《我和小伙伴》教案 (2)
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品德与生活学科（一）年级教学设计
主备人：
教学内容
《我和小伙伴》
教材分析
《我和小伙伴》是人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》一年级下册第一单元的第四个主题活动。这一主题旨在通过体验、探究等活动增进同伴之间的了解，体验友谊带来的快乐，帮助他们明白同伴之间应如何相处，并初步掌握处理矛盾的方法和简单技巧，乐于与同伴交往。本主题以学生的生活为基础，构建课程教材与儿童生活世界的联系，发掘现实生活中对低年级学生品德及人格形成具有独特价值的内容，指导小学生进一步认识自我与他人的亲密、依存关系，引领儿童从现实的生存状态过渡到更高质量的生活境界，为他们创造性地开辟未来生活奠定扎实的基础。
2、在小青家过生日，发现别的小朋友的蛋糕比我的大……让我们给这个故事编个结尾，表演一下，看谁的故事编得好。
【设计意图】寻找与学生生活的画面相吻合的情境，让学生感觉比较熟悉，帮助学生懂得相互协商、彼此宽容的重要。
活动五：奖励糖果，检验效果
1、师：今天，小朋友们表现都不错，老师带来了许多好吃的糖果奖励大家，想要吗?（师分发糖果，观察每一组小朋友的表情。）
2、师：我们能不能抢呀?应该怎么做?
3、师：今天这节课我们和自己的好伙伴一起，玩了玩具、吃了糖果、表演了节目，还帮助别人出了主意，大家开心吗？
4、师：那就让我们带着这份快乐的心情，一起拍手读儿歌吧！
朋友多，真快乐，不打闹，不争吵，有事情，多谦让，
新朋友，老朋友，大家齐唱快乐歌，拍拍肩呀握握手，
我们永远是朋友，我们永远是朋友！
学情分析
一年级下学期的小学生，已逐渐适应学校生活，他们喜欢自己的学校和班级，乐意与老师和同学交往。但是，由于他们多是独生子女，在家是“小皇帝”、“小公主”，因为父母在家常常溺爱他们、迁就他们，所以在与小伙伴相处时，往往表现出自私、任性的性格。他们唯我独尊、只顾自己，不善于为别人着想，经常会与小伙伴闹别扭、闹矛盾。有了矛盾只会向老师和家长哭诉，自己无法解决。这些缺点如不妥善加以解决，将成为学生接触社会、走向社会的障碍。
2、师：在同学们玩玩具的过程中，有几个小组的同学遇到了问题，老师现在请同学们帮助他们解决一下，好吗？（活动结束，以小组为单位将玩具收好。）
3、师：通过刚才玩儿玩具的活动，大家明白了什么道理?
【设计意图】引导学生结合生活实际，发现问题，解决问题，帮助学生懂得与小伙伴相处时，要学会谦让、分享，要善于换位思考。
教学目标
1、情感与态度：尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往的原则与方法。懂得遇到困难要互相帮助，发生矛盾要协商解决。
2、行为与习惯：带领学生走进小伙伴中间，享受拥有伙伴的快乐，让学生学会接纳小伙伴的友情，使之更加热爱生活、热爱生命。
3、知识与技能：喜欢和小伙伴交往，体验和小伙伴交往的快乐。
【设计意图】想到，说到，不如做到，用分糖果来检验孩子的行为，让学生也能充分感受到学习的快乐！
板 书 设 计
我和小伙伴
朋友多 快乐多
谦 让 分 享
遇事商量解决
教学反思
【设计意图】通过视频中的介绍，进一步引导学生了解身边的伙伴可以是同学、邻居和亲戚等，感受和小伙伴在一起活动的有趣和有益。同时引发学生体会没有伙伴的孤单。
活动三：活动明理，体验快乐
1、师：看，老师为小朋友们准备了各种各样的玩具，大家可以选择自己喜欢的玩具，在下面自由的玩一会儿。（将事先准备好的玩具分发给各个小组，教师各组巡视，发现问题）
教学重点
喜欢和小伙伴交往，体验和小伙伴交往的快乐。
教学难点
尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往的
实施策略
围绕本节课的主题，根据教材的特点，学生的认知规律和生活实际，在本课教学中，我主要采用“情境陶冶法”，并辅之课堂讨论、行为训练、辨析导行、结尾余韵等方法进行教学，通过创设适宜的环境气氛和相应的教学情景，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。
4、师：是啊，小伙伴们在一起玩时可有趣了，今天我们就一起来分享一下我们和伙伴的故事。（板书课题）
【设计意图】开课伊始，呈现一组小伙伴们在一起玩耍的愉快情形，引导学生回归自己的生活，激发学生的学习兴趣。
活动二：回忆往事，流露真情
1、播放教学光盘中介绍伙伴的视频
2、师：同学们，你们有好伙伴吗?能说一说你的好伙伴是谁吗?也请你学着屏幕中的同学那样给大家介绍一下你的伙伴。
活动四：情境表演，发展能力
师：道理同学们都明白了，也就说明你已经学会了该怎样与你的伙伴相处了，现在就请你们来帮助一下这几位同学，看看他们该怎么办？
课件出示日常生活中的两个情境：
1、星期天，妈妈决定带我和表妹出去玩，我想去超市，表妹想去公园，怎么办?
