第二章第一节认识地球教学设计教案

第二章第一节：认识地球教课方案
教课目标：
知识目标： 1 、能提出凭据说明地球是个球体。

经过该项内容的学习是学生遇到相关的科学史教育。

2、知道地球的大小。

3、运用地球仪，说出经线和纬线，经度和纬度的区分，逐渐建立地理空间看法。

能力目标： 1、会用均匀半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。

2、经过自己着手制作地球仪，认识地球仪的基本构造。

3、娴熟地用经纬网确立任意地点的地点。

感情目标：经过人类逐渐认识地球形状的过程，使学生遇到科学史教育，培育学生勇于研究的精
神。

教课要点：人类证明地球形状的凭据；描述地球的大小；经度、纬度；南北半球与东西半球的划分；在经纬网上确立地点。

教课难点：经度与纬度的大小变化规律以及经纬度的大小与地点关系
教课时间：三课时
第一课时教课方案
教课目标：
知识目标： 1、认识人类认识地球形状的过程，可以比较详细的描述地球的形状。

2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。

能力目标：培育学生描述地理事物的能力。

感情目标：使学生意会到人类对大自然的认识，是一个忘餐废寝的求索、深入的过程，激发学生研究性学习的兴趣，意会追求真谛的精神，促进其求真求实科学态度的形成。

教课要点： 1 、认识地球的形状，可以描述地球的形状。

2 、认识地球的半径、赤道周长、表面积。

教课难点： 1、科学精神的培育。

2 、描述比较大的地理事物的能力
学情解析：学生对地球的形状基本有所认识，详细描述要注意正确，对于地球的大小一些详细数据要增强记忆。

教课方法：直观教课法
教课媒体：地球仪、地图
教课过程
教课内容组织教课：引入新课 :讲解新课：教师活动
找学生表达中国古代天圆
地方的小故事，表达张衡、
的学说、看法，及麦哲伦的
全世界航行等故事，让学生
谈
谈自己对这些故事、学说的
看法
鼓舞那些平常注意累积的
学生，教育学生养成好的学
习习惯 .
讲解出现这些故事的背景,
使学生认识一部分历史，明
白正确地世界观，鼓舞学生
勤于思虑，英勇假设。

学生活动
学生分组交流
课前经过查阅
资料采集好的
问题“人类逐渐
认识地球形状
的过程” 。

学生
思虑、讲故事，
谈论，谈看法。

思虑，回答、分
析
设计企图
对地球形状的认
识过程，组织学
生进行谈论和交
流活动，目的一
是用实质例子，
让学生体验过去
人们是如何证明
大地不是平面
的；目的二是进
一步说明一个真
理的发现，需要
多方考证，不可以
简单下结论。

使学生学习科学
家的研究精神
认识总结地球地球的形状：两级稍扁，赤思虑、回答让学生正确认识的相貌道略鼓的不规则球体。

交流地球，建立科学注意教给学生分清圆形和的世界观
球体的差别（平面、立体）
说出地球是球指引学生利用已有的生活分组谈论、完成把地理知识与实体的凭据经验交流、商讨、举出实质建议，各小组代际生活相联系，中的例子表发言举例拓展学生的思
维。

地球的大小：均匀半径 6371 千米学会描述重在描述地球大赤道周长约 4 万千米小能力的培育，
表面积亿平方千米并学会描述相关
事物
达标反响出示谈论题： 1 、人类认识谈论、交流、回对本节课所学内地球的形状主要经历了哪答容进行坚固，内
几个阶段 2 、从人类逐渐认化为学生自己的
识地球形状的过程中，你有知识
何感悟 3 、试描述地球的形
状和大小 4 、列举能说明地
球形状的地理现象。

总结教师和学生一起总结所学内容
方法归纳人类对地球的认识是经历长久研究，多方考证的，同学们在平
时要敢于假设、勇于研究，用实践认识真谛。

要勤思虑，常体
验，在生活中注意观察地理现象，养成思虑、观察的习惯。

板书设计球的形状是球体
人类逐渐认识地球形状的过程
对地球形状的证明
地球的大小：均匀半径6371 千米，表面积亿平方千米，最大
周长约 4 万千米。

第二课时教课方案
教课目标：
知识目标： 1、认识地球仪。

认识赤道、纬线、经线的定义，可以在地图、地球仪上正确地找出。

2、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的区分。

能力目标：掌握经线、纬线的特色、分布、变化规律，可以进行比较解析。

感情目标：增强比较解析思想的训练。

教课要点： 1、认识赤道、纬线、经线的定义，可以在地图、地球仪上正确地找出.
2、掌握经线纬线的特色、分布、变化规律，可以进行比较解析
教课难点：掌握经线纬线的特色、分布、变化规律，可以进行比较解析
学情解析：学生对第一节课所讲的地球的形状、大小，缺少理性思想，同时大多数学生的空间想象能力不够，地球上的经、纬线比较抽象，学生难于理解
教课方法：直观教课法
教课媒体：地球仪、地图
教课过程
教课步骤教师活动学生活动设计企图
组织教课：总结作业状况，地球的真思虑、回答回忆上节课所学
复习发问：实形状描述：均匀半径、内容，及时坚固
赤道周长、表面积；地轴、
两极
引入新课：地球的真实形状因为很不观察地球仪、思惹起学生对地球规则，在平常运用时常常考仪研究的兴趣
比较麻烦，因此人们常把
它化简成为理想化的正球
体模型。

