审视教育改革背景下的高校舞蹈教育

（ 一） 缺乏 完 整 的基 础 性 和 主体 性 在 现 阶段 的高 校 学 生 中 ，舞 蹈 专 业 是 一 项 具 有 较 强
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从 而 导 致 学 生 的 艺 术 思 维 能 力 严 重 缺 乏 ，导 致 思 维 性 训
亟 需 改 进 的方 面 ，其 主要 的 问题 主要 集 中在 以下 几 个 方
面：
此在舞蹈文化 的内涵 中．要求强 化其在人文社 会科学知
识 之 间 的相 互 联 系 性 。 构 建 出完 善 的 舞 蹈 学 习 过 程 ， 体 现 和启 迪 学 生 对 传 统 教 学 的 认 知 和 感 悟 能 力 的 提 高 。保 证 学生 综 合 素养 的稳 步提 高 。 （ 二） 缺 乏 系 统 的综 合 性 和发 展 性 在 目前 的高 等 舞蹈 教 育 中 ，重 视 对学 生技 能 的 培养 ，
内容 ，正 是 因 为在 舞 蹈教 育 的综 合 素 质 的培 养 方 面 的 积
极作用 ， 要求在培养大学生舞蹈能力的基础上 ， 还培养学
生 的 艺术 观 察 效 果 、 艺 术 欣 赏效 果 以 及艺 术 评 价 技 能 。因
在此基础之上构建 出舞蹈人才 。虽然教学方法和教学模
式 已经 得 到 较 大 的完 善 改 良 ， 但是在细节方面 ， 其 仍 然 有
小， 甚 至 在 一 些 学 校 中 尚未 有 专 门从 事 舞 蹈 教 育 的 教 师 ．
练严重落后于肢体上 的训练 。在教学过程中强化肢体方
面的训练效果 ， 但是作为现代化高等专业学生而言 ． 学 生
专 业性 能 力 的 “ 高等 艺 术 ” ， 因此 导 致普 通 学 生对 于学 习 舞 蹈缺乏应有的热情 ， 但因为缺乏足够的信息 ， 导致 整 个 舞 蹈 教 学 工 作 更 多 重 视 对 舞 蹈 剧 目的 具 体 内 容 进 行 学 习 和 研 究 ．主 要 的 目的 是 通 过 丰 富 和 完 善 学 校 的 文 化 活 动 而 采 取 的节 目排 练 工 作 嘲 。但 是 对 于 高 等 院校 的 学 生 而 言 ， 通 过 剧 目进 行 人 手 学 习具 有 较 大 的学 习 难 度 。 在 文 化 活
重 要 内容 所 在 ． 本 文 主要 分析 高校 舞 蹈 教 学存 在 的 主要 问题 ， 进 而探 析 在 教 育 改 革 的 背景 下 ， 强化 和 完 善 学 生在 舞 蹈 教 育 改 革 中的措 施 。 关键词 ： 高 等 院校 教育改革 舞 蹈 教 育 存在 问题 改 进 措施
中 图分 类号 ： Ｊ ７ ０ — ０ ５
文 献标 识码 ： Ａ 来自文章 编号 ： １ ０ ０ ８ — ３ ３ ５ ９ （ ２ ０ １ ６ ） ２ １ — ０ １ ０ ４ — ０ ３
舞蹈教育在现阶段教学发展中 。也是素质教育 的重
要 内容 。舞 蹈 教 育 的高 效 发 展 ，不 仅 能 够 强 化 学 生 在 技 术、 学 问方 面 的 能 力 ， 更 是强化学生在全方 面 、 深 层 次 等 多 方 面 的启迪 作 用 。舞 蹈 教 育在 素 质 教 育 中的 重要 作 用 。 舞 蹈 教 育 是 现 代 化 美 育 教 学 的 重 要 内容 ， 也是“ 创造 美”
审视教 育改革背景下的高校舞蹈教 育
陈 乐 南京 师 范大学泰 州 学院
摘要 ： 在 上 世 纪 末之 后 ． 国 家强化 对舞 蹈 教 育 学 生 的 艺 术 素养 教 学工 作 。舞 蹈 教 学 作 为 素 质教 育 的 重要 内容 ， 也 是 大 学 课 程 的 重 要发 展 趋 势 ， 这 也 推 动 了舞 蹈 教 学 工 作 的 有 效 发 展 和 科 学 发 展 。 同 时 ， 如何 提 高 舞 蹈教 学 在 素 质 教 育 中的 重 要 性 。 也 成 为每 个 从 业 人 员都 思 考 的 问题 和 核 心 所 在 。在 艺术 教 学 中 ， 大 学 舞 蹈 教 育 是 其
革 的深 层 次 需 求 ，从 而 保 证 整 个 教学 工作 的 针对 性 和实 用性 ， 因此 需 要 专业 的从 业人 员 强 化 探究 和分 析 。
一
不足 ， 使 得 整个 舞 蹈 的欣 赏 能 力 不 足 ， 导 致 整 个 舞 蹈 内容 缺 乏 共 鸣性 特 点 。 因此 致 使 学 校 的舞 蹈 教 育 工 作 沦 为 培 养特长生 、 舞 蹈 队 等专 业 人员 ， 导 致 舞 蹈 教 学 的受 众 范 围
相对较小 ， 在 学 校 的 艺术 教学 中 重视 程 度 严 重 不 足 ， 难 以
、
当前 高 校舞 蹈 教 学存 在 的 问题
实 现其 全 面 性 和基 础 性 特点 。
因此 在 强调 素 质 教 育 的过 程 中 。 应 该 强 化舞 蹈 教 育 的
尽 管 现 阶段 高校 的舞 蹈 教 学 工 作 在 方 法 和标 准 选 择 方 面 存 在 差 异 性 ，但 是 都 重 视 对 其 教 育 功 能 和 娱 乐 功 能 的发 挥 ， 尽量保证学生在审美 、 情 操 陶冶 以及 体 态 塑 造 等 多 方 面 的作 用 ， 这 也是 培养 复 合 型人 才 的 基本 需 求 。但 是
动中， 强 化 舞 蹈 的观 赏 性 特 点 ． 从 而 导 致 学 生 的 参 与 热 情
的关键特 点［ １ 】 。在 高校发展 的过程 中， 要求学生在课程设
计 的 过 程 中 。强 化 教学 的全 面性 特 点 。在 高 校 舞 蹈 教 学 中， 要 求 构 建 出较 高 的 趣 味性 和 艺 术性 特 点 。在 高校 舞 蹈 专业的教学 中， 构 建 出 完 善 的教 学 实践 工作 ， 结 合 教 育 改