson 1 I can swim”.Paragraph1 and paragraph2 in “Let′s talk”.Say after me“Swim！ Swim！ I can swim.”师配合肢体动作教生说。
1、Learn new wordsT: Now look at some cards.T shows new words “little/’litl/ friend/frend/ swim/swim/”bend/bend/ leg/leg/ head/hed/让学生拼读，并以chant形式有节奏地教学生学习这些单词。
四年级英语上册Lesson1Icanswim第三课时教案科普版
四年级英语上册Lesson1Icanswim第三课时教案科普版第三课时教学目标1、知识与技能：学习单词hop skate swim 及词组ride a bike,学习句型“Can you…?Yes, I can.”让学生能听懂，会说，会用此句型与别人交谈。
2.过程与方法：通过问答法，使学生能够熟练运用句型“Can you…？Yes I can.”于日常交谈。
3.情感态度与价值观：培养学生能够正确运用所学内容进行日常交际和积极用英语表达的习惯。
教学重难点1、能听懂，认读单词hop skate swim 及词组ride a bike 。
2、能用主题句型“Can you…？ Yes， I（we）can./No,I（we）can't.”与别人交谈。
教具图片、录音机及相关磁带、投影器、球教学过程Step1 Warming upFree talk.Step2 Presentation1、师出示两张人物图片,并张贴黑板。
T: I have two friends.He is Bob.She is Kate.然后教师扮演Kate并面向Bob图片问“Hi，Bob! Can you hop?”再扮演Bob，并配合肢体动作答“Yes，I can.”2、师教生用手指木偶法问和答。
3、生分两部分，配合肢体动作，跟老师说“hop hop hop Can you hop?Yes,I can.”4、师生配合肢体动作问答。
T: Hello ,xxx! Can you hop?S: Yes, I can.T: Hello, xxx! Can you hop?S: Yes, I can.T: Hello ,xxx! Can you hop?S: Yes, I can.师画简笔画“skate”，幷出示词卡配合肢体动作教学生读skate skate skate 。
T: Hello ,xxx! Can you skate?S: Yes， I can.T: Hello, xxx! Can you skate?S: No，I canˊt.师画简笔画“swim”，幷出示词卡,配合肢体动作教生读swim swim swim。
浏阳市实验小学四年级英语上册 Lesson 1 I can swim第2课时教学设计 科普版
Lesson 1 I can swim第二课时教学设计一、教学目标：1.听说认读单词：sing, dance, swim, ride a bike2.理解句型：Can you…?3. 掌握发音规律：-e- /e/ -ea- /e/ -i- /i/二、教学重点：1.听说认读单词：sing, dance, swim, ride a bike2.理解句型：Can you…?三、教学难点：掌握发音规律：-e- /e/ -ea- /e/ -i- /i/四、课前准备：1. 和本节课单词相关的卡片（可参考优教人人通平台“Lesson1单词卡片集）。
2. 教学相配套的教学课件（可参考优教.班班通人人通-课件第二课时参考课件）。
五、教学过程：Step1: Warming up活动一：唱一唱建议用时：2—3分钟老师播放优教班班通.人人通热身歌曲 Can you swim?, 大家一起跟着唱跳，可以复习上节课内容，活跃课堂气氛，调动学生们的学习积极性。
Step2: Review (复习)活动二：演一演建议用时：2—3分钟为学生设置一个场景，根据上节课学的东西，演一演Step3: Presentation（呈现新课）1.新课导入活动三：看一看建议用时：2—3分钟老师播放图片，引入今天新知识的学习。
2.学习新知识活动四：学一学建议用时：2—3分钟老师播放课件上的图片，开始学习巩固新单词。
活动五：练一练做Listen and tick部分练习。
活动六: 读一读建议用时：2—3分钟读Listen， point and read部分，先看图读单词，找出发音规律。
Step4:Let’s play （趣味操练）活动七：小组活动建议用时：4—5分钟每个小组一起动手做头饰，然后带上做好的头饰，用学到的知识创编对话，并表演。
六、板书设计Lesson1 We can dancesing dance swim ride a bike-e- /e/ -ea- /e/ -i- /i/Unit 2 After school 同步练习2一、听录音，根据所听句子选择单词。
临渭区四小四年级英语上册 Lesson 1 I can swim第1课时教学设计 科普版
Lesson 1 I can swim第一课时教学设计一、教学目标：熟练掌握单词：friend, swim, head, leg, dance二、教学重点：熟练掌握单词：friend, swim, head, leg, dance三、教学难点：Can的用法。
四、课前准备：1. 和本节课单词相关的卡片（可参考优教人人通平台“Lesson1单词卡片集）。
2. 教学相配套的教学课件（可参考优教.班班通人人通课件——第一课时参考课件）。
3.人人通授课端第一课时各部分课文录音和动画。
五、教学过程：Step1: Warming up活动一：free talk建议用时：3-5分钟教师播放图片，让学生自主讨论自己的爱好和特长。
Step2: Presentation（呈现新课）1.新课导入活动二：看一看建议用时：2—3分钟老师播放动画引入今天新知识的学习2.学习新知识活动三：学一学建议用时：2—3分钟老师播放课件，开始学习新知识。
活动四：做一做在教师的引导下以小组为单位，分角色朗读Let’ s talk部分，看谁读的又快又好。
活动五：演一演在教师的指导下，做一个动物头饰，表演对话。
Step3:Let’s play （趣味操练）活动六：小组活动建议用时：4—5分钟在教师的指导下做动物头饰，戴上头饰，一起唱歌曲Can you swim?，并表演出来。
