《项脊轩志》 统编版高中语文选择性必修下册

令人长号不自禁
3.功名未成有负祖母，愧对先人。
情如汹涌的潮水，直泻而出，完全失控
语未毕，余泣，妪亦泣
2.对已故祖母以及母亲的怀 念； 情动于中，有泪无声，含蓄而有节制
庭中始为篱，已为墙，凡再变矣(分家)
①情感表达极有层次， 逐渐加深，渐趋强烈
1.家族衰败，父辈分家，使他感到遗憾与惆怅； 至不去。
——幽静
又北向，不能得日，日
杂植兰桂，庭阶寂寂，
过午已昏。
阴暗 明月半墙，桂影斑驳 雅致
兰桂竹象征高尚的节操，表明作者品格高洁，志趣高雅。
读书之喜 — —人物活动，叙事含情
借书满架 冥然兀坐
好学 善思
读书 之乐
闲适之喜
白天，“庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去”。庭院显
从客观的记述中寄予深长的感叹
第三段
轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而 以前曾经 是 到(厨房) 经过 关着窗户
居，久之，能以足音辨人。轩凡四 遭 火 ，得
表修饰音节助词，无义 凭借
总共
不焚，殆有神护者。 能够被烧毁 大概 .. . 的原因
第三段讲了什么内容?有什么作用?
自己闭门苦读 四次遭火未焚
刘禹锡 陆游
梁启超 曾国藩
文人书斋知多少
陋室
老学庵 饮冰室 求阙斋
书斋，不仅是一方小小 的空间，更是寄寓着读 书人的生活情趣、理想 追求的精神领地。
睁大眼，找文眼
文眼
本文文眼
文章的眼睛，指文中最能揭示主 旨、升华意境、涵盖内容的关键 性词句。它统帅全文，提纲挈领 作用，常常奠定全文的感情基调， 有时承上启下。
应当 代词 看、回忆
否定句中控制 宾语前置
三世变迁 作者主要写了祖辈、父辈和己辈三世怎样的变迁
?
抒发了什么感情?
祖辈
父辈
此(象笏)吾祖太常公宣德间执此以朝 吾家读书久不效；迨诸父异爨
己辈 余自束发读书轩中；则可待乎。
1、对家族往昔荣光的追忆； 2、对家族分崩离析却无力挽回的无奈与悲凉； 3、对振兴家族的期望与奋发。
写作特色
1、善于选取生活中的琐事，表现人物的音容 笑貌，寄托深情。
2、利 用细节描写和对话描写刻画人物形象。 3、语 言委婉含蓄，清新淡雅。 4、感情浓郁真挚，感情抒发富有层次。
【项脊轩志】
1、 修 茸 前 后 的 不 同 风 貌
喜爱
2、 轩 的 变 迁 和 家
化 人轶事
大家庭的分散 母亲对子女的关怀
第一段
从上面、在前面(名作状)
围绕
余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭 ，以
修补使(之),省略句
筑墙(名作动)连词，
抵挡
才明亮的样子种植
“来”
当南日，日影反照，室始洞然。 又 杂植兰桂竹木于
栏杆
光彩，美景
状后
在
庭，旧时栏框，亦遂增胜。
我稍微给它加以修补，使它不再从上面漏雨。在屋前新开四扇 窗户，围着庭院筑起围墙，用来挡住南边射来的阳光，经日光 反照，屋子里才明亮起来。在庭院我又混杂地种上兰花、桂树、 竹子等，往日的栏杆，也就增加了光彩。
念之情。
③以景结情。只说树在生长，不说人在思念，不言情而情无限，言有尽而 意无穷。
寄语
一间书斋，两种情感，三代 亲人。短短一文，道尽了归有光 为改变家道中落而闭轩苦读的坚 忍，将亲人对自己的关爱化为热 切的光宗耀祖的自觉使命感跃然 纸上。同学们在求学的过程中， 也承载着家人的鼓励与期盼，希 望同学们亦能从家庭中汲取动力， 刻苦学习，实现自己的凌云之志。
余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久
15岁
探望
不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也?”比去，以手
你的怎么整天
很像
等到 用
阖门，自语曰：“吾家读书久不 效 ，儿之成，则可待乎!”
