三年级分组实验报告

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篇一：学生分组实验报告单
学生分组实验报告单
篇二：小学科学3-6年级学生分组实验报告填写样表
小学科学3－6年级实验操作步骤
三年级上册
一、实验名称：比较材料的软硬
实验目的：
１、材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。

２、用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。

实验材料：
木片、纸片、金属和塑料片各两个操作步骤：
1、用一根木条分别去刻画另一根木条、卡纸、铁片和塑料尺。

2、再分别用卡纸、铁片和塑料尺重复这个实验。

3、
把观察到的现象记在表格里。

注意事项：
⑴依次选择其中一种材料，分别去刻划另三种材料的平面处。

⑵用力适度，并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同。

⑶能划出刻痕的，在记录表格内打“√”，不能划出刻
痕的，在记录表格内打“×”。

⑷要求每个人都操作一次，
并且注意不要划伤手指。

二、实验名称：比较材料柔韧性
实验目的：
1．柔韧性是指物体在受力变形后，不易折断的性质。

2．用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较
发现材料的同物理特性。

实验材料：
1．一套宽度、厚度一样的塑料、不锈钢、木头尺（每
种材料的一端打一个孔）
2．一套宽度、厚度不一样的塑料、不锈钢、木头做成
的物品。

3．50克钩码一个，回形针一个。

实验步骤及方法：
1、把木条、金属条、塑料条放在桌面上，一端用手压住，另一端伸出桌面1厘米，用回形针挂上钩码，观察它们的前端弯下去了多少。

测量材料前端弯下的距离时，眼睛要
平视。

2、分别测量木条、金属条、塑料条伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端弯下的距离，把结果记录在表格中。

注意事项：1、实验的公平性
2、一定要把尺子压住。

三、实验名称：造一张纸
实验目的：
了解纸的制作工艺，理解纸吸水的道理。

实验材料：水、水杯、纸巾、棉布、毛巾
操作步骤：
1、把一小块废纸撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能够捣碎。

2、搅拌纸屑和水，调成稀浆状。

3、将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。

（在棉布下面和毛巾上面添加报纸吸水效果更好）
4、观察我们造的一张纸。

注意事项：1、纸浆一定要稀稠均匀；
2、注意桌面的卫生。

四、实验名称：材料在水中的沉浮
实验目的：
1、不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。

2、用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。

实验材料：
1、大小不同、形状不同的金属块、木块和塑料块各两种（实心）。

2、水槽1只，装半水槽水。

实验步骤及方法：
1.出示金属块、木块和塑料块各两种（实心），认一认，它们是由什么材料做的。

2.小组内猜一猜，如果把它们放入水中，哪些会沉，哪些会浮？填写实验记录单（沉可用“↓”表示，浮可用“↑”表示），并进行全班交流，关注有争议的物体。

3.实验方法指导：将物体放到水中央再放手，如果物体向下碰到水槽底部，我们可以说它在水中是沉的，如果物体不能碰到水槽底部，我们可以说它在水中是浮的。

4.分发水槽，小组实验，每种物体可多试几次，注意做好记录。

注意事项：实验后桌面要干净
五、实验名称：水和油的比较
实验目的：
1.水和油相比，在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面有差异，但它们都会流动、没有固定形状。

实验材料：
给每个小组准备：2个塑料杯、1片玻璃、1张蜡光纸、1支筷子、2个试管(:三年级分组实验报告)、2根长木条（可以是长一些的牙签）1个玻璃杯、1个塑料瓶（矿泉水瓶）、1个水槽。

实验步骤及方法：
1、观察水和食用油
提供给每组一杯水和一杯食用油，要求学生仔细观察两者的相同和不同之处，
2、滴液比较
分别把水滴和油滴滴到蜡纸、玻璃片和报纸上，它们的状态一样吗？
3、比较水和油的轻重
提供材料，请学生以小组为单位选择一种方法进行实践，判断水重还是食用油重。

注意事项：1、在科学观察中，一般不用尝的方法
2、每一次将液滴滴在不同的物体上时，为了实验的可靠，需同时多滴几滴；每一滴的量要控制，不要太多，简单演示；要注意观察水滴和油滴在不同物体上后形成的形状是否一样
六、实验名称：比较水的多少
实验目的：认识测量水的工具，学会使用测量工具测量
水。

实验器材：水、烧杯、量筒
实验步骤：1、观察猜测
2、证实猜测
3、测量
4、量筒测量
注意事项：
1、量筒必须放平稳
2、视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，然后读出液体的体积数。

七、实验名称：空气占据空间吗
实验目的：
1.空气占据空间；空气占据空间的多少（体积）是可以变化（被压缩或被扩张）的。

2.用实验方法证实空气确实占据空间；用对比实验控制条件的方法，进行观察；在科学事实的基础上进行预测和解释。

实验材料：
给每个小组准备：1个玻璃瓶、1个玻璃杯、2个注射器、4根吸管、纸巾2张、1块橡皮泥。

实验步骤及方法：
杯中的纸会湿吗？
将纸巾塞入杯底后，把杯子倒扣入水中，请学生预测：把杯子扣入水底，杯中的纸巾会不会被水浸湿，为什么？
空气占据空间的变化
出示注射器，请学生分别用注射器把水和空气抽入一部分，然后用手或橡皮堵住管口，用同样大的力向下压或向上拉注射器的活塞，对比一下，有什么不同。

注意事项：
1、杯子要竖直倒扣入水中，纸巾要塞入杯底，防止掉下来。

八、实验名称：空气有重量吗
实验目的：
空气有一定的重量，但是重量很轻。

实验材料：
给每个小组准备：1根长细木条（或竹条）、3根细线、1块橡皮泥、1个气球、1个皮球（视学校实际情况而定）、1个托盘天平（视学校实际情况而定）。

演示实验材料：1个皮球（视学校实际情况而定）、1个托盘天平
实验步骤及方法：
1、指导学生自制小天平。

2、小天平调平。

改进小天平的测量效果
1、讨论交流改进小天平测量的方法
方法1：同时将两个充足气的气球挂在小天平的两端，并调整天平，使小天平保持平衡，再将其中一个气球的气放掉，观察小天平的变化
方法2：同时将两个充足气的气球挂在小天平的两端，并调整天平，使小天平保持平衡，在天平的一端再挂上一个或几个充足气的气球，观察小天平的变化
2、生选择方法进行实践，并讨论解释所观察到的现象。

注意事项
1、天平上的图钉教师可在课前帮学生固定好
2、先将气球挂上，另一端挂上重物，想办法使小天平平衡
九、实验名称：空气占据空间
实验目的：利用实验证实空气可以占据空间。

实验器材：烧杯、水槽、餐巾纸、水。

操作步骤：
1、将水槽装上水。

2、将餐巾纸塞进烧杯内，紧贴在烧杯底部。

3、将烧杯口朝下，竖直扣入水槽中，观察实验现象。

4、把烧杯竖直地从水槽中提出来，观察烧杯内的纸湿了吗？
注意事项：。