《只有一个地球》PPT 部编版只有一个地球优秀课件4
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《只有一个地球》PPT优秀课件
拓展学习
课文用了哪些说明方法
大气污染
工业废气、生活燃煤、汽车尾气、雾霾天气……
水污染
工业废水、生活污水海洋油污、地下水污染
濒危生物
据统计，全世界每天有75个物种灭绝，每小时有3个物种灭绝。
能源危机
矿产资源枯竭自然能源过度开发
说一果，“40万亿千米”直观地表明了范围之大，大到人类根本无法到达。“至少”一词是强调了21世纪的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。同时，“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：21世纪还找不到第二个适合人类居住的星球。易于理，又让人信服。
③
“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了地球的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。结合前文“矿物资源”的阐述，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。
“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了地球的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。结合前文“矿物资源”的阐述，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。
“只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文是一篇 说明文，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
课文层次分明、脉络清晰。先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，21世纪人类无法移居到第二个适合的星球上；最后告诉我们：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。
课文用了哪些说明方法
大气污染
工业废气、生活燃煤、汽车尾气、雾霾天气……
水污染
工业废水、生活污水海洋油污、地下水污染
濒危生物
据统计，全世界每天有75个物种灭绝，每小时有3个物种灭绝。
能源危机
矿产资源枯竭自然能源过度开发
说一果，“40万亿千米”直观地表明了范围之大，大到人类根本无法到达。“至少”一词是强调了21世纪的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。同时，“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：21世纪还找不到第二个适合人类居住的星球。易于理，又让人信服。
③
“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了地球的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。结合前文“矿物资源”的阐述，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。
“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了地球的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。结合前文“矿物资源”的阐述，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。
“只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文是一篇 说明文，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
课文层次分明、脉络清晰。先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，21世纪人类无法移居到第二个适合的星球上；最后告诉我们：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。