关
没有成效取独 上朝(名作动)
顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，
不久
来
他日汝当用之!” 瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
第一段
静默的样子，独自端坐；
借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而
俯仰； 这里指安居。
自然界万物发出的 响声
庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，
离开 十 五 的
明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
借来的图书堆满了书架，我安居室内，有时长啸吟唱，有时静悄悄地独 自端坐着，自然界的各种声响都能清晰地听到；庭前、阶下却异常寂静， 小鸟不时飞下来啄食，人到它面前也不离开。在农历每月十五日的夜 晚，明亮的月光照在墙上。庭中桂树的影子疏疏密密，微风吹来，花影 摇动，优美舒缓，美丽可爱。
——刘禹锡《陋室铭》
三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌， 眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。
——陶潜《归去来兮辞》
然余居于此，多可 喜，亦多可悲。
1 . 居十日，扁鹊望桓侯而还走 过 了
2 . 居庙堂之高，则忧其民 处于
3 . 居官守法
当，任
4.二者必居其一
占据
5 . 昂其值，居为奇货
“可 喜 者 ” 为何 ?
可
改建之喜
喜
读书之喜
者
闲适之喜
请小导游为我们分别介绍经归有光改建的归家老屋的前后
变化。
改建之喜——景物变化，借景抒情
修葺前
修葺后
室仅方丈，可容一人居。
每移案，顾视无可置者。 狭小
百年老屋，尘泥渗漉，
雨泽下注。
破漏
稍为修葺，使不上漏。 不漏
前辟四窗，垣墙周庭， 日影反照，室始洞然。
祖母对作者的牵挂 轩的遭火未焚
3 、补写丧妻
丧妻前--丧妻后---
悲的表象
悲的深
?
悲的补充
欢乐
悲痛
多
悲
可
喜 怀喜 念亦 之多 傭可
悲
4、 轩 中枇杷树----------托物寄情------眷恋
补叙，用极富生活实感的琐事 写出作者的生活体验，与第一 段呼应，进一步表达作者对人、 对老屋的深厚感情。
四五段
余既为此志，后五年，吾妻来归。时至轩中，从余问古事，或凭几学书。
已经
来归；嫁过来。归，妇女出嫁。
书案 写字，名作动
吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也?”其后六年，
归宁；回娘转述。诸；众。 家探亲。
学习目标
◆积累文言字词。 ◆学习作者善于选取细节表达真挚情感的写法。 ◆品味文字背后的真挚情感，体会感情抒发的层 次性。
知人论世
归有光(1507—1571),明代散文家，号震川。 他善于通过日常的家庭琐事，描写对生活的亲 切感受，抒发内心的真挚情感，表现出一种与当时 的复古派迥不相同的平易自然、清新淡远的艺术风 格 。“不事雕琢而自有风味”,语言朴实，感情真 挚，被誉为“明文第—”。 家道中落的归有光希望考取功名，光宗耀祖，却 久试不第，怀才不遇(60岁方中进士，任县令),在 家乡备受嘲讽与冷遇。这使他更加珍视和家人的感情， 却惨遭受家族分崩离析、亲人相继离世(7岁丧母， 17岁丧父，27岁丧妻)。
项脊轩：书斋名，因归有光先人所居之处——项脊泾(今江苏昆山) 而得名。归有光将这一书斋命名为“项脊轩”,有怀祖追远之意。
“志”:是“记”的意思，古代记叙事物、抒发情感的一种文体。 属于“杂记类”文体，这种文体常常灵活运用记叙、描写、抒情、 议 论等多种表达方式，来记人叙事，描摹对象，抒发怀抱。如《小 石潭记》《桃花源记》《石钟山记》《喜雨亭记》。
根据细节描写，分先妣和先大母的形象。抒发了作者什么感情?
