我最好的老师ppt课件
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1、课文主要讲了一件什么事？“我” 最好的老师是一位怎么样的老师？
（课文讲述了“我”六年级时的科学课 老师怀特森先生的故事。他是一个很有个 性的人，教学方法独特，他用出乎意料的 方法让我还有我的同学明白了一个重要的 道理：不迷信书本、也不要不迷信权威。）
第5页，共18页。
• 出人意料：超出人们的意料。
• 2．认识到不迷信书本、不迷信权威的科学 态度，是现代人必备的素质，是追求真理 所需的可贵品质。
第3页，共18页。
１、自由练习读课文，把课文读通顺，读流利。 ２、不理解的词语，通过查字、词典，联系上 下文，看图或小组讨论等方法解决。 ３、整体感知课文，了解课文的大致内容。
第4页，共18页。
整体感知
第10页，共18页。
③然而，正是在一个个饶有趣味又 充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见 识，也逐渐懂得了如何去接近真理。
这一个个“饶有趣味又充满刺激的 过程”是怀特森老师创造和营造的，也 就是在科学课上不断质疑，不断思考， 不断论证的过程。在这样的学习中，我 们不仅学到了知识，增长了见识，更重 要的是“懂得了如何去接近真理”，那 就是要善于独立思考，独立判断，要有 怀疑的精神。
（1）使我们对学习产生了浓厚的兴趣，“常常 会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和 论证”；
（2）使我们“逐渐增长了见识，也逐渐懂得如 何去接近真理”；
（3）使我们明白了一个道理，“不要迷信书本， 也不要迷信权威”。
第8页，共18页。
①他说，每一个人都应该具有独 立思考和独立判断事物真伪的能力， 同时也应该具有怀疑的能力。
第11页，共18页。
④怀特森先生让我还有我的同学明白 了一个重要的道理：不要迷信书本，也不 要迷信权威。
书本、权威，代表的是已有的、 被大多数人认可和接受的知识。句 子中的两个“不要迷信”强调的是 一种怀疑的精神，强调要通过独立 的思考去获取知识。
第12页，共18页。
科学需要怀疑，需要 “冒险”，需要挑战，只有 这样我们才会拥有善于发现、 探求真知的能力。
（2）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课 堂笔记也是错误的信息；
（3）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通 的猫的颅骨；
（4）希望我们多去发现问题，大胆提出来； （5）科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。
第7页，共18页。
3．怀特森老师有个性，教学方法独特，常常 有出人意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来 不可思议之外，对学生会有什么好处呢？ห้องสมุดไป่ตู้
第1页，共18页。
同学们，请大家回忆一下。从 小学一年级起，到目前为止，一共 有多少位老师教过你们？在诸多老 师中，又有哪些是令你终身难忘的 呢？ 今天，我们来认识一位特别的 老师，来学习——《我最好的老 师》。
第2页，共18页。
• 1．通过自读自悟理解课文内容，把握课文 的主要内容，理解作者为什么认为怀特森 先生是最好的老师。
第13页，共18页。
选下面的一个题目写一写 :
《我看怀特森先生》
《由＜我最好的老师＞所想到的》 《假如我是怀特森先生的学生》
《怎样看待书本和权威》
第14页，共18页。
第15页，共18页。
第16页，共18页。
第17页，共18页。
第18页，共18页。
这是怀特森老师通过这一堂关于 “猫猬兽”的课，想要告诉学生的一 个道理。一个人不能人云亦云，不能 轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑。
第9页，共18页。
②从此，科学课对于我们来说就 成了一种“冒险”。
这里的“冒险”是指科学课上富有 挑战性的紧张刺激的学习过程，学生要 时刻动脑对事物进行独立的思考、独立 的判断，要有怀疑，也要有实证，学习 成了一个真实的复杂的认识过程。
• 侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说 话。
• 目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣 的样子。
• 破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。 • 饶有趣味：饶：丰富，多；指很有趣味。
第6页，共18页。
2．作者用哪些事实说明怀特森先生是我 最好的老师？
（1）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一 道题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分；
