社会主义道路的探索和遭受的挫折

社会主义道路的探索和遭受的挫折
学习目的：
1、掌握俄国十月革命胜利的历史意义、苏联领导人赫鲁晓夫和戈尔巴乔夫的重大改革。

2、概述二三十年代苏联社会主义建设重大成就和经济政治体制上的严重弊端。

3、理解苏联的解体和东欧剧变的原因，能正确的认识苏联的解体和东欧剧变。

学习重点：俄国的十月革命和社会主义道路的探索
学习难点：理解苏联的解体和东欧剧变的原因、实质，能正确的认识苏联的解体和东欧剧变。

媒体运用：出示本单元一些重要图片，加深学生感性认识。

（一）自主复习
第一阶段：独学(10分钟)
1、第一个社会主义国家是它是通过革命胜利的成果。

本次革命有何意义？。

2、二月革命推翻了统治，十月革命推翻了，两次革命运动的性质分别是
和。

3、社会主义进行了哪些探索？（列宁、斯大林）怎样评价？（想想：列宁和邓小平的评价）
列宁：国内战争结束后，苏俄加入和平建设时期，为了恢复战争破坏了的经济，1921年实施了政策，此政策的特点是，促进经济的恢复与发展。

斯大林：1928——1937年，的完成，苏联由传统的农业国变成强盛的工业国，与此同时，苏联加快了实现的步伐。

在此基础上，苏联在年通过了新宪法，形成了斯大林模式，其特点是。

此模式在一定历史阶段里发挥过积极作用，从长远利益来看，严重的苏联的进一步发展。

（友情提示：回顾《俄国十月革命》和《对社会主义道路的探索》两课的内容，完成1、2、3能默写的写于学案上，不能默写的查书记忆后再默写于学案上）
4、针对斯大林模式的弊端，有哪几位苏联领导人从哪些方面进行了改革？结果怎样？
赫鲁晓夫：
戈尔巴乔夫：
5、苏联年成立，在位时，年解体，接任了俄罗斯的领导。

没有八一九事件，苏联会不会解体？为什么? 。

6、二战后，东欧各国照搬，走了不少弯路。

国家改革较为突出，国家改革遭镇压。

7、苏联解体、东欧剧变的时间分别是和苏联解体、东欧剧变的实质是什么？
东欧剧变的表现是国一分为五；国一分为二；与合并，实现了统一。

8、苏联解体、东欧剧变的根本原因是什么？留给我们的启示有哪些？
（友情提示：回顾《苏联的改革与》和《对社会主义道路的探索》两课的内容，完成4—8能默写的写于学案上，不能默写的查书记忆后再默写于学案上）
第二阶段：对学（友情提示：“一帮一”用红色笔互批，符号规范，然后讲解、纠错、用红笔更正。

）
第三阶段：群学（友情提示：由组长带领，对对学中不能解决的问题进行集中讨论，组长要特别关注学困生）
（二）课前展示（每组抽取三位同学就预习题目进行展示，由对抗组组长批改，其他同学写到历史预习本上。

）
（三）合作探究（15分钟）（友情提示：组员先独立探究，对照材料和课本找出问题的答案，然后组长带领每个组员表达自己的观点进行合作学习探究，最后展示探究）
1、材料一毛泽东说：“十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。

”
材料二：社会主义究竟是什么样子，苏联搞了很多年，也并没有完全搞清楚。

可能列宁的思路比较好，搞了个新经济政策，但是后来苏联的模式僵化了。

——邓小平
（1）十月革命是一场什么性质的革命？这场革命的意义是什么？
（2）材料二中的“新经济政策”是哪一年开始实施的？其“新”在何处？
（3）后来僵化了模式是指什么？其形成的时间和标志是什么？
2、材料一：1991年8月19日，由8名苏联高级官员组成的“国家紧急状态委员会”发动政变，试图使“国家和社会尽快摆脱危机”。

但不到三天，他们就失败了。

12月8日，“独联体”宣布成立，1991年底苏联解体。

材料二：1991年12月25日，苏联最后一位领导人戈尔巴乔夫发表电视讲话，宣布辞去苏联总统的职务，同时，克里姆林宫上空飘扬了约七十年的红旗悄然降落，代表俄罗斯的三色旗重新升起，这标志着列宁创立的世界上第一个社会主义国家在政治舞台上消失了。

