人教版高中地理必修2《第五章 交通运输布局及其影响 章节复习与测试》_32

教学主题】交通运输布局及其影响
【课标要求】结合实例，分析交通运输方式和布局对聚落空间形态和商业网点布局的影响。

【学情分析】学生在初中简要学习过五种运输方式的特点，我国主要铁路线的分布等内容，有一定的基础知识。

课前布置预习和查找相关资料。

【教学过程】
教学内容教师活动学生活动设计思想教学手段
1、选择适宜的交通运输方式
创设情境，组织学生选择适当的交通运输方式根据自己初中所学知识和生活中的常识解决教师提出的问题，选择适宜的交通运输方式。

从学生实际经验入手，通过创设情境，更有利把学生带入学习和思考，分析各种交通运输方式的特点，关注交通运输的发展，思考选择运输方式的主要方面。

多媒体呈现问题，学生思考回答。

2、主要交通运输方式的特点分析根据以上情境事例分析，总结概括出常见交通运输方式的特点（略见教材表格）比较常见交通运输方式的差异，提升对交通运输方式知识的系统化和对适宜交通方式选择的认识。

了解交通运输方式的优、缺点，恰当选择合理的交通运输方式。

总结后，填表格
3、交通运输布局（交通运输网的形式和层次；交通运输的基本要素） 1、引入我国与交通运输相关的实例，如西气东输、青藏铁路等工程，分析这些工程对交通运输网的影响；2、引导阅读我国各种交通运输网图，
了解各类交通运输网；3引导学生阅读教材图5.3，了解三级综合运输网。

1、了解我国近年兴建的几项大型工程；2了解三级综合运输网。

帮助学生建立宏观体系以及联系现实学习地理的理念和方法。

实例分析，阅读了解。

南昆铁路建设的影响因素与意义展示南昆铁路图；结合区域地理知识，引导认识南昆铁路经过地区的地形、地质、矿产、人口与民族状况；总结影响铁路建设的影响因素和意义。

1、探究概括经济、社会、自然、技术等主要影响南昆铁路建设的因素；
2、学会分析交通线建设的影响因素从实例分析，举一反三，学会分析方法。

小组探究，分析总结。

【教学评价】方式与手段本部分内容的特点是与生活联系强，且宏观
性强，因此教学中采用创设环境—调动原有储备知识—分析讨论问题—传授教学内容—纠正错误—构建新知识体系—关注现实地理现象和事例—科学理解和分析相关问题的科学方法。

采用此种方法具有简便易用、学生课前查找资料少、学习效率高的特点。

这种方法，只要能够把教学的各个内容与学生自主活动很好地结合起来，往往能取得较好的教学效果，很好地实现教学三维目标。

在本节课具体运用中，也出现了学生学习，因为离现在时间长、联系生活现实能力较弱，有些看似常规的地理现象和地理事物却成为了问题，例如，认为铁路运输方式就等于铁路线、汽车就是公路运输等错误认识，增加了教学时间付出。