人 物 人物表现( 细节描写)
人物形象
感情
先 “儿寒乎?欲食乎?” 妣
问寒问饥，关爱子女，
温婉慈母形象
思
念
先 大
“何竟日默默在此，大类 疼惜关爱孙子； 女郎也?”“……他日汝
悲 痛
母 当用之!”
期望孙子功成名就
联系第二段归家家族变迁及归有光自身的人生际遇，分析归有光 的情感变化。
助词，用于句首，那么
吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制
稍异于前。然自后余多在外，不常居。
形制、规 制
庭有枇杷树，吾妻死之年所手 植也，今已亭 亭如盖矣。 亲手。名作状。 耸立的样子。盖；伞盖
时至轩中，从余问古
事，或凭几学书。
生前
吾妻归宁，述诸小妹
① 忆往事： 语曰：“闻姊家有阁子，
然余居于此，多可喜，亦多可悲。
第一段
项 脊 轩 ，旧南阁子也。室仅方丈，可容 一人居。百
原来的判断句 一丈见方(古今异义)寺庙
lù
以及道观最高领导者
年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可
向下 (名作状) 向四周看
置者。又北向，不能得日，日过午已昏。
...的地方向北(名作状)
项脊轩 ，就是原来的南阁子。室内面积只有一丈见方，可以容纳一个人居 住。是一间有百年历史的老房子，灰尘与泥土(常从屋顶上)渗漏下来， (尤其是下雨时),雨水往下倾注；每次移动桌子，环视没有可以安置的 地方。又加上(屋门)朝北，不能得到阳光照射，太阳一过了中午，屋里 就暗了下来。
【译文】在这以前，庭院南北相通成为一体。等到伯父叔父们分了家，室外设置了 许多小门和围墙，门和墙到处都是这样。东家的狗对着西家叫，客人得越过厨房去 吃饭，鸡在厅堂里栖息。庭院中开始是篱笆隔开，然后又砌成了墙， 一共变了两次。
第二段
去世的祖母哺乳(名作动)
家有老妪，尝居于此。妪 ，先大母婢也，乳二世，先妣
悲 幸福恩爱 且何谓阁子也?”
② 写景： 室坏不修。
忧伤过度
景中寓情
死后
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也， 今已亭亭如盖矣。 思念伤怀
怀念亡妻
分析结尾“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖 矣。”的妙处。
①暗示时光流逝。“吾妻死之年所手植”“今已”表明时光在推移，静物 发生了变化。
②借物抒情，融情于景，抒发睹物思人，物是人非的感伤。作者看到树， 自然想到种树之人，想到妻子的音容笑貌，如今物犹在，人已去。作者明 写树，实则借物抒情，化无形的相思为有形之物，寄托了对亡妻深深的怀
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6 .令女居其上，浮之河中
坐
第二段
一个整体 几位伯父叔父
先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨， 内
在这之前
是 等 到 分灶做饭，分家
外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客 到处(古)(今：每每，时常)名作状，向西
逾庖而宴Q 鸡栖于厅。庭中始为篱 ，已为
越过 厨房
状后
共两次(古今异义)
墙，凡再变矣。
开始时修筑 不久
老妇人 状 后
祖母判断句代
抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓予曰：“某
先母代词，她 和
常常告诉
所 ，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘
通“尔”,你 这里
你
表修饰
以指叩门扉曰：‘儿寒乎?欲食乎?’吾从板外相为应答。”
用
偏指一方，“她”
语未毕，余泣，妪亦泣。
完
第二段
自从 读书(于)轩中(省略句)
得多么幽静，多么迷人!“三五之夜”,皓月当空，月色如水，
桂枝的倩影投落在粉墙上，错落有致，别具情味；微风过处，
光影摇动，幽香阵阵，心旷神怡。自己在这样如诗如画的轩中
读书，怡然自乐，表达了作者对往日项脊轩闲适、静谧生活的 无限眷恋。
“可喜者”与下文写可悲的事相映照。
联系名篇，体会意境
斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿 儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无 案牍之劳形。