（1）8名苏联高级官员发动政变的目的是什么？
（2）这个事件后，苏联的局势发生了怎样的变化？
(3)假如没有这件事发生，苏联会继续存在下去吗？为什么？
（4）苏联是何时建立的?何时解体的？
（5）继戈尔巴乔夫之后入主克里姆林宫的俄罗斯的领导人是谁？
（6）苏联的解体使世界格局产生了怎样的影响？
（四）教师点拨（就学生存在的问题进行及时辅导）
（五）当堂检测（请独立完成）
社会主义道路的探索和遭受的挫折
班级姓名
1、下列关于俄国二月革命和十月革命的说法，正确的是（）
①二月革命推翻了资产阶级临时政府②十月革命是资产阶级民主革命③二月革命推翻了沙皇专制政权
④十月革命后俄国成为社会主义国家A．①②③B．①③C．①④D．①③
2、列宁说：“如果没有战争，俄国也许会过上几年，甚至几十年而不发生反对资本家的革命。

”对此理解正确的是（）
A、第一次世界大战是俄国十月革命爆发的根本原因
B、第一次世界大战激化了俄国各种矛盾，推进了革命的发生
C、没有第一次世界大战就没有俄国的社会主义革命
D、俄国爆发社会主义革命，必须具备“有战争”这个条件
3、20世纪30年代，如果莫斯科人与外国人联系，寄信时地址栏写的国名应是（）A．社会主义国家联合体B．苏维埃俄国C．沙皇俄国D．苏维埃社会主义共和国联盟
4、“斯大林模式”形成的标志（）
A、苏维埃政权的建立
B、1936苏联新宪法的制定
C、新经济政策的实施
D、苏联的成立
5．赫鲁晓夫改革的结果是（）。

A．彻底改变了苏联高度集中的政治经济体制 B．一定程度冲击了斯大林模式
C．造成苏联的解体 D．使苏联的工业生产总值超过美国
6、20世纪80年代至90年代初，东欧社会主义国家发生剧变，这表明（）。

①国际社会主义运动在全世界遭到失败②社会主义国家发展的道路不可能一帆风顺③东欧社会主义建设事业缺乏经验④社会主义国家应走符合本国实际的道路A.①② B.②③ C.③④ D.②④
7．东欧剧变后一分为二的国家是（）。

A．南斯拉夫B．捷克斯洛伐克C．德国 D．阿尔巴尼亚8、从1989年下半年起，东欧各国风云突变。

在一年之内，各国共产党的执政党纷纷丧失了政权，去掉了其中的’人民’、社会主义等字样。

（1）这段材料反映的是什么历史事件？它的实质是什么？
（2）发生这个事件的根本原因是什么？
（3）东欧剧变对我们有哪些启示？
改错区：
时间等级
亚非拉国家的独立和振兴
学习目的：1、掌握以下知识点：印度等亚洲其他国家的独立及其振兴；非洲民族独立的进程及其胜利的意义；古巴革命和巴拿马运河主权的收复；中东地区的地理范围，中东地区在交通、经济等方面的重要价值，中东问题的复杂性以及对解决该地区问题做出过突出贡献的历史人物。

2、通过对中东地区动荡局面形成原因和该地区错综复杂的矛盾产生原因的分析，形成运用历史唯物主义观点全面认识历史现象并透过历史现象认识历史本质的能力。

学习重点：亚非拉典型的民族运动和中东地区错综复杂的矛盾
学习难点：印巴分治和巴勒斯坦问题由来
媒体使用（在小结时，出示本单元的重要图片和知识点的归纳，帮助学生理解记忆）
（一）自主复习：
第一阶段：独学
一、亚非拉的奋起：（友情提示：回顾《亚非来的奋起》一课的内容，能默写的写于学案上，不能默写的先查书记忆后默写于学案上。