（课文讲述了“我”六年级时的科学课 老师怀特森先生的故事。他是一个很有个 性的人，教学方法独特，他用出乎意料的 方法让我还有我的同学明白了一个重要的 道理：不迷信书本、也不要不迷信权威。）
第5页，共18页。
• 出人意料：超出人们的意料。
• 2．认识到不迷信书本、不迷信权威的科学 态度，是现代人必备的素质，是追求真理 所需的可贵品质。
第3页，共18页。
１、自由练习读课文，把课文读通顺，读流利。 ２、不理解的词语，通过查字、词典，联系上 下文，看图或小组讨论等方法解决。 ３、整体感知课文，了解课文的大致内容。
第4页，共18页。
整体感知
第10页，共18页。
③然而，正是在一个个饶有趣味又 充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见 识，也逐渐懂得了如何去接近真理。
这一个个“饶有趣味又充满刺激的 过程”是怀特森老师创造和营造的，也 就是在科学课上不断质疑，不断思考， 不断论证的过程。在这样的学习中，我 们不仅学到了知识，增长了见识，更重 要的是“懂得了如何去接近真理”，那 就是要善于独立思考，独立判断，要有 怀疑的精神。
（1）使我们对学习产生了浓厚的兴趣，“常常 会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和 论证”；
（2）使我们“逐渐增长了见识，也逐渐懂得如 何去接近真理”；
（3）使我们明白了一个道理，“不要迷信书本， 也不要迷信权威”。
第8页，共18页。
①他说，每一个人都应该具有独 立思考和独立判断事物真伪的能力， 同时也应该具有怀疑的能力。
第11页，共18页。
④怀特森先生让我还有我的同学明白 了一个重要的道理：不要迷信书本，也不 要迷信权威。
书本、权威，代表的是已有的、 被大多数人认可和接受的知识。句 子中的两个“不要迷信”强调的是 一种怀疑的精神，强调要通过独立 的思考去获取知识。
第12页，共18页。
科学需要怀疑，需要 “冒险”，需要挑战，只有 这样我们才会拥有善于发现、 探求真知的能力。
（2）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课 堂笔记也是错误的信息；
（3）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通 的猫的颅骨；
（4）希望我们多去发现问题，大胆提出来； （5）科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。
第7页，共18页。
3．怀特森老师有个性，教学方法独特，常常 有出人意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来 不可思议之外，对学生会有什么好处呢？ห้องสมุดไป่ตู้
第1页，共18页。
同学们，请大家回忆一下。从 小学一年级起，到目前为止，一共 有多少位老师教过你们？在诸多老 师中，又有哪些是令你终身难忘的 呢？ 今天，我们来认识一位特别的 老师，来学习——《我最好的老 师》。
第2页，共18页。
• 1．通过自读自悟理解课文内容，把握课文 的主要内容，理解作者为什么认为怀特森 先生是最好的老师。
第13页，共18页。
选下面的一个题目写一写 :
《我看怀特森先生》
《由＜我最好的老师＞所想到的》 《假如我是怀特森先生的学生》
《怎样看待书本和权威》
第14页，共18页。
第15页，共18页。
第16页，共18页。
第17页，共18页。
第18页，共18页。
这是怀特森老师通过这一堂关于 “猫猬兽”的课，想要告诉学生的一 个道理。一个人不能人云亦云，不能 轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑。
第9页，共18页。
②从此，科学课对于我们来说就 成了一种“冒险”。
这里的“冒险”是指科学课上富有 挑战性的紧张刺激的学习过程，学生要 时刻动脑对事物进行独立的思考、独立 的判断，要有怀疑，也要有实证，学习 成了一个真实的复杂的认识过程。
• 侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说 话。
• 目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣 的样子。
• 破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。 • 饶有趣味：饶：丰富，多；指很有趣味。
第6页，共18页。
2．作者用哪些事实说明怀特森先生是我 最好的老师？
（1）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一 道题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分；