黑龙江世居少数民族文化传承的教育对策
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
２ ０ １ ４年 ３月 第 ６卷 第 ２期
当代 教 育 与 文 化
Ｃｏ ｎｔ ｅ ｍｐ ｏｒ ａ ｒ ｙ Ｅｄｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ Ｃｕ ｌ ｔ ｕｒ ｅ
Ｍａ ｒ ．２ Ｏ１ ４
Ｖ ｏ１ ． ６ Ｎｏ． ２
黑 龙 江 世 居 少 数 民族 文 化 传 承 的教 育 对 策
陈云 奔 ，刘 梅 梅 ，张 宏 玉。
（ １ ． 哈尔 滨 师 范 大 学 教 育 科 学 学 院 ，黑 龙 江 哈 尔 滨 １ ５ ０ ０ ２ ５ ； ２ ． 华 东 师 范 大 学 教 育 学 系 ，上 海 ２ ０ ０ ０ ６ ２ ； ３ ．哈尔滨师范大学 《 教 书 育 人 》编 辑 部 ，黑 龙 江 哈 尔 滨 １ ５ ０ ０ ２ ５ ）
关 系 的认 识 。民族文 化教 育 自觉性 程度 是影 响学 校
［ 收 稿 日期 ］ ２ ０ １ ４ — ０ ２ — ０ ９
费 ，尽 量减 免少 数 民族 学 生学 杂 费 。 《 黑龙 江 省 民
［ 基 金 项 目］ 教 育 部 人 文 社 科 项 目 “ 新 课 程 背 景 下 黑 龙 江省 世居 少数 民 族 学 校 民族 文 化 课 程 的构 建 与 实 施 ” （ Ｊ Ｏ Ｙ Ｊ Ａ８ ８ ０ ０ １ ９ ） ［ 作者简 介］陈云奔 （ １ ９ ７ ２ 一） ，男 ，浙 江 苍 南 人 ，哈 尔滨 师 范 大学 教授 ，博 士 生 导 师 ，主 要 从 事 课 程 与 教 学 论 研 究
［ 摘 要 ］ 黑 龙 江 世 居 少 数 民族 学 校在 民族 文 化 传 承 、 民族 文 化 教 育 自觉 、民 族 文 化 教 育 政 策 落 实 、制 度 保 障 、课 程
建 设 、教 学 、师 资 队伍 、民族 文 化 教 育 研 究 等 方 面 存 在 不 同程 度 的 问题 与不 足 ，应采 取 明 确 民 族 文 化 教 育 的 定 位 ，创 新 民族 教 育 制 度 ，加 强 民 族 文 化 课 程 开 发 ，综 合 利 用 民族 文 化 教 育 的途 径 ，坚 持 民族 语 言 教 学 ，加 强 民 族 文 化课 程 师 资 队伍 建 设 等教 育对 策 以 促 进 黑 龙 江 世 居 少 数 民族 文 化 传 承 。 ［ 关 键 词 ］ 黑 龙 江 世 居 少 数 民族 ； 民族 文化 传 承 ；教 育对 策
哈尔滨师范大学枟教书育人枠编辑部黑龙江哈尔滨150025黑龙江世居少数民族学校在民族文化传承民族文化教育自觉民族文化教育政策落实制度保障课程建设教学师资队伍民族文化教育研究等方面存在不同程度的问题与不足应采取明确民族文化教育的定位新民族教育制度加强民族文化课程开发综合利用民族文化教育的途径坚持民族语言教学加强民族文化课程师资队伍建设等教育对策以促进黑龙江世居少数民族文化传承
校 ２ ２ ８所 ，在 校 生 ５ ８ ５ １ ９人 ，１ Ｏ个 世 居 少 数 民族 都有 自己的 民族学 校 ，随着 黑龙 江省 学校 布局 的调
教育 中民族文 化传 承重 要 的制约 因素 。对 黑龙 江省
世居 少数 民族 学校 的调 查发 现 ，虽然从 表 面上看 对
