(教参)-学前班数学优质课教案及教学反思 第14课《谁会飞》主题班会设计教案

《谁会飞》
活动目标
1、观察画面理解儿歌内容。

2、感受子字儿歌的特殊韵味。

3、尝试用简单的食品名称替换，仿编儿歌。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

活动准备
1、毛笔若干，各种颜色的水粉颜料。

2、一杯已变色的水;六只洗净的透明玻璃杯，内装干净的水。

活动过程
1观察蚂蚁搬食物的现(或录像)，欣赏歌曲《小蚂蚁熟悉歌词，自己模仿蚂蚁走、蚁传递消息、蚂蚁排队走、蚂搬食物等动作。

2学会唱这首歌曲，并学像教师那样一拍一拍地边唱边于相应的动作。

3学习蚂蚁：排队走的动作。

碰须须、排队走的动作。

教师扮大蚂蚁，幼儿扮小蚂蚁一个跟一个在大蚂蚁后面踏步走，;来源屈老师教。

案;模拟蚂蚁排队走。

幼儿竖起双手食指在头顶作蚂蚁触角，蚂蚁头儿随音乐与其它蚂蚁互相碰头，模拟蚂蚁碰须须。

4、学习游戏玩法。

5、学习创编蚂蚁碰须须、排队走的动作。

如：互相碰手指，互相拥抱等，模拟蚂蚁碰须须，碎步走，开车走等模拟动作。

(1)让想出动作的幼儿领大家练习。

(2)让想出动作的幼儿扮演大蚂蚁领大家一起游戏，按照音乐的节拍边唱边做新想出的动作。

6、引导幼儿想出不同的排队搬食物的方式。

《幼儿教育纲要》指出：要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动，康复新液
360yao4.14 满足幼儿各方面发展的需要，要让幼儿知道必要的安全保健知识，学习保护自己。

教师出示大的食物，提出一队蚂蚁是搬不动的，怎样办?让幼儿想办法。

如:两队一齐走去搬、几队从不同方向来一起搬等。

根据幼儿想出的办法，按照前面的要求边唱边做相应的动作表演。

活动反思
按物体轮廓涂色是小班绘画学习的一个重要内容，是幼儿在以后的活动中所必需要掌握的技能，是一种表现技法。

对发展小班幼儿的小肌肉群、各种动作的和谐发展，起着促进作用。

本次活动是要求幼儿在汽车的轮廓内能顺着一个方向涂色，正确使用油画棒，并在此过程中能分辨几种基本的颜色。

活动准备
1 幼儿自带一件玩具。

2 儿歌《找朋友》
3 大皮球、木棒若干
4幼儿日常游戏的照片若干
活动过程
1、首先观看动物图片引出小熊和小鸟这两个角色，理解角色形象，迁移生活经验创编熊走、鸟飞的动作。

提问：小熊是怎样走的?
为什么小熊的动作这么慢? (幼儿模仿)
小鸟是怎样飞的?(幼儿模仿)
2、用简单的故事情节引导幼儿欣赏乐曲。

有一天，小熊自己在家里，没有伙伴和它玩，觉得非常闷，它就走到这，走到那，真没意
思。

小鸟也是自己一人呆在家，没有伙伴，走到这，走到那，真没意思，小熊想，我还是
出去走走吧，小鸟也想，我还是出去走走吧，于是两个好朋友碰到了一起，它们可高兴了，就一起跳起舞来了。

下面请小朋友来听一段音乐，听听音乐中哪里是小熊在走，哪里是小鸟飞，哪里是它们在
跳舞。

屈老师教案出处提出要求后请幼儿完整的欣赏一遍乐曲，幼儿可根据自己对音乐的
理解尝试表演。

3、分段欣赏。

(1)A段：重点练习熊走的动作，教师反馈幼儿好的动作帮助幼儿掌握熊走时膝盖弯曲的要点
(2)A、A段：在教师的引导下听出该音乐欢快的音乐性质，练习小碎步，做鸟飞的动作。

(3)跟随A段音乐分角色表演有关故事情节，进一步熟悉音乐及角色形象和动作，并掌握
游戏规则，就是小熊运动时，小鸟不动;小鸟运动时，小熊不动。

(4)B段：用故事情节引导幼儿听出B段欢快的舞曲性质，释放幼儿情绪，学习结伴自由舞蹈。

4、完整的听音乐，分角色游戏，在游戏过程中教幼儿在自由结伴时要学会避让，不与别
人碰撞。

师：小熊和小鸟玩的特别开心，想请小朋友和他们一起玩，你们愿意吗?那现在我们就请
小男孩做小熊，小女孩做小鸟，但是在玩的同时要注意安全，不要碰到其他人，大家准备好，开始。

5、互换角色表演
6、活动结束
师：今天玩的开心吗?老师也很开心，那我们现在休息一下，改天再来玩这个游戏。

活动反思
小班第一学期的孩子，，家中家长的包办代替、对家长的依赖还存在，通过周末活动叠裤子，让孩子学习用儿歌的方式叠裤子，帮助孩子更好掌握叠裤子的方法，同时也增强孩子
们的动手能力，使孩子们懂得自己的事情自己做。

