高中生物新浙科版必修1 2.1 细胞是生命的单位

提示:细胞体积小,难于被发现;科技手段进步缓慢,影响到科学家对 细胞的细致研究等。(合理即可)
探究点一
探究点二
探究点三
探究点四
典例剖析 下列关于细胞学说创立过程的叙述,错误的是( D ) A.主要由施莱登和施旺创立 B.“细胞是一切动、植物的基本单位”是细胞学说的基础 C.“所有的细胞都必定来自已经存在的活细胞”是对细胞学说的重 要补充 D.罗伯特·胡克首次观察到了材料丰富的真正的活细胞
英国物理学家 1665 罗伯特·胡克
— 荷兰学者列文虎克
1838 1839
德国植物学家 施莱登 德国动物学家 施旺
— 德国科学家魏尔肖
事件 用自制的显微镜观察软木薄 片,发现并命名 细胞 用较先进的显微镜观察了许 多动物、植物 活 细胞 所有植物都是由细胞组成的, 细胞是植物各种功能的基础 动物都是由细胞组成的
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探究点四
②视野 物像 大小
高倍 大
物镜 低倍 物镜 小
看到细 胞数目 少
多
视野 物镜与载玻 亮度 片的距离 暗近
亮远
观察 范围 小
大
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③物像: a.显微镜的成像原理是成倒像,即上下、左右均颠倒,如物像为“p”, 则被观察的载玻片上的实物为“p”。但顺时针或逆时针转动方向, 则保持不变。 b.物像移动遵循“左物左移,右物右移”的原则,即在哪个方向的物像 要移至视野中央就往哪个方向移动,例如在“左上方”的物像要移至 视野中央就向左上方移动。
一
二
三
三、细胞是生物体的结构和功能单位
1.病毒不具有细胞结构,只有 寄生在活细胞内 ,才能进行生命活
动。
2.对于单细胞生物而言, 一个细胞
就是一个完整的生命体,
各种代谢活动均在单个细胞内完成。
3.在多细胞生物体内,每个细胞具有 相对独立
的代谢系统,
功能相同的细胞又能 聚集 在一起,共同执行某一功能。
解析:施莱登和施旺最先提出细胞学说,A项正确;“一切动物和植物 都是由细胞组成的,细胞是一切动、植物的基本单位”是细胞学说 的基础,B项正确;魏尔肖提出的“所有的细胞都必定来自已经存在 的活细胞”是对细胞学说的重要补充,C项正确;罗伯特·胡克首次观 察到死细胞,D项错误。
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归纳提升
显微镜的结构及使用
(1)显微镜的结构
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探究点一
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(2)显微镜的使用
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(3)显微镜使用中常见问题分析 ①目镜、物镜
a.目镜无螺纹,目镜越长,放大倍数越小,反之则放大倍数越大。 b.物镜有螺纹,物镜越长,放大倍数越大,距装片距离越近。
解析:英国科学家罗伯特·胡克是细胞的发现者和命名者;德国科学 家施莱登和施旺是细胞学说的创立者;细胞学说只揭示了生物体结 构的统一性。
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显微镜的使用 问题情境 1.使用显微镜,通常会提到放大倍数,请问一个细小物体若被显微镜 放大50倍,这里“被放大50倍”指的是什么?
