浅谈绘本阅读在小学低年级语文教学工作中的引用

浅谈绘本阅读在小学低年级语文教学工作中的引用
绘本是指图文并茂的适合于儿童阅读的书籍，它以其简单、生动的图画和富有启发性
的故事情节吸引着孩子们的眼球，成为了小学低年级语文教学工作中不可或缺的重要资源。

绘本阅读在小学低年级语文教学中具有非常重要的作用，不仅可以激发学生对语文的兴趣，提高他们的阅读能力和写作能力，还可以拓展学生的文化视野，培养他们的情感和语言表
达能力。

本文将从绘本的选择、绘本的引用方式以及绘本对学生语文素养的影响三个方面
来浅谈绘本阅读在小学低年级语文教学工作中的引用。

一、绘本的选择
在小学低年级的语文教学中，绘本的选择至关重要。

我们需要根据学生的年龄和认知
能力来选择合适的绘本。

对于一年级的学生来说，我们可以选择一些简单易懂的绘本，比
如《小熊顽皮》，《小熊和朋友们》，这些绘本内容简单，语言通俗易懂，能够吸引学生
的注意力，培养他们的阅读兴趣。

对于二、三年级的学生，我们可以选择一些内容稍微复
杂一点的绘本，比如《小王子》，《格林童话》，这些绘本内容丰富，情节跌宕起伏，能
够激发学生对文学的热爱，同时也可以拓展学生的文化视野。

我们还需要结合学生的实际情况，选择内容丰富、语言生动的绘本。

比如一些富有趣
味性和启发性的绘本，比如《大卫，不可以》，《为什么会有月亮》，这些绘本不仅能够
吸引学生的兴趣，还可以引发学生思考，培养他们的创造力和想象力。

我们还需要注重多样性，选择一些涉及不同文化、不同民族的绘本。

比如《小兔彼得
的故事》，《小熊费城的故事》，这些绘本不仅可以拓展学生的文化视野，还可以培养学
生的民族情感，让他们能够更好地理解和尊重不同的文化和民族。

二、绘本的引用方式
在小学低年级语文教学中，绘本的引用方式非常重要。

正确的引用方式可以激发学生
的学习兴趣，提高他们的语文素养。

我们可以通过朗读的方式来引用绘本。

朗读是一种直
接而生动的阅读方式，可以让学生们更好地感受到绘本中的情节和情感，提高他们的阅读
理解能力。

我们还可以通过分段讲解的方式来引用绘本。

在讲解的过程中，教师可以适当
地谈一谈绘本的背景故事、作者的创作意图，还可以对一些生词、难句进行解释，引导学
生更好地理解绘本内容。

我们还可以通过互动式的讲解方式来引用绘本。

教师可以邀请学
生参与到讲解中来，让他们通过提问、讨论等方式来参与到绘本的阅读中，培养他们的语
言表达能力和批判性思维能力。

三、绘本对学生语文素养的影响
绘本阅读在小学低年级语文教学中有着非常重要的作用，它可以提高学生的阅读能力
和写作能力，拓展学生的文化视野，培养他们的情感和语言表达能力。

绘本可以提高学生的阅读能力和写作能力。

由于绘本以图画为主，语言为辅，所以它
能够以其生动的图画和简洁的语言吸引学生的注意力，提高他们的阅读兴趣，激发他们对
阅读的热爱。

绘本的情节通俗易懂，能够帮助学生更好地理解文章的内容，提高他们的阅
读理解能力。

绘本的内容丰富多彩，能够启发学生的想象力和创造力，帮助他们更好地进
行写作创作，提高他们的写作能力。

绘本还可以拓展学生的文化视野。

由于绘本中通常涉及不同的文化、不同的民族，所
以它能够帮助学生了解不同的文化和民族，拓展他们的文化视野，提高他们的国际化意识。

绘本中涉及的故事情节和人物形象也能够帮助学生更好地了解当地的风土人情和民族传统，培养他们的民族情感，让他们能够更好地理解和尊重不同的文化和民族。

绘本还可以培养学生的情感和语言表达能力。

由于绘本中通常涉及一些亲情、友情、
爱情等情感故事，所以它能够帮助学生更好地了解情感的含义和表达方式，培养他们的情
感表达能力。

绘本中简洁生动的语言也能够帮助学生更好地进行语言表达，提高他们的口
头表达能力和书面表达能力。