《只有一个地球》优秀课件
土壤污染
重金属、农药残留等污染物对土壤 造成污染。
物种灭绝
生态系统破坏
人类活动破坏自然生态系 统，导致生物多样性减少 。
过度捕捞和狩猎
过度捕捞和狩猎导致一些 物种数量急剧减少或灭绝 。
入侵物种
外来入侵物种破坏当地生 态平衡，威胁本地物种生 存。
04
保护地球的行动
国际合作与政策
全球气候协议
国际社会应加强合作，制定和执行全球气候协议，共同应对气候 变化挑战。
跨国政策协调
国际组织应发挥桥梁作用，促进各国政策协调，共同推动可持续发 展。
国际援助与技术转移
发达国家应向发展中国家提供技术和资金支持，帮助其实现绿色发 展。
个人行动与生活方式改变
耗和碳排放。
绿色出行
鼓励采用公共交通、骑行或步行等低碳出行方式，减少私家车使 用。
《只有一个地球》优秀课件
汇报人： 2024-01-07
目录
• 引言 • 地球的独特性 • 地球面临的挑战 • 保护地球的行动 • 结语
01
引言
主题介绍
地球是我们唯一的家园
强调地球对人类的重要性，以及人类与地球的紧密关系。
地球面临的挑战
介绍当前地球所面临的环境问题，如气候变化、资源枯竭等 。
课程目标
地球的自然资源
自然资源的重要性
地球上的自然资源为人类提供了 生产和生活所需的能源、矿产、 水、土地等，对人类社会的发展 起到了至关重要的作用。
自然资源的有限性
虽然地球的自然资源丰富，但并 非无穷无尽，过度开发和不合理 利用会导致资源枯竭和环境破坏 。
03
地球面临的挑战
气候变化
01
02
03
温室气体排放
重金属、农药残留等污染物对土壤 造成污染。
物种灭绝
生态系统破坏
人类活动破坏自然生态系 统，导致生物多样性减少 。
过度捕捞和狩猎
过度捕捞和狩猎导致一些 物种数量急剧减少或灭绝 。
入侵物种
外来入侵物种破坏当地生 态平衡，威胁本地物种生 存。
04
保护地球的行动
国际合作与政策
全球气候协议
国际社会应加强合作，制定和执行全球气候协议，共同应对气候 变化挑战。
跨国政策协调
国际组织应发挥桥梁作用，促进各国政策协调，共同推动可持续发 展。
国际援助与技术转移
发达国家应向发展中国家提供技术和资金支持，帮助其实现绿色发 展。
个人行动与生活方式改变
耗和碳排放。
绿色出行
鼓励采用公共交通、骑行或步行等低碳出行方式，减少私家车使 用。
《只有一个地球》优秀课件
汇报人： 2024-01-07
目录
• 引言 • 地球的独特性 • 地球面临的挑战 • 保护地球的行动 • 结语
01
引言
主题介绍
地球是我们唯一的家园
强调地球对人类的重要性，以及人类与地球的紧密关系。
地球面临的挑战
介绍当前地球所面临的环境问题，如气候变化、资源枯竭等 。
课程目标
地球的自然资源
自然资源的重要性
地球上的自然资源为人类提供了 生产和生活所需的能源、矿产、 水、土地等，对人类社会的发展 起到了至关重要的作用。
自然资源的有限性
虽然地球的自然资源丰富，但并 非无穷无尽，过度开发和不合理 利用会导致资源枯竭和环境破坏 。
03
地球面临的挑战
气候变化
01
02
03
温室气体排放
部编版六年级语文上册第19课只有一个地球课件(共31张PPT)
联系课文内容， 讨论交流：
为什么说“只 有一个地球”？
地球面临的生态危害：
23%的耕地面积严重退化。 50%的江河水流量减少或被严重污染。 25%的哺乳动物、12%的鸟类濒临灭绝。 1/4人类所患疾病与环境恶化有关。 1/3的土地面临沙漠化。 80个国家严重缺水。 10亿人口受到沙漠化威胁。
请用举例子的方 式说一说你的感受：
从今后我不愿常在家中居处， 我要常在这开旷的空气里面， 对于你，表示我的孝心。 地球，我的母亲！
我敬慕的是你的孝子， 那田地里的农人， 他们是全人类的保姆， 你是时常地爱顾他们。 地球，我的母亲！
……
理解词语
大方：本文指不吝惜。 节制：控制或者限制。 微小：微小。 漫游：任意游历。 璀璨：形容光彩鲜明耀眼。 和蔼可亲：态度和蔼，可以亲近。 枯竭：用尽，断绝。
二、地球为人类提供了哪些自然资源？ 谁用自己的话来赞美她。
三、人类又是怎样破坏地球资源的呢？
看看地球每天在产生着什么变化？
每天，我们的地球有15亿人呼吸受污染的空 气，至少有800人因此死亡。
每天，我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层， 严重破坏着保护地球的外衣。
每天，我们的地球至少有1500人死于饮用不洁 水造成的疾病。
看到地球面临的生态 危害，我觉得……让我不 由得想到了故乡的……
人类生活所需要的水资源、 森林资源、生物资源、大气资 源，本来是可以不断再生，长 期给人类作贡献的。请举例说明：（ Fra bibliotek本来（ )，现在