组长负责学习纪律，确保独学质量。

）
1、印度沦为的殖民地后，印度人民不断发动反抗殖民者的斗争。

二战后，该国再次出现高潮。

年，英国被迫同意印度独立（领导人：，结合图片和说的话，结束了“一个厄运的时代”是什么意思？），但是决定把原来的印度分为和两个国家，实行分治。

后来，印、巴分别成立共和国。

印度独立后的半个多世纪中，都有了巨大发展，领域的成就卓著。

印度独立后，亚洲其他国家也先后宣布独立。

、经济发展迅速，已成为现代化国家。

2、二战结束后，非洲掀起民族独立浪潮。

非洲的民族独立和解放运动最先在展开。

年，埃及爆发了反帝反封建的革命，以为首的革命力量发动武装起义，赢得国家的真正独立，并于年将收归国有。

（友情提示：读图P76,找出涉及的国家及运河的位置）
3、20世纪五六十年代，非洲先后有多个国家独立，其中仅年一年就有17个国家独立，因此这一年被称为“”。

（友情提示：读图找出这一年独立的国家有哪些，了解）20世纪七八十年代，非洲民族独立运动深入发展，年3月，独立，意义：
4、古巴独立：年，古巴人民在的领导下，通过武装斗争，推翻了扶植的傀儡政权，走上了道路（联系新中国的成立）；年底，巴拿马人民从手中收回运河主权。

（思考：巴拿巴和埃及人民都要求收回运河主权，为什么？）
二、动荡中的中东地区：（友情提示：回顾《动荡中的中东地区》一课的内容，能默写的写于学案上，不能默写的先查书记忆后默写于学案上。

组长负责学习纪律，确保独学质量。

）
1、第一次世界大战后，英国获得巴勒斯坦地区的权。

英国支持复国。

第二次世界大战后，联合国通过了的决议。

根据决议，年，犹太人国家建立，宣布结束在巴勒斯坦的“委任统治”。

（友情提示：读图P80,找出这些国家的位置）
2、中东战争：时间：至年，交战双方：和之间就发生了次战争。

（提示：结合小字部分，了解中东战争的概况，特别是什么原因导致第一次中东战争爆发？）
3、中东地区动荡的原因——错综复杂：
首先，大国争夺是该地区冲突不断的重要根源：中东地区的和极为重要，资源十分丰富，是各个历史时期世界列强的必争之地。

列强从自己的利益出发，在此进行了长期的角逐。

他们的介入，使问题更加复杂。

其次，中东地区特殊的、、等因素，使这一地区的矛盾更加复杂。

（领土争端是阿以之间争夺的实质：建国后，不断扩张领土，侵占的家园。

对的争夺也加剧了冲突。

耶路撒冷的主权和归属问题是巴以关系中最棘手的问题：教、教、教都在这里留下众多的圣迹，各宗教的信徒都把看做自己的“圣城”。

的不同加深了双方的裂迹。

）
再次，冲突成为中东问题的关键。

第二阶段：对学（友情提示：“一帮一”用红色笔互批，符号规范，然后讲解、纠错、用红笔更正。

）
第三阶段：群学（友情提示：由组长带领，对对学中不能解决的问题进行集中讨论，组长要特别关注学困生）
（二）课前展示（每组抽取三位同学就预习题目进行展示，由对抗组组长批改，其他同学写到历史预习本上。

）
（三）合作探究（友情提示：组员先独立探究，对照材料和课本找出问题的答案，然后组长带领每个组员表达自己的观点进行合作学习探究，最后展示探究）
1、印度是英国的殖民地，英国把它视为自己的“生命线”，看成是“英国女皇皇冠上一颗明亮的宝石”。

英国殖民者在印度大肆搜刮掠夺，使印度极为贫穷和落后。

为反抗英国的殖民统治，印度人民进行了多次斗争。

二战后，英国人说：当时印度像是一艘舱中载满弹药而在大洋中着了火的船，迫切的问题是要在大火烧到弹药之前把大火扑灭。

为此，英国殖民者不得不改变其殖民政策，采取“分而治之”的方针。

结合所学知识回答
（1）英国从哪一世纪开始侵入印度，当时的统治机构叫什么？又从哪一世纪开始完全占有印度，进行殖民统治？
（2）英国为什么视印度为它的“生命线”，称它为“英国女皇皇冠上一颗明亮的宝石”？
（3）为反抗英国的殖民统治，印度人民进行了多次斗争。

请你举出两位领导人物。

（4）英国采取的“分而治之”方针，指的是什么？造成怎样的后果？
（四）教师点拨（就学生存在的问题进行及时辅导）
（五）当堂检测（请独立完成）
亚非拉国家的独立和振兴
班级姓名
1．历史上印度作为英国的殖民地，素有“英王王冠上最明亮的宝石”之称。