A、去公园B、去超市C、先去公园，再去超市
D、先去超市，再去公园E、公园、超市都不去，由妈妈决定。
3、师：你们的小伙伴可真多呀！你和你的小伙伴在一起经常做什么呢？
4、师：那就让我们找到自己的好伙伴，手拉手上台，唱起来、跳起来、拍起来吧！
生：在《找朋友》的音乐声中拍手、唱歌、跳舞。
5、师：刚才很多同学都找到了自己的好伙伴，这节课老师就给你们一次机会，让你和你的伙伴们座在一起上一节课，你们愿意吗？
6、师：现在，大家和自己的好朋友坐在了一起，心情怎么样?如果没有伙伴，你会是什么感觉?
教学准备
1、多媒体课件
2、若干玩具
3、糖果
教学时间
一课时
教学流程
个性修改
活动一：情境导入，感知情感
1、师：请同学们把书翻到第14页，请你仔细看一看图中的小朋友在干什么？
2、师：你觉得他们玩得开心吗?你怎么知道他们玩得很开心呀?
3、师：现在请同学们来假设一下，如果每幅图片中只剩下一名小朋友在玩，他们会笑的那么开心吗？为什么呢？
主备人：
教学内容
《我和小伙伴》
教材分析
《我和小伙伴》是人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》一年级下册第一单元的第四个主题活动。这一主题旨在通过体验、探究等活动增进同伴之间的了解，体验友谊带来的快乐，帮助他们明白同伴之间应如何相处，并初步掌握处理矛盾的方法和简单技巧，乐于与同伴交往。本主题以学生的生活为基础，构建课程教材与儿童生活世界的联系，发掘现实生活中对低年级学生品德及人格形成具有独特价值的内容，指导小学生进一步认识自我与他人的亲密、依存关系，引领儿童从现实的生存状态过渡到更高质量的生活境界，为他们创造性地开辟未来生活奠定扎实的基础。
2、在小青家过生日，发现别的小朋友的蛋糕比我的大……让我们给这个故事编个结尾，表演一下，看谁的故事编得好。
【设计意图】寻找与学生生活的画面相吻合的情境，让学生感觉比较熟悉，帮助学生懂得相互协商、彼此宽容的重要。
活动五：奖励糖果，检验效果
1、师：今天，小朋友们表现都不错，老师带来了许多好吃的糖果奖励大家，想要吗?（师分发糖果，观察每一组小朋友的表情。）
2、师：我们能不能抢呀?应该怎么做?
3、师：今天这节课我们和自己的好伙伴一起，玩了玩具、吃了糖果、表演了节目，还帮助别人出了主意，大家开心吗？
4、师：那就让我们带着这份快乐的心情，一起拍手读儿歌吧！
朋友多，真快乐，不打闹，不争吵，有事情，多谦让，
新朋友，老朋友，大家齐唱快乐歌，拍拍肩呀握握手，
我们永远是朋友，我们永远是朋友！
学情分析
一年级下学期的小学生，已逐渐适应学校生活，他们喜欢自己的学校和班级，乐意与老师和同学交往。但是，由于他们多是独生子女，在家是“小皇帝”、“小公主”，因为父母在家常常溺爱他们、迁就他们，所以在与小伙伴相处时，往往表现出自私、任性的性格。他们唯我独尊、只顾自己，不善于为别人着想，经常会与小伙伴闹别扭、闹矛盾。有了矛盾只会向老师和家长哭诉，自己无法解决。这些缺点如不妥善加以解决，将成为学生接触社会、走向社会的障碍。
2、师：在同学们玩玩具的过程中，有几个小组的同学遇到了问题，老师现在请同学们帮助他们解决一下，好吗？（活动结束，以小组为单位将玩具收好。）
3、师：通过刚才玩儿玩具的活动，大家明白了什么道理?