（
）。
科学家已经证明，至少 在以地球为中心的40万亿 千米的范围内，没有合适 人类居住的第二个星球。
同组讨论： 课文写了关于地球的哪几个方面的内容？
部编版六年级语文上册19《只有一个地球》课件(共45张PPT)
句段感知
默读课文，说说 课文写了关于地球的 哪几方面的内容？
句段感知
地球美丽壮观； 地球是微小的; 自然资源是有限的； 人类无法移居到别的星球； 人类应该保护地球。
同学们想一想，你觉得本文要表达 的主要观点是什么？
我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
映入眼帘的是一个晶莹透亮的球 体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错， 周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 地球，这位人类的母亲，这个生命的 摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
笔顺 组词
造句
睹
笔顺 组词
造句
多音字
nàn 难民
难 nán 困难
词语解释
晶莹：光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。 漫游：漫游，游历。 资源：生产资料或生活资料的天然来源。 恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因同情而施舍。 节制：限制，控制。 枯竭：（水源）干涸或指体力、资财等用尽。 滥用：胡乱或过度地使用。文中指胡乱或过度地使用化学品。
只有一个地球
语文 六年级 上册
同学们，我们看到的这 个晶莹的球体，就是我们美 丽的家园、人类唯一能够生 存的家园——地球。今天， 我们就一起学习《只有一个 地球》。
ห้องสมุดไป่ตู้
资料链接
地球 太阳系八大行星之一，按距离太阳
远近的次序计为第三颗，形状像球而略扁， 自转一周时间是一昼夜，绕太阳一周的时间 是一年。周围有大气层包围着，表面是陆地 和海洋，有人类和动植物等生存。有一个卫 星——月球。
耕地：每分钟损失40公顷，每年约损失2100万公顷。
森林：每分钟消失21公顷，每年消失约1100万公顷。
沙漠化：每分钟有11公顷土地沙漠化，每年约有600万 公顷土地沙漠化。
统编(部编)版语文六年级上册 第六单元《只有一个地球》课件(34张PPT)
科学性
第四阶：课后练习
学习内容
1.课后习题。 2.随堂检测。
(1)生字检测。 (2)说明方法检测。
课后习题1
默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪 几个方面的内容。
(1)地球美丽但渺小； (2)地球的自然资源有限； (3)目前人类还无法移居； (4)我们要精心地保护地球。
课后习题2
“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论是怎样 一步步得出的？结合课文内容，和同学交流。
造成极大的危害，甚至最终使人类无法生存下去。 [目睹]亲眼看到。
第二阶：阅读理解
学习内容
1.画出关键句，了解课文写了哪几 方面的内容。 2.课文是怎样一步步得出“保护地 球”的结论的？
读第1、2自然段，画出关键句，并说说写了什么。
生命的摇篮 美丽壮观 和蔼可亲 却很渺小
映入眼帘的是一个晶莹的球体，
的地方得到补充。
我们要精心地保护地球，保护
地球的生态环境。让地球更好地造
福于我们的子孙后代吧！
说明地球被破坏、资源枯竭 的严重后果。
最后提出倡议：保护地球， 保护地球的生态环境。
课文是怎样一步步得出“保护地球”的结论的？
地球美丽而渺小
地球只有一个
激发情感
层层递进
自然资源有限
举例说明
人类无法移居
结构图示
地球的晶莹美丽，地球的无私奉 献都使它是“可爱”的，是独一无二 的，是无法代替的；可是人类的破坏 却使地球伤痕累累，直接影响人类的 生存，所以，想一想：这一段写了什么内容？
只有一个地球，如果它被破坏
假设关系
了，我们别无去处。如果地球上的
各种资源都枯竭了，我们很难从别
晶莹 摇篮 壮观 和蔼 资源 有限 矿产 无私 慷慨 节制 枯竭 贡献 毁坏 滥用 生态 设想 例如 基地 目睹 子孙 包裹
部编版六年级语文上册第18课《只有一个地球》优秀PPT课件
列数字，表明范围之大。
有力说明目前还找不到第二个适合人 类居住的星球，警告人类应该保护地球。