民族 文 化教育 的认 同度 较 高 ，民族 师生 和家长 大都 认 同 民族 文化 传 承是 民族学 校 的使命 ，并 把它 上升 为关 乎 民族生 存 和延续 的高度上 ，但 对 民族文 化 的 定位 并不 清楚 ，对 于 民族文 化教 育 与普通 教育 之间 的关 系并 无 清 晰的认识 。对于如 何进 行 民族文 化传
问题 给予 指 示 ，提 出要 尽 量 扩 大 少 数 民族 教 育 经
汉 民联合 办学 的民族学 校 ，民族 文 化传 承 中都不 同
程度 地存 在 着相 同 的问题 与不 足 ，归纳起 来 大致 有
以下 几 个 方 面 。
１ ． 民族 文化 教育 自觉 性有 待 提高 １ ９ ９ ８年 ，费 孝 通 先 生 提 出 了 “ 文 化 自觉 ” 的
［ 中图 分 类 号 ］ Ｇ ７ ５ ；Ｇ ４ ０ — ０ ５ ５
［ 文献 标 识 码 ］ Ａ
［ 文章 编 号 ］ １ ６ ７ ４ — ５ ７ ７ ９ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ２ — ０ ０ １ ９ — ０ ６
在 中 国 ，学校 教育 是 比较有 效地 进利 用课 程 改革 的契 机 ， 搞好 民族 文化 的传 承 ，是 进一 步落 实 民族 传 统文化 传承 任务 所 面临 的重要 课题 。黑 龙 江省共 有 民族学
观点 ，即它指 生 活在 一定 文化 历史 圈子 的人 对其 文 化有 自知之 明 ，并对 其发 展历 程 和未来 有充 分 的认
识。 ［ １ 具 体到 民族 文化 教育 ，也 就 是 民 族文 化 教 育
自觉 的问题 ，即对 民族 文 化教 育 的意义 、民族文 化 教育 的内容 、民族文化 教 育与 国家 主流 文化 之 间的
少数 民族是很 正 常 的事情 ，同化 是必 然 的 ，所 以保
在政 府 和社 会各 界 的帮助 下 ，黑龙 江省 民族 学 校得 到 了较好 的发展 ，在 民族 文化 传承方 面取得 了
一
些 成绩 。然 而 ，不论 是 独立设 置 的 民族 学 校还是
留民族 文化是 不 切 合 实 际 的 事情 ” ，并 且 认 为 “ 传 承 民族 文化会 增 加额外 负 担”等 。 ２ ． 民族 文 化教育 政 策落实 不到 位 不 论是 国家 少数 民族 教育政 策 还是 《 黑龙 江省 民族 教 育条例 》 ，都 对 少 数 民族 教 育 事 业 给 予极 大 的政 策 倾 斜 。首 先 ，在 教 育 经 费 方 面 ，早 在 １ ９ ５ ３ 年 ，教 育部 就少 数 民族 教 育补 助费 的使 用范 围发布 指 示 ，明确 指 出少数 民族 教育 补助 费是 一般 教育经 常 费用 以外 的教 育经 费 ，并且 明确 规定 了其使 用 范 围 。１ ９ ５ ６年 ，教 育 部 又 就 少 数 民族 教 育 事 业 经 费
承 ，传 承到什 么 程度 ，应该 采取 什 么样 的有效 措施
整 ，各 民族融 合 的推进 ，如何 通过 学校 教育来 保 持
民族 文 化 的多样性 这一 问题 日渐 凸显 。
一
、
民族 文 化 教 育存 在 的 不 足 与 问题
并无 深入 的思 考 和清 晰 的行 动路 线 。所 以 ，民族文 化传 承 仅 仅 是 头 脑 中 的一 个 观 念 ，或是 有 限 的 行 动 ，甚 至还 有不 少教 师认 为 “ 大 民族 （ 汉 族 ） 同化
