大班数学送礼物教案反思

大班数学送礼物教案反思
1、大班数学送礼物教案反思
活动目标：
1、复习5以内数的组成。

2.进一步了解两部分的交换关系，培养分析、推理能力和思维的敏感性。

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4.通过各种感官训练，培养孩子对计算的兴趣以及思维的准确性和敏捷性。

活动准备：
各种各样的贺卡、铅笔、贺卡若干。

活动过程：
1、“新年老人悄悄地来了，我们跟着新年老人的脚步，进入了2005年，你们开心吗?”
2、“新年老人要和我们来做个碰球游戏，你们高兴吗?”交代你的球和我的球合起来是几。

“嘿!嘿!我的1球碰几球?”
“嘿!嘿!我的2球碰几球?”
3、“新年老人还给我们带来了礼物呢!我们一起来摸一摸。

”“你们看!是什么呀?”
“贺卡!”“只要你把贺卡上面的算式题都做出来，新年老人就把贺卡送给你了!”
4、小组活动。

交代活动规则，幼儿操作。

活动评价。

展示孩子们放大的作业材料，请他们告诉我们如何完成这项作业。

教学反思：
我意识到本次活动有不足之处。

在整个活动中，一个环节接着一个环节过渡时，都是由老师提出问题，没能体现幼儿的主动性，在语言组织中，不够精炼。

这是以后教学需要改进的地方。

2、大班数学活动买礼物教案反思
设计思路：
新年的脚步悄悄地走向我们，一天我会听到龙龙在说：“爸爸妈妈昨天带我去亲戚家做客了，做客前爸爸妈妈会去超市买很多礼物。

”其他孩子听到了也纷纷表示也去亲戚家做客了，也买了很多礼物。

在他们交流的过程中，我发现幼儿对购买礼物非常感兴趣，并且有的幼儿还可以说出具体的购物过程，再加上大二班的小朋友开了家“河马超市”，我们的孩子非常渴望到超市里亲自体验购物的感受。

于是，我就创设了为熊猫奶奶购买礼物的情景，从中既能让幼儿体验到购物的乐趣，又能让幼儿了解合理安排钱币的重要性。

活动目标：
1.通过买礼物的活动，尽量合理安排硬币。

2、体验购物的乐趣。

3.培养孩子识别数字的能力。

4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动过程：
1.对话介绍:快过年了，熊猫奶奶邀请我们去做客。

2、银行取钱，交代要求：领的钱要拼成四种图形(圆形、正方形、三角形、梯形)、四种图形的颜色要不一样、两半图形上的数字要合成10
3、购买礼物
4、交流分享：你买了什么礼物，为什么买这份礼物?一共用了多少钱?
5.老师总结:我们买东西的时候一定要合理安排硬币，有多少钱，不要超支。

活动反思：
数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。

引导学生在“玩"中学,“趣"中
练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。

3、大班数学活动送礼物教案反思
活动目标：
1、复习5以内数的组成。

2.进一步了解两部分的交换关系，培养分析、推理能力和思维的敏感性。

3.了解数字在日常生活中的应用，初步了解数字与人们生活的关系。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动准备：
各种贺卡，铅笔，贺卡。

活动过程：
1、“新年老人悄悄地来了，我们跟着新年老人的脚步，进入了2005年，你们开心吗?”
2、“新年老人要和我们来做个碰球游戏，你们高兴吗?”交代你的球和我的球合起来是几。

“嘿!嘿!我的1球碰几球?”
“嘿!嘿!我的2球碰几球?”
3、“新年老人还给我们带来了礼物呢!我们一起来摸一摸。

”“你们看!是什么呀?”
“贺卡!”“只要你把贺卡上面的算式题都做出来，新年老人就把贺卡送给你了!”
4、小组活动。

交代活动规则，幼儿操作。

活动评价。

出示放大的幼儿的操作材料，请幼儿讲讲是怎么完成这份作业的。

教学反思：
我意识到这个活动有一些缺点。

在整个活动中，有一个环节过渡时，老师提问，未能体现孩子的主动性，语言组织不够精炼。

这是以后教学需要改进的地方。

4、大班数学换礼物教案反思
活动意图：
计算能力是学习数学所必备的基本能力，是学习数学的基础，计算的准确率，直接影响学习质量。

实际教学中，根据幼儿生特点，安排活动，引导幼儿积极参与。

在多种形式的教学活动中，加深对1—10各数意义的理解及组成，同时培养学生的数感，集知识性、趣味性、活动性于一体，充分发挥幼儿的主体性，让活动洋溢着愉快的学习氛围。

活动目标：
1.巩固10以内加法。

2.提高幼儿计算能力。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：
数字卡片、动物图片、幼儿活动手册三第38页
活动过程：
一、练组成
2—10各数的组成。

①7的组成有哪几组?
②8的组成有哪几组?9的组成?10的组成?
老师一一列举。

并验证对错。

二、换礼物
1、小牛这里有一张卡片7分，请你为小牛选择礼物?
□○□=□ 找出： 3+4=7 2+5=7 1+6=7
选择任意一件礼物与小动物相连，并排计算，看两件礼物的分数是否与彩票上的相等。