只有一个地球 只有一个地球，如果它
被破坏了，我们别无去处。 如果地球上的各种资源都枯 竭了，我们很难从别的地方 得到补充。 点题、假设：强调地球的唯一性。
文中还有哪些 说明方法？找一找， 说一说。
联系课文主要内容，讨论交流：为什么 说“只有一个地球”？
宣传语：树立节约意识，倡导节约行 为。人人参与环境保护，个个争当绿色 天使。
课外作业
1.同桌讨论，撰写一则宣传环保的公 益广告语或画一幅环保宣传画。
2.写一篇课文读后感。
18.只有一个地球
第1课时
统编版语文六年级（上）
本课目标
1.会认本课6个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.理解课文内容，懂得为什么作者说只有一个地球。 (重点) 3.增强爱护环境、保护地球的意识。(难点)
左右结构
慷慨滥睹
词语解释 根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 晶莹 ）：光亮而透明。 （ 壮观 ）：景象宏伟。 （ 渺小 ）：微小。 （ 和蔼可亲 ）：态度温和，容易亲近。 （ 滥用 ）：过度使用，没有节制。 （ 目睹 ）：亲眼看见。
整体感知
自读课文，思考：课文写了关于地球的哪 几个方面的内容？
我们看到的这个晶 莹的球体，就是我们 美丽的、人类唯一生 存的家园—地球。今 天我们就一起学习 《只有一个地球》。
我会认
“我们要精心地保护地球，保护地球的生 态环境”，这一结论是怎样一步步得出的？ 结合课文内容，和同学交流。
课文从宇航员在太空遥望地球所看到 的景象写起，引出对地球的介绍；接着， 从地球在宇宙中很渺小、人类活动范围很 小、地球拥有的自然资源有限而又被不加
有力说明目前还找不到第二个适合人 类居住的星球，警告人类应该保护地球。
只有一个地球 只有一个地球，如果它
被破坏了，我们别无去处。 如果地球上的各种资源都枯 竭了，我们很难从别的地方 得到补充。 点题、假设：强调地球的唯一性。
文中还有哪些 说明方法？找一找， 说一说。
联系课文主要内容，讨论交流：为什么 说“只有一个地球”？
宣传语：树立节约意识，倡导节约行 为。人人参与环境保护，个个争当绿色 天使。
课外作业
1.同桌讨论，撰写一则宣传环保的公 益广告语或画一幅环保宣传画。
2.写一篇课文读后感。
18.只有一个地球
第1课时
统编版语文六年级（上）
本课目标
1.会认本课6个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.理解课文内容，懂得为什么作者说只有一个地球。 (重点) 3.增强爱护环境、保护地球的意识。(难点)
左右结构
慷慨滥睹
词语解释 根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 晶莹 ）：光亮而透明。 （ 壮观 ）：景象宏伟。 （ 渺小 ）：微小。 （ 和蔼可亲 ）：态度温和，容易亲近。 （ 滥用 ）：过度使用，没有节制。 （ 目睹 ）：亲眼看见。
整体感知
自读课文，思考：课文写了关于地球的哪 几个方面的内容？
我们看到的这个晶 莹的球体，就是我们 美丽的、人类唯一生 存的家园—地球。今 天我们就一起学习 《只有一个地球》。
我会认
“我们要精心地保护地球，保护地球的生 态环境”，这一结论是怎样一步步得出的？ 结合课文内容，和同学交流。
课文从宇航员在太空遥望地球所看到 的景象写起，引出对地球的介绍；接着， 从地球在宇宙中很渺小、人类活动范围很 小、地球拥有的自然资源有限而又被不加
部编版六年级语文上册第18课《只有一个地球》优秀PPT课件
说明地球上的自然资源有限。
2021/10/26
人类生活所需要的水资源、土地资源、生 物资源等，本来本是来可以不断再生，长期给人 类作贡献的。
说明了什么？
可再生资源已遭到破坏，突出了现在的 不可再生性。
2021/10/26
适合人类居住的唯一星球 科学家已经证明，至少在以地球为中心
的四四十十万万亿亿千千米米的范围内，没有适合人类 居住的第二个星球。
关键句：（1）同茫茫宇宙相比，地球是 渺小的。（2）地球所拥有的自然资源也是 有限的。（3）只有一个地球，如果它被破 坏了，我们别无去处。
2021/10/26
课文从宇航员遥望地球引入，写了“地球 的渺小”“自然资源有限”“目前人类无法 移居到其他星球”三个方面的内容。
2021/10/26
“我们要精心地保护地球，保护地球的生 态环境”，这一结论是怎样一步步得出的？ 结合课文内容，和同学交流。
课文从宇航员在太空遥望地球所看到的 景象写起，引出对地球的介绍；接着，从 地球在宇宙中很渺小、人类活动范围很小、 地球拥有的自然资源有限而又被不加