这颗“宝石”脱离英国殖民地统治获得独立的领导人是（）A．玻利瓦尔 B．章西女王 C．尼赫鲁 D．纳赛尔
2．第二次世界大战后民族解放运动席卷非洲，其中有一年就出现了17个独立国家，被称为“非洲独立年”，这一年是（） A．1952年 B．1959年 C．1960年 D．1990年
3．二战后兴起的非洲独立运动改变了非洲的面貌，也使世界殖民体系最终瓦解。

而标志着非洲遭受欧洲的殖民统治长达几百年奴役历史结束的历史事件是（）
A．北非独立运动 B．阿尔及利亚独立 C．埃及共和国的建立D．纳米比亚的独立
4．1960年被称为“非洲独立年”，主要是因为这一年（）A．有一大批非洲国家获得独立 B 是二战后非洲独立运动的开端C．非洲产生了第一个独立国家 D 非洲所有国家都获得独立
5、张明同学以“二战后亚洲、非洲和拉丁美洲的独立与振兴”为题作探究性学习，以下是他得出的结论，其中正确的是（）①二战后亚洲、非洲民族解放运动高涨，诞生了大批独立国家②印度独立后大力发展科技，成绩卓著③巴拿马为收回运河主权，和美国进行了长期的斗争④非洲国家独立后纷纷走上社会主义道路A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④
6．中东地区长期以来成为世界列强的必争之地，因为这里拥有丰富的（）
A．石油资源 B．煤炭资源C．水电资源 D．橡胶资源
7．宗教矛盾是中东问题复杂化的原因之一，在这里相冲突的宗教主要有（）
①佛教②印度教③基督教④犹太教⑤伊斯兰教⑥道教
A．①③④ B．②③④ C．③④⑤ D．③④⑥
8．二战后至今，中东地区长期动荡不安。

中东问题的关键是哪两方的冲突（）
A．美国与巴基斯坦 B．印度和巴基斯坦 C．以色列和美国 D．以色列和巴勒斯坦
9．某班历史兴趣小组准备举办《中东问题的由来与现状》历史图片展，下列材料中不应该选用的是（）A《巴勒斯坦地区图》 B阿拉法特照片 C《科索沃战争示意图》 D《中东战争示意图》
10、中东地区长期动荡的原因不包括：（）A.民族矛盾 B.宗教矛盾 C.大国干预 D.科索沃战争
11、阅读下列材料
材料一：我带着橄榄枝和自由战士的枪来到这里，不要让橄榄枝从我的手中失落。

材料二：观察下图，结合所学知识回答：
（1）材料一这句话是谁说的？他是中东地区什么组织的领导
人？
（2）材料中的“这里”指的什么地方？你是如何理解这句话的？
（3）材料二中三位人物从左到右依次是谁？
（4）材料二这幅图反映了什么问题？具有什么意义？
改错区：等级时间
第15课冷战中的对峙
学习目标：
1、掌握冷战政策的含义及表现，美苏在各个时期争霸斗争的特点
2、通过概括美国“冷战”政策在政治、经济、军事方面的表现，培养归纳历史事物的能力。

3、通过本课学习，真切感受到美苏争霸世界的斗争，造成了国际局势的动荡不安，给世界和平带来了
严重影响，认识到霸权主义对人类进步和安全的威胁。

学习重点：美国的“冷战”政策及其表现
学习难点：50年代至70年代末，美苏争霸经历了三个阶段，双方互有攻守。

国家的实力和彼此的关
系决定了其对外政策，如何理解这一点是本课的难点
媒体运用：（在小结时出示本单元知识框架、重要图片及表格，让学生理解掌握）
（一）自主学习
第一阶段：独学
一、冷战政策
1、原因：二战后，美国的经济、军事实力居世界，称霸世界的野心日益膨胀，以
为首的社会主义国家力量不断壮大（友情提示：阅读教材86页教材的内容寻找答案后在课本上先标注，后记忆，最后默写于学案上）
2、冷战政策的含义：以为首的西方资本主义国家，对苏联等采取的除了进攻之外的一切手段的敌对行动，共产主义。