所有细胞都具有相 似的基本结构,如细 胞膜、细胞质 ; 所有细胞都具有 C、H、O、N 等 基本元素;所有细胞 都以 DNA 作为 遗传物质
一
二
三
预习反馈 1.判断正误。 (1)棉花的一条纤维是多个细胞。( × ) (2)细胞的种类很多,但不同的细胞大小差别不明显,都比较小。 ( ×) (3)不同细胞生存的最适温度都相同。( × ) (4)人类卵细胞必须使用显微镜才能看到。( × ) (5)组成生物体的细胞种类很多,且大小差别很大。( √ )
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典例剖析
下图甲中①②表示目镜,③④表示物镜,⑤⑥表示物镜与载玻片之
间的距离,乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下面描述正
确的是( D )
A.观察物像丙时应选用甲中①④⑥组合 B.从图中的乙转为丙,正确调节顺序:转动转换器→调节光圈→移 动标本→转动细准焦螺旋 C.若丙是由乙放大10倍后的物像,则细胞的面积增大为原来的10倍 D.若图丙观察到的细胞是位于图乙右上方的细胞,从图中的乙转为 丙时,应向右上方移动装片
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易错提醒 对细胞学说认识的几个误区 (1)细胞学说建立者包括胡克是错误的,一般认为是施莱登和施旺, 若建立者为三人时,则再加上魏尔肖。 (2)细胞学说本身所指的生物不包含病毒,因此,在细胞学说中“所有 生物都是由一个或多个细胞组成的”是正确的;若没有细胞学说作 为前提,上述语句是错误的。 (3)细胞学说的意义仅是证明了生物界的统一性和起源上的共同性, 因此,任何表述细胞学说证明“差异性”“多样性”等字眼均不正确。 (4)细胞学说的建立标志着生物学的研究进入细胞水平。
一
二
三
2.下列关于细胞的叙述,正确的是( C ) A.自然界的生命都由细胞构成 B.同一生物体内,细胞形态相同 C.神经细胞的长度可超过1 m D.单个细胞构成的生物都是原核生物
解析:病毒不具有细胞结构,A项错误;同一生物体内,细胞种类多样, 形态差异较大,B项错误;神经细胞的长度可超过1 m,如坐骨神经,C 项正确;真核生物中也有单细胞生物,如草履虫、变形虫等,D项错 误。
提示:不能。细胞学说中,无论是对植物还是动物的研究,落脚点都
是证实生物的细胞组成结构属性,因此,细胞学说未证实生物界具
有多样性,而只是证实生物界在细胞层次上具有统一性。
2.细胞学说的发现,引领人类研究问题由宏观转向微观,是不是可以
说细胞学说将人类的研究延伸到分子水平?
提示:不能。细胞学说只是在细胞层面揭示了生物在结构上具有统
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2.细胞学说的建立过程,是科学家探究、开拓、继承、修正和发展 的过程,充满了耐人寻味的曲折性,下列说法正确的是( C ) A.英国科学家罗伯特·胡克最终建立了细胞学说 B.德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者 C.德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都必定来自已存在的活 细胞” D.细胞学说揭示了生物界的统一性和多样性
一
二
三
2.细胞学说揭示了( B ) A.植物细胞与动物细胞的区别 B.生物体结构具有统一性 C.细胞为什么能产生新细胞 D.真核细胞与原核细胞的区别
解析:细胞学说没有揭示动物细胞与植物细胞的区别,没有揭示原 核细胞与真核细胞的区别,也没有揭示细胞为什么能产生新细胞。
一
二
三
二、细胞既有多样性又有统一性
所有的细胞必定来 自 已经存在的活细胞
一
二
三
2.细胞学说内容
(1)所有的生物都是由 一个或多个细胞
(2)细胞是所有生物的 结构和功能
单位。
(3)所有的细胞必定由 已存在
的细胞产生。
组成的。
一
二
三
预习反馈 1.判断正误。 (1)罗伯特·胡克最早发现并命名细胞,是细胞学说最早的创立者。 ( ×) (2)施莱登和施旺分别比较了植物细胞与动物细胞的区别。( × ) (3)“一切动物和植物都是由细胞组成的,细胞是一切动、植物的基 本单位”是细胞学说的基础。( √ ) (4)德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都必定来自已经存在 的活细胞”。( √ )
获取的,如葡萄糖、氨基酸等,C项错误;多细胞生物的细胞,即具有
相对独立的代谢系统,完成细胞的生理代谢,功能相同的细胞又能
聚集在一起,共同完成某一生理功能,D项正确。
探究点一
探究点二
探究点三
探究点四
细胞学说的发现过程及内容
问题情境
1.细胞学说中涉及对动物、植物等生物的研究,是不是可以说细胞
学说体现了生物界的多样性?