2021/10/26
节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面 临着资源枯竭的威胁；最后，用科学家研究 的成果证明：当地球资源枯竭时，没有第二 个星球可供人类居住，并得出结论：人类的 选择只有一个，那就是精心地保护地球，保 护地球的生态环境。
部编版六年级语文上 册
第18课 《只有一个地球》优秀
保护环境，人人有责。
2021/10/26
字词学习
我会读
áo
yínɡ ɡu
lán
ǎi
遨游 晶莹 裹着ǒ 蓝色 和蔼
cuǐ càn zī
kuàn
cì kān kǎi
2021/10/26
人类生活所需要的水资源、土地资源、生 物资源等，本来本是来可以不断再生，长期给人 类作贡献的。
说明了什么？
可再生资源已遭到破坏，突出了现在的 不可再生性。
2021/10/26
适合人类居住的唯一星球 科学家已经证明，至少在以地球为中心
的四四十十万万亿亿千千米米的范围内，没有适合人类 居住的第二个星球。
关键句：（1）同茫茫宇宙相比，地球是 渺小的。（2）地球所拥有的自然资源也是 有限的。（3）只有一个地球，如果它被破 坏了，我们别无去处。
2021/10/26
课文从宇航员遥望地球引入，写了“地球 的渺小”“自然资源有限”“目前人类无法 移居到其他星球”三个方面的内容。
2021/10/26
“我们要精心地保护地球，保护地球的生 态环境”，这一结论是怎样一步步得出的？ 结合课文内容，和同学交流。
课文从宇航员在太空遥望地球所看到的 景象写起，引出对地球的介绍；接着，从 地球在宇宙中很渺小、人类活动范围很小、 地球拥有的自然资源有限而又被不加
2021/10/26
节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面 临着资源枯竭的威胁；最后，用科学家研究 的成果证明：当地球资源枯竭时，没有第二 个星球可供人类居住，并得出结论：人类的 选择只有一个，那就是精心地保护地球，保 护地球的生态环境。
部编版六年级语文上 册
第18课 《只有一个地球》优秀
保护环境，人人有责。
2021/10/26
字词学习
我会读
áo
yínɡ ɡu
lán
ǎi
遨游 晶莹 裹着ǒ 蓝色 和蔼
cuǐ càn zī
kuàn
cì kān kǎi
19《只有一个地球》课件(共44张PPT)
19 只有一个地球
第一课时
朗读课文 扫清障碍
自由朗读课文：读准字音，读通句子， 遇到难读或喜欢的地方多读几遍。
19 只有一个地球
学新词
晶莹 裹着 摇篮 目睹 和蔼 资源 恩赐 矿产 无私 慷慨 节制 枯竭 贡献 毁坏 滥用 基地
19 只有一个地球
我会读，还会写
yínɡ
ɡuǒ
莹裹
lán
ǎi
篮蔼
zī
19 只有一个地球
地球，这位人类的母亲，这个生命 的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
19 只有一个地球
渺小
列数字在群星璀璨的宇宙 中，地球是一个半径约 为6400千米的星球。同 茫茫宇宙相比，地球是 渺小的。它只有这么大， 不会再长大。 作比较
19 只有一个地球
从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一 颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河 系对宇宙来说又是沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗 恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定 有与地球类似的行星。可以猜测，地球绝不是有生命存 在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另外一颗存在 生命的星球。
有限
矿产资源
形成漫长
资源宝贵
（不可再生）
地球无私
拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经 过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
19 只有一个地球
人类的行为
但是，如果不加节制地开采，必将加速 地球上矿产资源的枯竭。
矿产资源
（形成漫长）
不加节制地开采 枯竭
资源有限
19 只有一个地球
分类别
人类生活所需要的水资源、土地资源、生 物资源等，本来是可以不断再生，长期给人 类作贡献的。