六、板书设计Lesson1 We can danceWe can… friendCan you… swim touchDance bendride a bikeUnit6 第3课时一、教学目标1. 能听懂、会说句型Can I help you? Yes. I would like ... How much are they? We’ll take them.并能用这些句型进行交流。
2. 小组合作，能完成Part B Let’s learn more部分的对话表演。
3. 能在教师的组织下，完成Part B Let’s play部分的活动。
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第二课时
教学目标
1、知识与技能：学习单词little friend swim, bend， leg， head， hill让学生能听懂，会说，会读，能正确地理解，掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。
2.过程与方法：通过教与练使学生能够熟练运用句型：I can….Can you? Yes,I (we) can./ No , I (we) can′t.来进行日常交际。
3.情感态度与价值观：在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，并正确运用所学的内容进行日常交际。
教学重难点
1、能听懂，认读单词little friend swim，bend leg head hill，能正确理解对话内容，并能朗读和表演对话。
2、能把句型 I can ….Can you? Yes,I (we) can./ No , I (we) can′t.运用于日常交谈。
教具
单词卡片、录音机及教学磁带、头饰、图片
教学过程
Step 1 Warming up
1、Free talk.
2、Sing a song “How are you?”
3、Let′s move and chant.
Walk﹗ Walk﹗ Walk﹗ I can walk.
Run ﹗ Run ﹗ Run ﹗ I can run.
Skip﹗ Skip ﹗ Skip﹗ I can skip.
Jump﹗ Jump﹗ Jump﹗ I can jump.
Swim﹗ Swim ﹗ Swim﹗ I can swim.
Step 2 Presentation
T:Today we’ll learn “ Lesson 1 I can swim”.
Paragraph1 and paragraph2 in “Let′s talk”.
Say after me“Swim！ Swim！ I can swim.”师配合肢体动作教生说。
1、Learn new words
T: Now look at some cards.
T shows new words “little/’litl/ friend/frend/ swim/swim/”bend/bend/ leg/leg/ head/hed/
让学生拼读，并以chant形式有节奏地教学生学习这些单词。
little little little He is little.
(教师边教读边指班上个子最矮小的男孩)
friend friend friend You are my friend.
(教师边教读边做握手动作)
Swim swim swim I can swim.
(教师边教边做游泳动作)
2、T and Ss ask and answer
T: Hello， xxx ! I can swim .Can you?
S:Yes,I can. (师反复有节奏地教学生读)
T: Hello， xxx ! I can swim .Can you?
S: No,I can′t. (师反复有节奏地教学生读)
T: Hello， xxx and xxx! I can swim .Can you?
S: Yes,we can. (师反复有节奏地教学生读)
T: Hello， xxx and xxx! I can swim .Can you?
S: No,we can′t. (师反复有节奏地教学生读)
3.Ss listen and read after the recorder.
4.Ss read after T.
(师配合肢体动作，教学生读Let’talk前半部分)
Step 3.Drills
1.T and Ss have a talk in different role.
2.Ss put on the headgears and have a talk.
3、师展示Let′s talk的第一、二、三、四幅画面，并板书关键词。
Let Ss retell.
4.Ss put on the headgears and act in groups.
Step 4 Consolidation and development
学生运用句型I can….Can you? Yes,I (we) can./ No , I (we) can′t.分组自编对话表演。
如XXX同学能歌善舞，她随意走到别的同学面前炫耀自己，“Hi, my friends ﹗I can dance. Can you?”边说边得意洋洋地做跳舞的动作,不会跳舞的同学很无奈地回答“No,I can′t.”那个能歌善舞的同学便嘲笑他们“Haha﹗”…
从演技和语言上看，哪一组表演得最出色，哪一组便获胜。
Step5 Homework
1、用句型I can…. Can you? Yes,I(we)can./No,I (we)canˊt
与你熟悉的人进行日常交际。
2、师展示Let′s talk的第一、二幅画面，并板书关键词。
Let Ss retell.
Hi,my little friends﹗ Hi,Miss Fish﹗
Look﹗ Ican swim.Can you？ No,we can′t. Haha﹗
板书设计
Lesson 1 I can swim
little/’litl/ friend/frend/ swim/swim/
Hi,friends/Fish﹗ Look,swim.Can/No/ Haha﹗look, bend,Can, Look,run,Can/No,Haha!。