当代 教 育 与 文 化
Ｃｏ ｎｔ ｅ ｍｐ ｏｒ ａ ｒ ｙ Ｅｄｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ Ｃｕ ｌ ｔ ｕｒ ｅ
Ｍａ ｒ ．２ Ｏ１ ４
Ｖ ｏ１ ． ６ Ｎｏ． ２
黑 龙 江 世 居 少 数 民族 文 化 传 承 的教 育 对 策
陈云 奔 ，刘 梅 梅 ，张 宏 玉。
（ １ ． 哈尔 滨 师 范 大 学 教 育 科 学 学 院 ，黑 龙 江 哈 尔 滨 １ ５ ０ ０ ２ ５ ； ２ ． 华 东 师 范 大 学 教 育 学 系 ，上 海 ２ ０ ０ ０ ６ ２ ； ３ ．哈尔滨师范大学 《 教 书 育 人 》编 辑 部 ，黑 龙 江 哈 尔 滨 １ ５ ０ ０ ２ ５ ）
关 系 的认 识 。民族文 化教 育 自觉性 程度 是影 响学 校
［ 收 稿 日期 ］ ２ ０ １ ４ — ０ ２ — ０ ９
费 ，尽 量减 免少 数 民族 学 生学 杂 费 。 《 黑龙 江 省 民
［ 基 金 项 目］ 教 育 部 人 文 社 科 项 目 “ 新 课 程 背 景 下 黑 龙 江省 世居 少数 民 族 学 校 民族 文 化 课 程 的构 建 与 实 施 ” （ Ｊ Ｏ Ｙ Ｊ Ａ８ ８ ０ ０ １ ９ ） ［ 作者简 介］陈云奔 （ １ ９ ７ ２ 一） ，男 ，浙 江 苍 南 人 ，哈 尔滨 师 范 大学 教授 ，博 士 生 导 师 ，主 要 从 事 课 程 与 教 学 论 研 究
［ 摘 要 ］ 黑 龙 江 世 居 少 数 民族 学 校在 民族 文 化 传 承 、 民族 文 化 教 育 自觉 、民 族 文 化 教 育 政 策 落 实 、制 度 保 障 、课 程
建 设 、教 学 、师 资 队伍 、民族 文 化 教 育 研 究 等 方 面 存 在 不 同程 度 的 问题 与不 足 ，应采 取 明 确 民 族 文 化 教 育 的 定 位 ，创 新 民族 教 育 制 度 ，加 强 民 族 文 化 课 程 开 发 ，综 合 利 用 民族 文 化 教 育 的途 径 ，坚 持 民族 语 言 教 学 ，加 强 民 族 文 化课 程 师 资 队伍 建 设 等教 育对 策 以 促 进 黑 龙 江 世 居 少 数 民族 文 化 传 承 。 ［ 关 键 词 ］ 黑 龙 江 世 居 少 数 民族 ； 民族 文化 传 承 ；教 育对 策
哈尔滨师范大学枟教书育人枠编辑部黑龙江哈尔滨150025黑龙江世居少数民族学校在民族文化传承民族文化教育自觉民族文化教育政策落实制度保障课程建设教学师资队伍民族文化教育研究等方面存在不同程度的问题与不足应采取明确民族文化教育的定位新民族教育制度加强民族文化课程开发综合利用民族文化教育的途径坚持民族语言教学加强民族文化课程师资队伍建设等教育对策以促进黑龙江世居少数民族文化传承
校 ２ ２ ８所 ，在 校 生 ５ ８ ５ １ ９人 ，１ Ｏ个 世 居 少 数 民族 都有 自己的 民族学 校 ，随着 黑龙 江省 学校 布局 的调
教育 中民族文 化传 承重 要 的制约 因素 。对 黑龙 江省
世居 少数 民族 学校 的调 查发 现 ，虽然从 表 面上看 对