2、用同样的方法，依次找出相对应的数。

□○□=□
三、幼儿操作
看准题、算对数。

活动反思：
计算是人们日常生活中应用最广泛的数学知识，是人们应该具备的基本数学素养。

培养孩子的计算能力是非常重要的教学内容。

计算本身就很无聊。

爱是孩子的天性，孩子在玩耍中
感知的知识是最深刻最坚定的。

让他们主动参与，快乐学习，自由应用，从而达到预期的教学目标。

5、大班数学分礼物教案反思
设计思路：
新年的脚步悄悄地走向我们，一天我会听到龙龙在说：“爸爸妈妈昨天带我去亲戚家做客了，做客前爸爸妈妈会去超市买很多礼物。

”其他孩子听到了也纷纷表示也去亲戚家做客了，也买了很多礼物。

在他们交流的过程中，我发现幼儿对购买礼物非常感兴趣，并且有的幼儿还可以说出具体的购物过程，再加上大二班的小朋友开了家“河马超市”，我们的孩子非常渴望到超市里亲自体验购物的感受。

于是，我就创设了为熊猫奶奶购买礼物的情景，从中既能让幼儿体验到购物的乐趣，又能让幼儿了解合理安排钱币的重要性。

活动目标：
1、通过购买礼物这一活动，初步尝试合理安排钱币的方法。

2、体验购物的乐趣。

3.通过各种感官训练，培养孩子对计算的兴趣以及思维的准确性和敏捷性。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动过程：
1、谈话导入：新年马上就要到了，熊猫奶奶邀请我们去做客。

2、银行取钱，交代要求：领的钱要拼成四种图形(圆形、正方形、三角形、梯形)、四种图形的颜色要不一样、两半图形上的数字要合成10
3、购买礼物
4、交流分享：你买了什么礼物，为什么买这份礼物?一共用了多少钱?
5.老师总结:我们买东西的时候一定要合理安排硬币，有多少钱，不要超支。

活动反思：
在导入部分，我通过问话让学生说一说农历九月九日是什么节日，有几个学生能说出是重阳节，我向学生简单介绍了一下重阳节，并希望同学们在重阳节这一天能够为家里的老人献上一份爱心。

不管是在什么课上，我们都应该有机会教给学生除了科学知识之外的东西：向敬爱老人、爱护花草树木、爱护益虫益鸟等等。

利用课本上提供的素材和导入环节的两三分钟就能够灌输给学生很多思想、情感方面的教育，这一方面在以后还要继续坚持多关注，充分利用好这一环节。

在教学过程中，大多数学生对于运算顺序都能够掌握，在计算时，为了便于学生对计算过程的检查,我要求学生用递等式的形式来计算，但是有部分学生对于递等式掌握的不是很好，在练习课上还要再通过练习题巩固一下才行。

另外有的学生没有列竖式的习惯，虽然口算能锻炼学生的计算能力，但是这样练习的正确率就很难保证。

我让学生用两个竖式连写，这样就简便一些了。

我想在以后的课上应尽量让学生自己通过观察分析总结、找出比较简便的计算方法，而不是由老师直接告诉他们。

6、大班数学买礼物教案反思
设计思路：
新年的脚步悄悄地走向我们，一天我会听到龙龙在说："爸爸妈妈昨天带我去亲戚家做客了，做客前爸爸妈妈会去超市买很多礼物。

"其他孩子听到了也纷纷表示也去亲戚家做客了，也买了很多礼物。

在他们交流的过程中，我发现幼儿对购买礼物非常感兴趣，并且有的幼儿还可以说出具体的购物过程，再加上大二班的小朋友开了家"河马超市"，我们的孩子非常渴望到超市里亲自体验购物的感受。

于是，我就创设了为熊猫奶奶购买礼物的情景，从中既能让幼儿体验到购物的乐趣，又能让幼儿了解合理安排钱币的重要性。

活动目标：
1.通过买礼物的活动，尽量合理安排硬币。

2、体验购物的乐趣。

3.培养观察、比较、反应的能力。

4.了解数字在日常生活中的应用，初步了解数字与人们生活的关系。

活动过程：
1.对话介绍:快过年了，熊猫奶奶邀请我们去做客。

2、银行取钱，交代要求：领的钱要拼成四种图形(圆形、正方形、三角形、梯形)、四种图形的颜色要不一样、两半图形上的数字要合成10
3、购买礼物
4、交流分享：你买了什么礼物，为什么买这份礼物?一共用了多少钱?
5.老师总结:我们买东西的时候一定要合理安排硬币，有多少钱，不要超支。

活动反思：
在介绍部分，我让学生说农历九月初九是什么节日。

几个学生能看出这是重阳节。

我给同学们简单介绍了一下重阳节，希望同学们在这一天对家里的老人表示一下关爱。

无论我们在哪个班级，都应该有机会教给学生科学知识以外的东西:爱老人，爱护花草树木，爱护昆虫鸟类等。

利用课本上提供的材料和两三分钟的介绍环节，可以给学生灌输很多思想情感教育。

一方面，今后要继续加大对这方面的关注，充分利用这一环节。

在教学过程中，大多数学生对于运算顺序都能够掌握，在计算时，为了便于学生对计算过程的检查,我要求学生用递等式的形式来计算，但是有部分学生对于递等式掌握的不是很好，在练习课上还要再通过练习题巩固一下才行。

另外有的学生没有列竖式的习惯，虽然口算能锻炼学生的计算能力，但是这样练习的正确率就很难保证。

我让学生用两个竖式连写，这样就简便一些了。

我想在以后的课上应尽量让学生自己通过观察分析总结、找出比较简便的计算方法，而不是由老师直接告诉他们。