部编版六年级语文上册19《只有一个地球》课件(共15张PPT)
一、我们如何保护地球？ 二、设计几条保护地球的宣传语。
宣传语
绿色低碳，创造简约生活。 减少白色污染，保护家园。 垃圾分类，用好资源。 爱惜草坪，让小草自由呼吸！ 像保护自己的眼睛一样，守护地球。不要因为我们的贪婪，使可爱 的地球过早破碎。 母亲的美丽需要你我共同呵护，关爱地球母亲！ 我们只有一个地球，共在一片蓝天下，让我们采取行动保护和净化 我们的地球。
球，警告人类应该保护地球。
《宇宙生命之迷》
火星： ①水汽含量极少； ②大气层非常稀薄，氧气含量极少； ③表面温度很低； ④没有磁场，又没有臭氧层。
保护地球 “我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
这是宇航员漫游太空目睹地球时发出的感叹。 只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如
果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到 补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让 地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
只有这么大 不可再生资源的枯竭
美丽而微小 自然资源有限
不会再长大 可再生资源遭受损坏
有可能移居的星 球距离太远
移居别的星球 目前人类无法移居
移民基地建造只 是遥远的假想
保护地球，保护地球生态环境
说说“要保护地球”的结论是怎样一步步得出来的？
第一由宇航员在太空遥望地球引出对地球的介绍；接着说 明地球在宇宙中非常微小且自然资源有限，如果不可再生资源 枯竭，可再生资源被随便损坏，人类将面临生存威胁；然后用 科学家研究的成果证明，目前人类无法移居到第二个合适居住 的星球上去。一旦地球被破坏，人类将别无去处；最后得出结 论：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
再读课文，思考问题：课文的前三个部分和最后
一个部分之间的关系是什么？作者是如何得出“保护
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飞瀑
奇山
1
蓝天
2
草地
3
森林
4
冰山
湖泊 高原
大海 建筑
地球妈妈，我要衷心地赞美您——“地球,这位人类的母亲,这个生 命的摇篮，是那样的美丽壮观,和蔼可亲。”
“地球,这位人类的母亲, 这个生命的摇篮，是那样 的美丽壮观,和蔼可亲。” 一句有什么特点呢？
地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观,和蔼可亲。
森林资源
地球上的森林面积约为43亿公顷， 占150亿公顷地球陆地面积的29%。
我国是一个少林的国家，人均森林面积和森林蓄积量在世界各国中排 在第120位之后。
2. 交流学习情况
我会写
莹
笔顺 组词
造句
裹
笔顺 组词
造句
篮
笔顺 组词
造句
蔼
笔顺 组词
造句
资
笔顺 组词
造句
慷
笔顺 组词
造句
慨
笔顺 组词
造句
贡
笔顺 组词
造句
滥
笔顺 组词
造句
基
笔顺 组词
造句
睹
笔顺 组词
造句
多音字
难
nàn 难民 nán 困难
例：由于救援物质越来越少， 灾区难（ nàn ）民们的生活 越发困难（ nán ）了。
课前预习
1
“只有一个地球”，这是1972年在瑞典召开的人类环境会议中提出的 响亮口号。本文以此为题，意在向人民敲响警钟，呼吁人们应该珍惜自然， 保护地球。 “只有”在文中地意思是仅有，突出了地球的珍贵和唯一。
2
1.初读课文，完成：
（1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。 （2）查字典或联系上下文理解词语。
“破碎” 一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为 因各种原因造成的对地球的伤害。
矿 物 资 源
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的 恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是 无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
说明矿产资源形成时间久，来之不易。
六年级语文上册课件-18 只有一个地球人教（部编版 ） (共65张PPT)