【设计意图】引导学生结合生活实际，发现问题，解决问题，帮助学生懂得与小伙伴相处时，要学会谦让、分享，要善于换位思考。
教学目标
1、情感与态度：尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往的原则与方法。懂得遇到困难要互相帮助，发生矛盾要协商解决。
2、行为与习惯：带领学生走进小伙伴中间，享受拥有伙伴的快乐，让学生学会接纳小伙伴的友情，使之更加热爱生活、热爱生命。
3、知识与技能：喜欢和小伙伴交往，体验和小伙伴交往的快乐。
【设计意图】想到，说到，不如做到，用分糖果来检验孩子的行为，让学生也能充分感受到学习的快乐！
板 书 设 计
我和小伙伴
朋友多 快乐多
谦 让 分 享
遇事商量解决
教学反思
【设计意图】通过视频中的介绍，进一步引导学生了解身边的伙伴可以是同学、邻居和亲戚等，感受和小伙伴在一起活动的有趣和有益。同时引发学生体会没有伙伴的孤单。
活动三：活动明理，体验快乐
1、师：看，老师为小朋友们准备了各种各样的玩具，大家可以选择自己喜欢的玩具，在下面自由的玩一会儿。（将事先准备好的玩具分发给各个小组，教师各组巡视，发现问题）
教学重点
喜欢和小伙伴交往，体验和小伙伴交往的快乐。
教学难点
尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往的
实施策略
围绕本节课的主题，根据教材的特点，学生的认知规律和生活实际，在本课教学中，我主要采用“情境陶冶法”，并辅之课堂讨论、行为训练、辨析导行、结尾余韵等方法进行教学，通过创设适宜的环境气氛和相应的教学情景，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。
4、师：是啊，小伙伴们在一起玩时可有趣了，今天我们就一起来分享一下我们和伙伴的故事。（板书课题）
【设计意图】开课伊始，呈现一组小伙伴们在一起玩耍的愉快情形，引导学生回归自己的生活，激发学生的学习兴趣。
活动二：回忆往事，流露真情
1、播放教学光盘中介绍伙伴的视频
2、师：同学们，你们有好伙伴吗?能说一说你的好伙伴是谁吗?也请你学着屏幕中的同学那样给大家介绍一下你的伙伴。
活动四：情境表演，发展能力
师：道理同学们都明白了，也就说明你已经学会了该怎样与你的伙伴相处了，现在就请你们来帮助一下这几位同学，看看他们该怎么办？
课件出示日常生活中的两个情境：
1、星期天，妈妈决定带我和表妹出去玩，我想去超市，表妹想去公园，怎么办?
A、去公园B、去超市C、先去公园，再去超市
D、先去超市，再去公园E、公园、超市都不去，由妈妈决定。
3、师：你们的小伙伴可真多呀！你和你的小伙伴在一起经常做什么呢？
4、师：那就让我们找到自己的好伙伴，手拉手上台，唱起来、跳起来、拍起来吧！
生：在《找朋友》的音乐声中拍手、唱歌、跳舞。
5、师：刚才很多同学都找到了自己的好伙伴，这节课老师就给你们一次机会，让你和你的伙伴们座在一起上一节课，你们愿意吗？
6、师：现在，大家和自己的好朋友坐在了一起，心情怎么样?如果没有伙伴，你会是什么感觉?
教学准备
1、多媒体课件
2、若干玩具
3、糖果
教学时间
一课时
教学流程
个性修改
活动一：情境导入，感知情感
1、师：请同学们把书翻到第14页，请你仔细看一看图中的小朋友在干什么？
2、师：你觉得他们玩得开心吗?你怎么知道他们玩得很开心呀?
3、师：现在请同学们来假设一下，如果每幅图片中只剩下一名小朋友在玩，他们会笑的那么开心吗？为什么呢？