一
二
三
预习反馈 1.判断正误。 (1)细胞是一切生命活动的基本单位,不同生物均具有细胞。( × ) (2)单细胞生物的一个细胞内可完成消化、排泄和遗传等生命活动。
(√ ) (3)多细胞生物的细胞必须都聚集在一起才能完成生命活动。 (×)
一
二
三
2.细胞是生物体结构与功能的基本单位,下列关于细胞的叙述,错误
探究点一
探究点二
探究点三
探究点四
活学活练 1.(2020绍兴高一期末)下列是有关显微镜使用的叙述,前一项是操 作,后一项是目的,其中正确的是( B ) A.转动转换器——换用不同放大倍数的目镜 B.调节细准焦螺旋——调节视野中物像的焦距 C.调节光圈——调节视野的大小 D.换用反光镜的凹面镜——调节视野的亮度变暗
归纳提升 细胞学说中3个“未涉及”和2个“统一了” (1)3个“未涉及” ①未涉及原核细胞; ②未涉及病毒; ③未涉及生物或细胞间的“差异性”。 (2)2个“统一了” ①统一了“动植物”(均由细胞构成); ②统一了“细胞”(细胞均有自己的生命又对整体生命起作用;新细 胞均来自老细胞)。
探究点一
探究点二
第一节 细胞是生命的单位
课标阐释
学法指导
1.通过归纳与概括,总结细胞 学说的发现过程。(科学思维)
2.通过比较不同类型细胞,明 确细胞的种类多样性;通过归 纳与概括细胞的结构组成,明 确细胞的统一性。(科学思维)
1.列表法整理细胞学说发现的 过程,提炼细胞学说的内容,认 同生物体都是由细胞构成(除 病毒外)。 2.整理比较细胞的大小、形态 及数量差异,从细胞的主要结
提示:指物像放大的长度或宽度。
2.当显微镜的目镜为10×、物镜为10×时,在视野直径范围内看到 穿过视野中心的一行连续排列的8个细胞,若目镜不变、物镜换成 40×时,则在视野中可看到细胞数量是多少?试计算分析。
提示:在目镜为10×、物镜为10×的视野中,看到刚好穿过视野中 心的一行连续排列的8个细胞。若目镜不变,物镜换成40×时,则细 胞直径被放大4倍,因此在视野中可看到2个细胞。
1.细胞大小形态:自然界的细胞种类极其繁多, 形态
能和 生活环境
差异巨大。
、体积、功
一
二三Βιβλιοθήκη 2.细胞分类:依据
多样性体现 类型 举 例
统一性体现
原核 细胞
是否有
成形
真核
的细胞核
细胞
细菌、蓝细菌等
大多数_动__物__和__植__物_____ 是典型的多细胞真核生 物; 单 细胞真核生物,如 草履虫、变形虫、小球 藻等
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解析:据图判断,图丙是高倍镜下看到的视野,因此应选用②③⑤组 合,A项错误;从图中的乙转为丙,要先把观察对象移到视野中央,改 用高倍镜,用细准焦螺旋调焦,还要调整视野亮度,故正确调节顺序 为移动装片→转动转换器→调节光圈→转动细准焦螺旋,B项错误; 显微镜放大的是长度或者是宽度,不是面积,C项错误;若图丙观察 到的细胞是位于图乙右上方的细胞,从图中的乙转为丙时,应向右 上方移动装片,D项正确。
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活学活练 1.(2020嘉兴高一期末)19世纪50年代形成了比较完备的细胞学说, 下列叙述中不属于细胞学说基本观点的是( A ) A.细胞分为真核细胞和原核细胞 B.细胞是生物的结构和功能单位 C.细胞必定由已存在的细胞产生 D.所有生物都由细胞组成
解析:细胞学说中没有将细胞划分为真核细胞和原核细胞,不属于 细胞学说内容,A项符合题意;细胞学说第二点内容可以说明细胞是 生物的结构和功能单位,B项不符合题意;所有细胞必定由已存在的 细胞产生,属于细胞学说的内容,C项不符合题意;细胞学说第一点 内容可以说明所有生物都由一个或多个细胞组成,D项不符合题意。
3.比较多细胞与单细胞生物的 细胞构成,认同所有生物(除病 毒外)均是由细胞构成的,细胞 是生物结构和功能的基本单
构中提炼细胞的统一性,在类 型上分析差异性。 3.比较真核与原核细胞的主要 结构,准确区分真核细胞与原
位。(生命理念、科学思维) 核细胞。
一
二
三
一、生物体由细胞构成
1.细胞学说的建立过程 时间 人 物
的是( C )
A.人体细胞在结构上是相似的
B.原核细胞都不具有核膜
C.细胞内的物质都是细胞自己制造的
D.多细胞生物的细胞都具有相对独立的代谢系统
解析:人体不同细胞在结构上具有相似性,A项正确;原核细胞不具
有核膜包被的细胞核,因此不具有核膜,B项正确;细胞内的物质有
的是细胞自主制造的,如合成的某些大分子有机物,有些是从外界
一性,即生物体都是由细胞构成的(除病毒外),但未对细胞中的分子
成分进行过研究,因此不能说细胞学说将人类的研究延伸到分子水
平。
探究点一
探究点二
探究点三
探究点四
3.自1665年英国学者罗伯特·胡克用自制显微镜观察软木塞切片,发 现并命名细胞,到1839年施旺提出细胞学说,这一过程历经174年,为 什么人类认识细胞需要经历这么漫长的时间?请发表你的看法。