六年级语文上册课件-18 只有一个地球人教（部编版 ） (共65张PPT)
18 只有一个地球
人教版六年级·上册
课前导入
同学们，你们知道为什么说“我们只有一个地球”吗 ？ “人类只 有一个地球”，保护地球是全世界人民共同的呼声，本文用直观明了的 语言表达了热爱地球、保护环境的意识，号召全世界团结起来，共同保 护人类的好妈妈——地球。
1.这句话是作者对 地球 的赞美，突出了地球的 可爱与美丽 ， 体现了作者对地球的 热爱之情 。 2.这句话运用什么说明方法？ 句中将 地球 比作 母亲,摇篮 。 3.打比方的运用使句子在表达上 通俗易懂又生动形象 。
微不足道的意思
但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。
词语解释
遨游：漫游；游历。 晶莹：光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。 交错：交叉；错杂。 和蔼：态度温和，容易接近。 璀璨：形容珠光等光彩鲜明。文中指各种星球光亮耀眼。 渺小：微小。 恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。 慷慨：大方；不吝惜。
节制： 限制或控制。 枯竭：（体力、资财等）用尽；穷竭。 滥用：胡乱或过度的使用。文中指胡乱或过度的使用化学品。 威胁：用威力逼迫、恫吓，使人屈服。 目睹：亲眼看到。含“睹”字的词语还有：熟视无睹、耳闻目睹、有目共睹、先
睹为快等。
别无去处：再没有别的地方可去。
词语对对碰
近义词
遨游——漫游 渺小——微小 恩赐——赏赐 慷慨——大方 枯竭——匮乏 设想——假想
反义词
晶莹——晦暗 渺小——伟大 无私——自私 慷慨——吝啬 枯竭——充足 贡献——索取
课文详解
想一想： 同学们，认真朗读，注意生字词的读音，明确课文的主要内容。
说明矿产资源有限， 不节制会加速矿产资源 的枯竭，体现出地球 “易碎”，因此，要合 理开采，珍惜地球资源。
矿物资源 但是，如果不加节制地开采， 必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、森林资源、 先前，原本。 生物资源、大气资源，本来是可以不 它准确地点明了可再生资源已
断再生，长期给人类做贡献的。但是 遭受破坏，强调了“水资源、
据有幸飞上太空的宇航员介绍， 他们在天际遨游时遥望地球，映入 眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上 面蓝色和白色的纹痕相互交错，周 围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球是人类万物繁衍生息的地方， 赋予万物以生命，是地球养育了 万物生灵。
地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮, 是那样的美丽壮观,和蔼可亲。
思考：课文围绕着地球讲了哪几个方面的内容？理清文章脉络。
根据课文填空： 因为人类活动的范围( 很小很小 ),而地球上（ 自然资源也是有限的 ）， 人类不能指望( 在破坏了地球以后移居到其它星球上去 )，所以我们要 （ 精心保护地球 ）。
理清层次
第一部分(1－2) 地球的美丽壮观与渺小。 第二部分(3－4) 地球所拥有的自然资源有限。 第三部分(5—7) 人类无法移居的事实。 第四部分(8—9) 人类应精心保护地球。
水资源
水资源
地球上只有地下水、湖泊、河流与小溪中的淡水可以被人、动 物、植物利用，地球可以供给陆地上生命的水量不到总水量的1%.可 见，淡水资源是有限、珍贵的，它被污染会更加减少可供动植物和 人类使用的淡水量，因而直接会影响到地球上生命的生存。甘肃的 水资源非常缺乏，人均占有量仅为全国人均水平的二分之一。
作比较
列数字
作者运用作比较、 列数字的说明方法说 明地球在茫茫的宇宙 中很渺小。
作者这样写的目 的是说明地球很小， 人类的活动范围是非 常有限的，人类应该 珍惜和保护地球。
“可爱”，是因为地球无私 地养育着人类，孕育着万物。
“我们这个地球太可爱了， 同时又太容易破碎了！”这 是宇航员遨游太空目睹地球 时发出的感叹。
因为人类随意毁坏自然资源，不顾后 森林资源、生物资源、大气资
果地滥用化学品，不但使它们不能再 生，还造成了一系列生态灾难，给人 类生存带来了严重的威胁。
源”原先的可再生性，突出了 现在的不可再生性，体现了说 明文语言的科学性、严谨性。
矿物资源
自然资源
水资源 森林资源 生物资源 大气资源
（不可再生） (可以再生)