（友情提示：阅读教材86页教材的内容寻找答案后在课本上先标注，后记忆，最后默写于学案上）
3、冷战政策的表现：政治：1947年，杜鲁门提出的遏制干涉别国内政的“”它的出台，标志着冷战的开始和战时同盟关系正式破裂; 经济：推行援助西欧的；军事：建立了组织。

与此同时，以苏联为首成立了 ,由此形成了两极格局。

（友情提示：阅读教材86——87页教材的内容，查看87页图片与地图，寻找答案后在课本上先标注，后记忆，最后默写于学案上）
二、美苏争霸：
1、50年代，担任苏联领导人之后，与美国展开了长达多年的斗争。

2、年代，美苏争霸达到高潮。

80 年代，苏联领导人提出全球缓和战略，国同意实行有限缓和；年，苏联解体，争霸斗争结束，两极格局随之结束。

（友情提示：阅读教材88——89页教材的内容，查看88页图片，寻找答案后在课本上先标注，后记忆，最后默写于学案上）第二阶段：对学（2分钟）（“一帮一”交流、纠错）
第三阶段：群学（3分钟）（组长带领组员解决难以解决的问题，抽查个别题的记忆情况）
（二）展示交流（7分钟）（部分组员在黑板或纸上展示，展示后组长带领全体组员纠错，针对易错题目，加强理解记忆）
（三）合作探究（15分钟）（请仔细阅读材料，结合所学知识探究，让每一个组员都发表自己的意见，组长总结汇总，把握不准的问题，请老师点拨，点拨后默写于学案上，写关键词）
1、什么是冷战政策？这一政策的具体表现有哪些？（友情提示：想想它的含义、从政治、经济、军事三方面思考）
2
（友情提示：阅读教材88——89页教材的内容，查看88页和89页图片，寻找答案，必要时可参阅《同步训练》114页答案）
3、想一想：美苏争霸的前提条件是什么？它们之间的争霸斗争带来了哪些影响？（友情提示：对美苏和世界各国的角度来思考）
（四）合作展示：(不同组的成员进行解释说明，其他成员做补充更正）)
（五）教师点拨
（六）作业反馈
冷战中的对峙
班级姓名
1、二战后，美国实行冷战政策的根本目的是（）
A 遏制共产主义
B 称霸世界
C 稳定资本主义世界
D 扶植反动势力
2、对美苏争霸的评价，不正确的是（）
A 增加了两国人民负担
B 加剧了地区间矛盾
C 影响到世界和平与发展
D 是充分发挥大国优势作用体现
3．北约组织和华约组织的共同之处是（）
A.都是由大国控制的军事政治集团
B.帝国主义性质的大国集团
C.政治经济一体化集团
D.代表不同意识形态的大国集团
4.下列各项属于美苏争霸中美国所为的是（）
①在古巴部署导弹②出兵越南③出兵阿富汗④出兵朝鲜
A.①②③
B.②④
C.①③④
D.②③
5.东西方冷战结束的标志是（）A.苏联从阿富汗撤兵 B.东欧剧变和苏联解体 C.美日欧三足鼎立
D.美国重新称霸世界
6.美苏战时同盟关系正式破裂的标志事件是（）
A.丘吉尔“铁幕演说”
B.“杜鲁门主义”出台
C.“马歇尔计划”提出
D.北约组织建立
7.二战后，美国提出的“冷战”是（）
A.从政治、经济、军事诸方面全面与苏联对
B.欧洲用经济手段，亚洲用军事手段对抗形式
C.战争与经济手段相结合的对抗形式
D.除战争以外的一切敌对活动和对抗形式
8、阅读下列材料
材料一二战以后，美国的经济实力在资本主义世界中有压倒一切的优势。

在军事上，美国除拥有庞大的海陆空军外还垄断了生产原子弹的技术。

材料二美国总统曾公然声称：“美国在世界上处于领导地位”。

材料三二战后，以美国为首的西方国家对苏联等社会主义国家采取了除直接武装进攻以外的一切手段和敌对行动，这种政策被称为冷战政策。

请回答：
○1根据材料说明美国奉行冷战政策的原因。

○2列举美国推行这一政策在政治、经济、军事上的表现
○3这一政策实行后对世界局势发展产生了什么影响？
改错区：
时间等级
第16课世界政治格局的多极化趋势
学习目标
1、通过学习，使学生掌握两极格局结束后世界形势的基本特点以及美国继续推行霸权政策的表现。

