浅析高职学生就业过程中的政府责任问题
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多高 职 学生 面 临着 一 毕 业就 失 业 的危 机 。 高职 学 生 就业
问题 已成 为 制 约 我 国 高 职 教 育进 一 步发 展 的 突 出 问题 ， 不 仅 关 系 到 高 等 教 育 的 深 化 改 革 和 社 会 稳 定 ，而 且 关 系
到学 生 本人 的生存 和 发 展 。 中央 和地 方政 府 要 深 刻认 识
麦 可 思 在 （０ ０ 中 国大 学 生 就 业 报 告 》 中指 出 ， （ １年 ２ ２ ０ 届 高 职 高 专 院 校 毕 业 生 半 年 内 的 离 职 率 为４ ％ ， ０９ ５ 远
远 高 于 “ １” 科 院校２ ％、 “ １” 科 院校 ３％的离 职 ２ １本 ２ 非 ２ １本 ３
五 、 语 结
律 、 规 建设 ， 争 为 高职 学生 营造 良好 的就 业 环境 。 法 力
关 键 词 ：高 职 学 生 就业难 政 府 责任
青 睐高 职 毕业 生 ．这也 使 得 高职 学 生 总体 就 业 率 逐年 提
随 着 我 国 高 等 教 育 的 蓬 勃 发 展 ，高 职 教 育 也 实 现 了 跨 越 式 发 展 ： 规 模 上 看 ， 国 高 职 教 育 发 展 规 模 在 高 等 从 我 教 育 中 已 占 了 “ 壁 江 山 ” 截 至 ２ ０ 年 ， 职 院 校 全 国共 半 ， ０８ 高 有 ｌ８ 所 ． 招 生 规 模 达 ３ ０ 万 人 ． 校 生 ９ ０ 万 人 。 １４ 年 １多 在 ０ 多 高 。 三 方 教 育 咨 询 研 究 机 构 麦 可 思 调 查 研 究 发 现 ，０ ９ 第 ２ ０
解 高 职 学 生高 就 业率 背 景 下反 映 的 问题 。 （ ） 就 业 率 背 后 的 高 离职 率 。 一 高
但 是 在 高 职 教 育 的 发 展 规 模 日趋 扩 大 的 今 天 ，我 们 不 可 忽视 这 样一 个 问题 ： 职学 生 的就 业 形 式越 来 越 严 峻 ， 高 许
届 高 职 高 专 院 校 毕 业 生 毕 业 半 年 后 的 就 业 率 约 为 ８ ．％ ， ５２ ： ０８ １２ ０ 届 （ ３５ ） 了 １ 个 百 分 点 ，１ ０ ７ （４１ ） Ｌ ８． ％ 高 ． ７ １ ２ ０ 届 ８ ．％ 高 ： ５ 了 １１ 百 分 点 。连 续 四 年 高 职 高 专 毕 业 半 年 后 的 就 业 率 ．个 与 非 “ ｌ ” 科 院 校 差 距 缩 小 ， 分 点 差 距 从 ２ ０ 届 到 ２ １本 百 ０６ ２ ０ 届 分 别 为 ７２ ６３ ３８ ２２ ０９ ．、－、．和 ．，在 同 样 的 经 济 形 势 下 高 职就 业 率 提高 较 快 。但 是 ， 们 需 要 透过 现 象 看 本质 ， 我 了
大 学 生 就 业 去 向 ， 同 时 完 善 社 会 保 障 体 系 ，解 决 后 顾 之 优 ； 业 单 位 应 尽量 优 化 工作 环 境 ， 平 对 待 即 将就 业 大 就 公
学 生 ：媒 介 舆 论 应 更 多 地 从 积 极 角 度 报 道 毕 业 生 当 中 自 主 创 业 、 平 凡 岗 位 上 取 得 成 功 人 士 的 例 子 ， 导 大 学 生 在 引 拓 宽 就业 思 路 ． 确 认 识 当前 形 势 。同时 。 子 成龙 的家 正 望 长 也 应该 给予 孩 子更 多 的 宽容 与 理 解 ， 要 施 加 压力 ， 不 不
（ ） 放 自我 ， 出 封 闭 ， 养 群 体 意 识 。 代 社 会 是 ４开 走 培 现
一
个 开放 性 的社 会 。 个 人 都应 置 身 于 这个 系统 之 中 ， 每 开