民族 文 化教育 的认 同度 较 高 ，民族 师生 和家长 大都 认 同 民族 文化 传 承是 民族学 校 的使命 ，并 把它 上升 为关 乎 民族生 存 和延续 的高度上 ，但 对 民族文 化 的 定位 并不 清楚 ，对 于 民族文 化教 育 与普通 教育 之间 的关 系并 无 清 晰的认识 。对于如 何进 行 民族文 化传
问题 给予 指 示 ，提 出要 尽 量 扩 大 少 数 民族 教 育 经
汉 民联合 办学 的民族学 校 ，民族 文 化传 承 中都不 同
程度 地存 在 着相 同 的问题 与不 足 ，归纳起 来 大致 有
以下 几 个 方 面 。
１ ． 民族 文化 教育 自觉 性有 待 提高 １ ９ ９ ８年 ，费 孝 通 先 生 提 出 了 “ 文 化 自觉 ” 的
［ 中图 分 类 号 ］ Ｇ ７ ５ ；Ｇ ４ ０ — ０ ５ ５
［ 文献 标 识 码 ］ Ａ
［ 文章 编 号 ］ １ ６ ７ ４ — ５ ７ ７ ９ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ２ — ０ ０ １ ９ — ０ ６
在 中 国 ，学校 教育 是 比较有 效地 进利 用课 程 改革 的契 机 ， 搞好 民族 文化 的传 承 ，是 进一 步落 实 民族 传 统文化 传承 任务 所 面临 的重要 课题 。黑 龙 江省共 有 民族学
观点 ，即它指 生 活在 一定 文化 历史 圈子 的人 对其 文 化有 自知之 明 ，并对 其发 展历 程 和未来 有充 分 的认
识。 ［ １ 具 体到 民族 文化 教育 ，也 就 是 民 族文 化 教 育
自觉 的问题 ，即对 民族 文 化教 育 的意义 、民族文 化 教育 的内容 、民族文化 教 育与 国家 主流 文化 之 间的
少数 民族是很 正 常 的事情 ，同化 是必 然 的 ，所 以保
在政 府 和社 会各 界 的帮助 下 ，黑龙 江省 民族 学 校得 到 了较好 的发展 ，在 民族 文化 传承方 面取得 了
一
些 成绩 。然 而 ，不论 是 独立设 置 的 民族 学 校还是
留民族 文化是 不 切 合 实 际 的 事情 ” ，并 且 认 为 “ 传 承 民族 文化会 增 加额外 负 担”等 。 ２ ． 民族 文 化教育 政 策落实 不到 位 不 论是 国家 少数 民族 教育政 策 还是 《 黑龙 江省 民族 教 育条例 》 ，都 对 少 数 民族 教 育 事 业 给 予极 大 的政 策 倾 斜 。首 先 ，在 教 育 经 费 方 面 ，早 在 １ ９ ５ ３ 年 ，教 育部 就少 数 民族 教 育补 助费 的使 用范 围发布 指 示 ，明确 指 出少数 民族 教育 补助 费是 一般 教育经 常 费用 以外 的教 育经 费 ，并且 明确 规定 了其使 用 范 围 。１ ９ ５ ６年 ，教 育 部 又 就 少 数 民族 教 育 事 业 经 费
承 ，传 承到什 么 程度 ，应该 采取 什 么样 的有效 措施
整 ，各 民族融 合 的推进 ，如何 通过 学校 教育来 保 持
民族 文 化 的多样性 这一 问题 日渐 凸显 。
一
、
民族 文 化 教 育存 在 的 不 足 与 问题
并无 深入 的思 考 和清 晰 的行 动路 线 。所 以 ，民族文 化传 承 仅 仅 是 头 脑 中 的一 个 观 念 ，或是 有 限 的 行 动 ，甚 至还 有不 少教 师认 为 “ 大 民族 （ 汉 族 ） 同化