二年级上册数学教案-6.4《9的乘法口诀》-人教新课标

二年级上册数学教案6.4《9的乘法口诀》人教新课标
作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于让学生在理
解的基础上掌握知识，因此，在设计这份二年级上册数学教案时，我
力求将抽象的数学知识与学生的生活实际相结合，让他们在实践中感
受数学的魅力。

一、教学内容
今天我们要学习的是人教新课标二年级上册数学的第六章第四节
《9的乘法口诀》。

我们将通过学习本节课，让学生掌握9的乘法口诀，并能运用口诀计算简单的乘法题目。

二、教学目标
三、教学难点与重点
本节课的重点是让学生掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行乘
法计算。

难点在于让学生理解口诀的意义，并能够灵活运用口诀。

四、教具与学具准备
五、教学过程
1. 情景引入：我通过讲解一个关于小动物的故事，引出本节课的
主题——9的乘法口诀。

2. 知识讲解：我利用PPT课件，逐一展示9的乘法口诀，并解释
口诀的意义。

3. 例题讲解：我通过讲解一些简单的例题，让学生理解并掌握9
的乘法口诀。

4. 随堂练习：我设计了一些练习题，让学生在课堂上进行练习，
巩固所学知识。

5. 小组讨论：我让学生分组讨论，分享彼此的学习心得，提高他们的合作能力。

六、板书设计
9×1=9
9×2=18
9×3=27
……
9×9=81
通过板书，让学生一目了然地看到9的乘法口诀。

七、作业设计
1. 背诵9的乘法口诀；
2. 完成练习本上的相关练习题；
3. 制作乘法口诀表，并贴在课本上。

八、课后反思及拓展延伸
课后，我反思了本节课的教学，认为学生们对9的乘法口诀的理解和掌握情况较好，但在运用口诀解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。

因此，在今后的教学中，我将继续加强对学生运用口诀解决实际问题的训练。

拓展延伸：我可以让学生们尝试用9的乘法口诀解决一些生活中的实际问题，如计算购物时的总价等，让他们在实践中感受数学的价值。

重点和难点解析
一、教学内容的选择与呈现
我选择了人教新课标二年级上册数学的第六章第四节《9的乘法
口诀》作为教学内容。

在呈现教学内容时，我以一个关于小动物的故
事作为情景引入，引出本节课的主题——9的乘法口诀。

这样的引入
方式能够激发学生的兴趣，使他们更容易理解和接受新的知识。

二、教学目标的设定
在设定教学目标时，我注重让学生达到理解并掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法计算的目标。

同时，我也希望学生们能够通过
口诀计算解决一些简单的实际问题。

这样的目标设定既注重了学生的
知识掌握，也注重了他们的实践能力的培养。

三、教学难点与重点的把握
在本节课中，重点是让学生掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进
行乘法计算。

为了让学生更好地理解和掌握口诀，我通过讲解一些简
单的例题，让学生理解并掌握9的乘法口诀。

同时，我意识到让学生
理解口诀的意义，并能够灵活运用口诀是本节课的难点。

因此，我在
教学中注重引导学生理解口诀的意义，并通过小组讨论和随堂练习等
方式，让学生在实践中灵活运用口诀。

四、教具与学具的运用
为了让学生更好地学习，我准备了PPT课件、黑板和粉笔、练习
本以及乘法口诀表等教具和学具。

PPT课件用于展示乘法口诀，使学生一目了然；黑板和粉笔用于板书，方便学生跟随；练习本用于学生练习，巩固所学知识；乘法口诀表用于学生自主学习，培养他们的自主
学习能力。

五、教学过程的把握
在教学过程中，我注重了情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂
练习、小组讨论和课堂小结等环节的设计。

通过情景引入，让学生对
乘法口诀产生兴趣；通过知识讲解和例题讲解，让学生理解和掌握乘
法口诀；通过随堂练习和小组讨论，让学生在实践中运用口诀，并培
养他们的合作能力；通过课堂小结，让学生加深对乘法口诀的理解。