要 盲 目攀 比 ． 要 倾 听 他 们 的 心 声 ， 多 关 心 他 们 的 日常 生 活 ， 持 他 们 的 选择 。 支
、
高ｌ 学 生就 业 的现状 调 查 Ｉ ， ｑ
在 国 家大 力 发展 职 业 教 育 的号 召下 ，全 国各 地 的高
职 教育 取 得 了 突破 性 发展 ．高职 院校 的 毕业 生 也 在逐 年
增 加 。 职 教 育倡 导 的“ 论 加 实践 ” 教 育 理论 ， 得高 高 理 的 使
职 学生 在 实 践能 力 及 动手 能 力方 面 比一 般本 科 院校 的毕 业 生 略 高 一 筹 。 是 基 于 这 一 优 势 ， 多 用 人 单 位 都 比较 正 许
！
一
浅 析 高 Ｋ 学 生就 业 过 程 中 的 政 府 责 任 问题 ｑ ，
胡 娟
（ 汉城 市 职 业学 院 ， 北 武 汉 武 湖 摘 要 ： 文 首 先 阐 述 了 高职 学 生就 业现 状 ， 深 本 在 ４０６ ） ３ ０ ４
好 的外 部 环 境 。
一
入 分 析 高 职 学 生 就 业 困难 的 内 、 外 原 因 之 后 探 讨 了政 府 在 高职 学 生 就 业 过 程 中的 责 任 ， 认 为 各 级 政 府 应 树 立 就 业优 先 原 则 。 整 产 业 政 策 以增 加 就 业 岗位 、 大就 业 ， 调 扩 加 大 对 高 职 学 院 的 财 政 政 策 支 持 ： 同 时 应 完 善 相 关 的 法
到解 决 高职 毕业 生 的就业进 相 关 制 度 的 改 革 与 完 善 ，为 高 职 学 生 就 业 创 造 良
（ ） 握 时 机 ． 时调 整 。学 生 的首 次 就 业 ， 一 定 ３把 适 不 就是 终 身 的职 业选 择 。 随着 社 会 需 求 的不 断 变 化 ， 据 根 自身 的 条 件 ． 些 已 经 就 业 的 毕 业 生 完 全 可 以 适 时 调 整 一 自己 的 奋 斗 方 向 。 握 好 重 新 选 择 的 机 会 ， 到 更 适 合 把 找 自己 的职 业 。
问题 已成 为 制 约 我 国 高 职 教 育进 一 步发 展 的 突 出 问题 ， 不 仅 关 系 到 高 等 教 育 的 深 化 改 革 和 社 会 稳 定 ，而 且 关 系
到学 生 本人 的生存 和 发 展 。 中央 和地 方政 府 要 深 刻认 识
麦 可 思 在 （０ ０ 中 国大 学 生 就 业 报 告 》 中指 出 ， （ １年 ２ ２ ０ 届 高 职 高 专 院 校 毕 业 生 半 年 内 的 离 职 率 为４ ％ ， ０９ ５ 远
远 高 于 “ １” 科 院校２ ％、 “ １” 科 院校 ３％的离 职 ２ １本 ２ 非 ２ １本 ３
五 、 语 结
律 、 规 建设 ， 争 为 高职 学生 营造 良好 的就 业 环境 。 法 力
关 键 词 ：高 职 学 生 就业难 政 府 责任
青 睐高 职 毕业 生 ．这也 使 得 高职 学 生 总体 就 业 率 逐年 提
随 着 我 国 高 等 教 育 的 蓬 勃 发 展 ，高 职 教 育 也 实 现 了 跨 越 式 发 展 ： 规 模 上 看 ， 国 高 职 教 育 发 展 规 模 在 高 等 从 我 教 育 中 已 占 了 “ 壁 江 山 ” 截 至 ２ ０ 年 ， 职 院 校 全 国共 半 ， ０８ 高 有 ｌ８ 所 ． 招 生 规 模 达 ３ ０ 万 人 ． 校 生 ９ ０ 万 人 。 １４ 年 １多 在 ０ 多 高 。 三 方 教 育 咨 询 研 究 机 构 麦 可 思 调 查 研 究 发 现 ，０ ９ 第 ２ ０
解 高 职 学 生高 就 业率 背 景 下反 映 的 问题 。 （ ） 就 业 率 背 后 的 高 离职 率 。 一 高
但 是 在 高 职 教 育 的 发 展 规 模 日趋 扩 大 的 今 天 ，我 们 不 可 忽视 这 样一 个 问题 ： 职学 生 的就 业 形 式越 来 越 严 峻 ， 高 许