我们用的地球仪
就是这样样。

认识地球仪展现并转动地球仪，组织观察地球仪，分让学生经过实质学生谈论。

组交流认识地球观察认识、认识
认识地轴、两极、赤道仪地球仪，直观，
极圈、回归线、经线、纬掌握、理解。

印象深。

线、经度、纬度。

认识低、
中、高纬度的区分，南极
和北极各用什么字母表
示地轴是一个设想轴。

完成经线和纬组织学生观察地球仪和地小组交流、谈论，可使学生对经线线的表格图，思虑、谈论，随学生完成表格。

和纬线有个全面的谈论逐渐显示答案（表而深刻的认识。

格见板书设计）为此后学习地球
的运动打下基础观察地球仪的演示地球自转观察教师的演经过实质操作，转动介绍以右手指示地球仪转示，并实质操作能直观地观察地动方向：面向赤道 (上北球仪的转动。

下南 )自西向东转动 ,从北
极上空看逆时针 ,从南极
上空看顺时针。

达标反响指导学生上黑板绘制经纬到黑板上绘制坚固知识
网，并绘出主要的经线、
纬线。

如：赤道、南北回
归线，南北极圈， 0 度经
线，东西半球的分界线。

内容总结指引学生总结本节内容小组合作总结培育学生归纳能
力
方法归纳注意观察，多看地球仪，认识和领悟地轴、两极、本初子午线
和赤道等这些基本点及线的重要性，辨识东西半球和南北半球
的区分，鉴识东经和西经的差别。

板书设计
地球的模型：地球仪
（1 ）、地轴是设想轴
（2 ）、南极 S,北极 N
（3 ）、纬线和经线
经线纬线
定义连接南北两极而且与纬线垂与地轴垂直而且环绕地球一周直订交的半圆的圆圈
形状半圆圆
长度相同长赤道最长，南北极最短
指示方向南北方向东西方向
特别线0度经线赤道、南北回归线、极圈
分布规律0度经线以东为东经，数值越赤道纬度是 0 度，以北为北纬，
来越大， 0 度经线以西为西以南为南纬，数值逐渐增大，到
经，数值愈来愈大并在 180南北极点为 90 度
度东西经重合。

半球区分西经 20 度和东经 160 度是东赤道是南北半球的分界线
西半球的分界线
第三课时教课方案
教课目标：
知识目标：娴熟利用经纬网定位，可以在地球表面找出已知点的方向，或依据方向确立未知点。

经过着手制作小地球仪，加深对地球仪基本构造的认识。

能力目标：增强学生读图解析能力的训练，帮助学生赶忙掌握学习地理的方法。

进一步训练学生的阅读地图、解析地图的能力。

感情目标：培育学生读图、识图的兴趣
教课要点：学会利用经纬网确立地球表面某一点的地点。

教课难点：经纬网定位，读图能力的培育。

学情解析：连续两节课的学习，学生对地球仪表面的点、线已经很熟习，经线、纬线；经度、纬度是学习地理的基础性知识，一定坚固掌握。

经纬网定位是难点，应训练学生逻辑思想
能力和空间想象能力。

教具准备：地球仪、地图
教课过程
教课内容教师活动学生活动设计企图
复习导入在黑板上绘制经纬网图，回忆、思虑坚固上节已学复习经纬线知识知识
师生互动 1举例说明，经纬网可以确学生思虑、举例认识经纬网的用经纬网定位定地点，它对军事、航海、谈论、思虑、回答重要性
交通、以及气象观察等方让学生理解，
面都有广泛的用途。

求情南北纬、
给出经纬度，让学生找位东西经是特别
置；给出地点，说出经纬重要的。

不然
度。

就会出大错。

完成 21 页活指引、启示交流、谈论、合作学会知识，关动题键在于会用。

用小乒乓球制明确制作步骤，对学生进分组合作完成制锻炼学生的动作地球仪行指导作，展现制作成就。

手操作能力
总结成功经验和失
败教训。

方法归纳运用知识原理解决实质问题，多动脑、多着手，在过程中学习
地理。

在地球仪的经纬网上确立方向和任何一点的地点，并演
示地球的自转运动，从而加深对知识的理解。

板书设计利用经纬网在地球仪上确立地点
小地球仪的制作。