而教师也需要多鼓励、表扬幼儿，才能
使幼儿萌发自己动手的意愿。

整个活动，我围绕目标，层层递进，特别关注活动中细节的把握，致使孩子们在老师的引
导下参与活动热情高涨。

在活动的最后一个环节，孩子们模仿小白兔去菜地拔萝卜的过程中，有几名幼儿在活动室来回跑，孩子们，外面危险，快到妈妈身边来老师的一句话把所
有孩子的目光吸引过来，起到了很好的引导作用。

我觉得，教学细节的把握就决定着教学
活动的成败，愿我们做幼儿教师的都来关注教学、把握细节，孩子们将会收获更多。

在整个活动中，孩子们的思维很活跃，因为他们都有自己的经验，他们观察分析画面，想
像一些故事情节，有自己独特的认识。

在这个过程中，幼儿能够了解图片中的含义，大概
说出图中所要表达的意思，但是不明白所要表达的意义：遇到困难的时候要互相帮助，应
该随时抓住机会告诉孩子们遇到困难要互相帮助，如：有小朋友没带铅笔、橡皮的时候，
要给予帮助等。

活动后，我反思这个问题：在阅读活动中，孩子们所理解的故事情节远离文学作品原意时，教师应该如何作出反应，是去顺应孩子，呵护他们创造性的思维火花，提升他们的经验呢?还是按部就班地追求原定的教学目标，把孩子的思路引向作品的主题呢?
我想，我们所追求的应是以儿童发展为本的教育理念。

在教学活动中，我们不仅要关注教
育目标的实现，更要考虑实现这个目标是否有价值，以及实现这个目标的过程和方式是否
有助于孩子的发展。

我们不要太在意活动的结果是不是符合作品本身，而应更多关注活动
是否能激活孩子的思维，孩子的发言有没有自己的理由，在交流中能否擦出火花，产生共鸣?文学作品本身也是作家创作出来的，作家未必然，读者未必不然。

1、紧抓兴趣点，愉悦伴始终。

刘老师组织的快乐的小鸭活动。

以小班幼儿最喜爱的动物
小鸭子和鸭妈妈的游玩为主线，抓住小班幼儿喜欢模仿和好装扮的特点，以小鸭子跳泥沟，小鸭子躲浪花，小鸭子学露珠翻滚，小鸭子划船几个有趣的游戏练习动作，幼儿始终伴随
着愉快的情绪体验，体现了教师善于紧紧抓住幼儿兴趣点的教育艺术。

2、教育无痕迹，目标在心中。

活动中刘老师始终以游戏的口吻，游戏化的情节，游戏化
的场景和孩子一起玩，幼儿丝毫不感到被要求，被限制，被强制，而是主动遵守规则，积极练习动作，充分体现了教师心中有目标，教育无痕迹的境界。

3、体育游戏中，美育紧相融。

整个活动，不同的场景伴以不同的背景音乐，让小鸭子们兴致盎然，孩子们在发展动作的同时受到音乐美的陶冶。

《小兔儿乖乖》是传统民间故事，几乎所有人都是听着这个故事长大的。

故事中的角色性格特点突出，故事的情节波澜起伏，适合小班的孩子来阅读、欣赏。

主题活动我们分为三个阶段，我们将重点放在了表演部分。

小朋友在理解故事的基础上，选择自己喜欢的角色进行故事表演，对小班的孩子来说有一点挑战性。

故事表演中所需要用到的头饰、背景等道具，都是由孩子在教师的指导下完成的，孩子的参与成分比较多。

表演阶段我们也分了几个小层次。

第一个层次是孩子听着录音故事进行表演，只需用动作表演即可。

待孩子熟悉以后，我们关掉了录音，让孩子自己来说台词，更有舞台剧的感觉。

但是，后来我们发现孩子的能力参差不齐，没办法让每个孩子都达到我们的要求。

于是，我们将孩子分成了两组，一组孩子听录音表演，不说台词；另一组则需边说台词边做动作，并且要求神情、动作要符合故事中角色的特点！这样既满足了孩子们的能力发展需要，也给了每一位孩子上台表演的机会，体现出了我们在活动中的公平原则。

同时，小朋友通过参与表演，不仅理解了故事，还发展了语言能力，学说了故事中的有趣台词！
在主题活动的第三阶段中，我们请小朋友收集了许多民间兔子工艺品。

如兔子灯笼、兔子鞋子、小兔帽子等。

我们也开展了相关的教学活动，向幼儿介绍了兔儿爷、十二生肖等民间传统文化中的兔子。

在美工区，我们投放了许多操作材料，有橡皮泥、彩色纸、气球、纸杯、纸盘等，让孩子充分运用这些材料来制作小兔子。

让孩子们在操作中进一步熟悉兔子的形象特征！。