届 高 职 高 专 院 校 毕 业 生 毕 业 半 年 后 的 就 业 率 约 为 ８ ．％ ， ５２ ： ０８ １２ ０ 届 （ ３５ ） 了 １ 个 百 分 点 ，１ ０ ７ （４１ ） Ｌ ８． ％ 高 ． ７ １ ２ ０ 届 ８ ．％ 高 ： ５ 了 １１ 百 分 点 。连 续 四 年 高 职 高 专 毕 业 半 年 后 的 就 业 率 ．个 与 非 “ ｌ ” 科 院 校 差 距 缩 小 ， 分 点 差 距 从 ２ ０ 届 到 ２ １本 百 ０６ ２ ０ 届 分 别 为 ７２ ６３ ３８ ２２ ０９ ．、－、．和 ．，在 同 样 的 经 济 形 势 下 高 职就 业 率 提高 较 快 。但 是 ， 们 需 要 透过 现 象 看 本质 ， 我 了
大 学 生 就 业 去 向 ， 同 时 完 善 社 会 保 障 体 系 ，解 决 后 顾 之 优 ； 业 单 位 应 尽量 优 化 工作 环 境 ， 平 对 待 即 将就 业 大 就 公
学 生 ：媒 介 舆 论 应 更 多 地 从 积 极 角 度 报 道 毕 业 生 当 中 自 主 创 业 、 平 凡 岗 位 上 取 得 成 功 人 士 的 例 子 ， 导 大 学 生 在 引 拓 宽 就业 思 路 ． 确 认 识 当前 形 势 。同时 。 子 成龙 的家 正 望 长 也 应该 给予 孩 子更 多 的 宽容 与 理 解 ， 要 施 加 压力 ， 不 不
（ ） 放 自我 ， 出 封 闭 ， 养 群 体 意 识 。 代 社 会 是 ４开 走 培 现
一
个 开放 性 的社 会 。 个 人 都应 置 身 于 这个 系统 之 中 ， 每 开
要 盲 目攀 比 ． 要 倾 听 他 们 的 心 声 ， 多 关 心 他 们 的 日常 生 活 ， 持 他 们 的 选择 。 支
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高ｌ 学 生就 业 的现状 调 查 Ｉ ， ｑ
在 国 家大 力 发展 职 业 教 育 的号 召下 ，全 国各 地 的高
职 教育 取 得 了 突破 性 发展 ．高职 院校 的 毕业 生 也 在逐 年
增 加 。 职 教 育倡 导 的“ 论 加 实践 ” 教 育 理论 ， 得高 高 理 的 使
职 学生 在 实 践能 力 及 动手 能 力方 面 比一 般本 科 院校 的毕 业 生 略 高 一 筹 。 是 基 于 这 一 优 势 ， 多 用 人 单 位 都 比较 正 许
！
一
浅 析 高 Ｋ 学 生就 业 过 程 中 的 政 府 责 任 问题 ｑ ，
胡 娟
（ 汉城 市 职 业学 院 ， 北 武 汉 武 湖 摘 要 ： 文 首 先 阐 述 了 高职 学 生就 业现 状 ， 深 本 在 ４０６ ） ３ ０ ４
好 的外 部 环 境 。
一
入 分 析 高 职 学 生 就 业 困难 的 内 、 外 原 因 之 后 探 讨 了政 府 在 高职 学 生 就 业 过 程 中的 责 任 ， 认 为 各 级 政 府 应 树 立 就 业优 先 原 则 。 整 产 业 政 策 以增 加 就 业 岗位 、 大就 业 ， 调 扩 加 大 对 高 职 学 院 的 财 政 政 策 支 持 ： 同 时 应 完 善 相 关 的 法
到解 决 高职 毕业 生 的就业进 相 关 制 度 的 改 革 与 完 善 ，为 高 职 学 生 就 业 创 造 良
（ ） 握 时 机 ． 时调 整 。学 生 的首 次 就 业 ， 一 定 ３把 适 不 就是 终 身 的职 业选 择 。 随着 社 会 需 求 的不 断 变 化 ， 据 根 自身 的 条 件 ． 些 已 经 就 业 的 毕 业 生 完 全 可 以 适 时 调 整 一 自己 的 奋 斗 方 向 。 握 好 重 新 选 择 的 机 会 ， 到 更 适 合 把 找 自己 的职 业 。