六、板书设计
我在黑板上设计了乘法口诀的板书，让学生一目了然地看到9的
乘法口诀。

这样的板书设计有助于学生记忆和理解口诀，同时也方便
他们在课堂上进行随堂练习。

七、作业设计的关注
在作业设计中，我注重让学生巩固所学知识。

我布置了背诵9的
乘法口诀、完成练习本上的相关练习题和制作乘法口诀表等作业。

这
些作业既能够帮助学生巩固口诀，也能够培养他们的自主学习能力。

八、课后反思及拓展延伸的关注
课后，我注重反思教学，了解学生们对乘法口诀的理解和掌握情况。

我发现大部分学生能够背诵口诀并运用口诀进行乘法计算，但在
解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。

因此，我决定在今后
的教学中，继续加强对学生运用口诀解决实际问题的训练。

同时，我
还计划让学生们尝试用乘法口诀解决一些生活中的实际问题，如计算
购物时的总价等，让他们在实践中感受数学的价值。

本节课程教学技巧和窍门
在讲解《9的乘法口诀》这一课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。

一、语言语调的运用
我注意在讲解乘法口诀时，运用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。

在讲解例题时，我尽量用简洁明了的语言，让学生一听就能明白。

二、时间分配的技巧
我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。

在讲解乘法口诀时，我给了学生足够的时间进行理解和记忆；在随堂练习环节，我给了学生足够的时间进行练习，以确保他们能够巩固所学知识。

三、课堂提问的技巧
我在课堂上运用了提问的方式，引导学生思考和回答问题。

我设置了不同难度的问题，以满足不同层次学生的需求。

在提问过程中，我注重鼓励学生，让他们充满自信地回答问题。

四、情景导入的技巧
我通过讲述一个关于小动物的故事，引出了本节课的主题——9的乘法口诀。

这样的情景导入能够激发学生的兴趣，使他们更容易理解和接受新的知识。

教案反思
在反思本节课的教案时，我认为有几个方面需要改进。

一、教学内容的呈现方式可以更加多样化，例如可以通过图片、实物等方式，让学生更直观地理解乘法口诀。

二、在课堂提问环节，可以设置更多具有挑战性的问题，以激发学生的思维能力和解决问题的能力。

三、在随堂练习环节，可以设计一些有趣的游戏或竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

四、在课后作业设计中，可以增加一些实际应用的题目，让学生
在解决实际问题的过程中，运用乘法口诀。

总的来说，本节课的教学效果较好，学生们对乘法口诀的理解和
掌握程度较高。

在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，不断调
整和改进教学方法和内容，以提高学生的学习兴趣和学习效果。

课后提升
题目1：
小明有9个橘子，他把这些橘子分给了他的9个朋友。

每个朋友
分到了同样多的橘子。

请问每个朋友分到了几个橘子？
答案1：
每个朋友分到了1个橘子。

因为9个橘子分给了9个朋友，所以
每个朋友分到的橘子数是9除以9，即9÷9=1。

题目2：
小华买了一箱苹果，每箱有9个苹果。

如果他买了3箱苹果，那
么他一共买了多少个苹果？
答案2：
小华一共买了27个苹果。

因为他买了3箱苹果，每箱有9个苹果，所以总共有3×9=27个苹果。

题目3：
小丽的书架上有9本书，她又买了一些新书，现在书架上有18本书。

请问她新买了多少本书？
答案3：
小丽新买了9本书。

因为书架上现在有18本书，而原来有9本书，所以新买的书数是18减去9，即189=9。

题目4：
小虎有9块巧克力，他想把这些巧克力分给他的朋友们。

如果每个朋友分到2块巧克力，那么最多可以分给多少个朋友？
答案4：
小虎最多可以分给4个朋友。

因为他有9块巧克力，每个朋友分到2块，所以最多可以分给9除以2，即9÷2=4个朋友。

题目5：
请用9个字组成一个句子，要求句子意思完整。

答案5：
天空中有9只小鸟。

通过这些课后练习题，学生可以进一步巩固对9的乘法口诀的理解和应用，同时培养他们的解决问题的能力。