2、通过学习，培养学生运用政治与经济的辩证观点分析当今世界形势发展的能力。

3、通过学习，使学生认识到和平与发展是当今世界的主题，地区冲突和民族矛盾成为影响当今世界安全的因素，霸权政策则加剧了世界的不安定。

学习重点与难点：两极格局结束后世界形势的多极化趋势；对科索沃战争的政策认识；世界格局多极化的原因；对“人道主义干涉”的评价
媒体使用：出示本课一些重要图片，加深学生感性认识。

自主预习：
第一阶段：独学（友情提示：自己看书，寻找问题的答案标出来，把问题写到课本上，巩固记忆答案，然后闭卷答题。

组长负责学习纪律，确保独学质量。

）
1、“一超多强”（结合注释理解其含义，一超指谁？多强指什么？）（1）美国为称霸世界，重新制定了，利用军事集团，随意干涉他国事务。

（如：重新制定，利用干涉他国事务，大力发展，加紧研制和部署。

）（结合93页的三个小框理解课文，当今世界的两大主题是什么？特别是动脑筋的题目）
（2）、、和等国家和国家联盟成为牵制称霸世界，促进世界格局的重要力量。

新的世界格局形成起决定性作用的因素是（）
2、科索沃战争——美国推行霸权主义、强权政治的产物
（1）原因：冷战后，、、不断，利用并介入矛盾纷争，直接威胁世界和平。

（2）概况
①1999年3月——6月，北约对进行轰炸。

②1999年5月8日，中国驻南联盟大使馆遭到袭击。

（3）影响（结合95页两段内容理解、记忆）
①这是美国对趋势的挑战，对产生了重要影响。

②在国际事务中的主导地位受到严重挑战。

材料补充：科索沃是南联盟所辖塞尔维亚共和国的一个省，面积1.1万平方公里，人口约220万，90％以上是阿尔巴尼亚族，其余是塞尔维亚族、黑山族等。

由于历史原因，科索沃的塞、阿两族长期不和，阿族要求建立“科索沃共和国”，并谋求从南联盟分离出去，最终与阿尔巴尼亚合并。

而塞族则将科索沃视为自己民族历史和文化的摇篮，不愿放弃那里的一寸土地。

阿塞两族针锋相对，互不让步。

一些阿族极端分子成立了“科索沃解放军”，号召阿族人起义，并策划了一系列袭击和暗杀事件，使暴力冲突逐步升级。

从1998年2月开始，科索沃局势急剧恶化。

科索沃的民族矛盾正好被以美国为首的北约所利用。

第二阶段：对学（友情提示：“一帮一”用红色笔互批，符号规范，然后讲解、纠错、用红笔更正。

）
第三阶段：群学（友情提示：由组长带领，对对学中不能解决的问题进行集中讨论，可上黑板演示，可
进行辩论。

组长要特别关注学困生）
第四阶段：巩固（友情提示：组长组织全组同学对预习内容进行巩固，可上黑板，可进行“一帮一”检查，可进行抢答，确保80%以上的同学掌握100%的内容）
（二）课前展示（每组抽取三位同学就预习题目进行展示，由对抗组组长批改，其他同学写到历史预习本上。

改完后3分钟时间巩固记忆）
（三）合作探究（组员先独立探究，找出问题，然后组长带领每个组员表达自己的观点进行合作学习探
究，最后展示探究）
1、读史解答：
世界近现代史上，国际关系格局不断变化、调整，影响着世界局势的发展、变化。

据此回答下列问题：（友情提示：回想一战和二战后世界格局的变化来思考）
○1两次世界大战后各形成了怎样的世界政治格局？
○2当今世界政治格局呈现什么特点？
○320世纪90年代以来，地区冲突加剧。

请你任举一例说明。

2、你认为当今威胁世界和平的因素有哪些？（友情提示：阅读课本93——94页内容，联系时政观点来思考）
3、你如何认识科索沃战争？（友情提示：阅读课本95页内容，抓住关键词理解记忆）
4、你理想中的世界格局是怎样的？（友情提示：从维护世界和平的角度来思考）
（四）教师点拨（就学生存在的问题进行及时辅导）
（五）当堂检测（请独立完成）。