【精品】一年级数学上册教案- 5 6～10的认识和加减法 10 -人教新课标(2014秋)

10
【教学目标】
1．知识目标：引导学生认识、感受10的过程、初步建立数感；全面认识和掌握10的数数；认、读、数10；比较10以内数的大小和组成以及10的写法。

2．能力目标：通过分一分、看一看，提高学生观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流意识。

3．德育目标：让学生体会到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题。

【教学重难点】
全面掌握10的组成，体验数学在身边。

【教学过程】
一、故事导入
师：同学们，你们喜欢听故事吗？
生：喜欢！师：老师今天给大家带来了一个故事，认真听听这个故事都讲了什么？（播放第一张幻灯片）
（这些数字宝宝决定成立一个数字队。

9最大，当上了队长。

9当上队长后很得意，有一天，9对0说：“你呀，没头没脑地，表示一个也没有，和我比起来，你实在是太小了，真没用。

”0听到9这么一说，伤心地哭起来，1想到了一个办法走到了0的身边，把自己的想法告诉了0，它们把想法告诉了9，9听后大吃一惊，哑口无言。

）
师：你们想知道1和0想了一个什么办法吗？谁来猜一猜？生：（各抒己见）
师：让我们一起开看一下你们有没有猜对吧！（播放第二张幻灯片）
二、探究新知
1．认识10
师：今天我们就和10来交朋友。

（板书：认识10）
师：刚才我们一起见过了10，10要和我们玩捉迷藏，它把我们带到了公园里。

我们一起去找找10吧！（出示第三张幻灯片）
师：（看大屏幕）从这幅图中，你看到了什么？
生：鸽子、小朋友…。

师：那我们的好朋友10在哪里呢，你们看到它了吗？
生：有10只鸽子，10个人…。

师：我们一起来数一数是不是10只鸽子、10个人。

生：1．2．3．4…。

师：10个鸽子，10个人我们可以用10个圆点表示，也可用数字10来表示。

来，我们一起和10打个招呼吧！
师生：你好，10！
2．10的形成
师：拿出你们的学具棒，放到桌面上坐好，听老师口令摆1根数1，摆2根数2根，一直摆10根，摆完的同学坐好。

同学们听懂了吗？
生：听懂了。

师：现在开始动手摆。

生：……
师：用你们数完的小棒摆出一个你喜欢的图形。

生：……
师：同学们摆出的图形都很有创意，有哪位小朋友想把你的成果展现给大家看看呢？
生：……
师：你们看，我们的老朋友计数器也来帮我们认识10．
生：一共来了9颗珠子。

师：如果我再添一颗，那是几颗。

（指名学生回答，多点几个学生）
3．9与10的关系
师：接下来谁又会来呢？你们猜一猜，它是一个学习用品，上面有很多数字，我们可以用它来连线，它是谁呢？
生：尺子。

师：看到尺子，你找到我们的好朋友10了吗，指出它在哪里？谁能用你学过的数字描述一下10的位置？（说错的再说一遍正确的）
师：我们一起来从小到大数一遍
生：1．2．3．。

师：再从大到小数一遍。

生：10．9．8．7．。

4．比大小
师：现在请大家看到大屏幕，左边的点子图有几个点，右边的呢？
生：左边的9个，右边的10个
师：那哪边的更多呢，为什么？
生：右边的更多。

（学生各抒己见）
师：所以我们可以知道10比9大。

下面请大家翻开书59页。

这就是我们刚才的点子图，请大家把空填上去。

（师板书：9＜10；10＞9）
5．10的组成
师：现在请大家拿出10根小棒，把这10根小棒分成2组，右边放1根，左边放几根。

生：右边放1根，左边放9根。

师：所以10可以分成9和1，看到10可以分成9和1，你能想到什么？
生：10可以分成1和9．
师：下面呀老师想和你们做一个游戏。

（师手里一共有10根小棒，左手拿3根，生猜右手有几根；左手拿5根，生猜右手有几根；左手拿6根，生猜右手有几根；左手拿8根，生猜右手有几根。

左右手合起来验证一下）师：为了更好的记住老师给小朋友们带来一首儿歌：“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手”。

师：根据儿歌你能说出10的其他分解吗？
生：……
师：我们一起来读一下10的分成。

生：……。

师：好，现在我们来玩一个出数游戏。

组成10，我出7，你出几？
生：你出7，我出3，组成10．………。

（练习量大一些）
师：现在我们已经和10成了好朋友，那你知道该怎么写10吗？小眼睛。

生：看老师！
6．写10
师：10是由数字1和0组成的，所以10要占两个日子格，在左边的日子格里写数字1，再在右边的日子格里写数字0，1和0不能离得太远。

（教师边在黑板上示范，边说明应该注意的地方。

）
师：请大家翻开书，翻到60页，大家先跟着书上描一描。

（生自己描红，教师巡视指导）（找生到黑板上写）
三、全课小结
师：这节课你学的开心吗？那在这开心的课堂里你又什么收获呢？（生各抒己见，只要说出来了教师都给予肯定）。