四年级下册科学教学设计-筷子‘折’了｜青岛版-word

13、筷子‘折’了
教学目标：
1、通过光的折射现象，让学生体验科学探究中逻辑推理及运用想象
建立假设理解的重要性，能运用光的折射知识对生活中一些现象作
出解释。

2、在探究光的折射现象的活动中，愿意合作与交流，想知道并爱接
受提出有关光折射方面的问题。

3、了解光的折射现象。

教学重难点：
使学生能运用光的折射知识对生活中一些现象作出解释。

教学准备：
玻璃板、水槽、烧杯、硬币
教学过程;
一、创设情境、提出问题
1、出示一根筷子，同学们这是我们平时用的筷子，老师如果把他斜
放在盛水的烧杯中，你们说会出现什么现象？
2、实验桌上都有筷子和烧杯，你们做一做观察到底发生了什么现
象？
二、猜想
筷子折了为什么会发生这种奇怪现象呢？
三、探究活动
1、师:其实生活中这样的奇怪现象有很多，比如有时候，我们站在清澈
见底的水边，看到水很浅，可一试水却很深，这是怎么回事？
2、小组内讨论交流为什么看到这样的现象？
讨论后汇报；
3、同学们的想法很有道理，我们能不能想办法验证一下呢?
4、小组内讨论，设计方案
汇报：用激光灯来做实验。

5、生实验后汇报现象
光在碰到两种不同的物质时、传播方向会发生改变。

6、师小结：我们看到的这种现象叫做光的折射。

光从一种物质以一
定的角度进入另一种透明物质时，传播方向会发生偏折，这种现象
叫做光的折射。

光的折射现象在我们的生活中很常见，他给我们造成了一定的假象。

很多时候让我们看不到事物的本来面目。

现在、请大家想一想，在我们的生活中，你还碰到过哪些折射现象呢？
小组讨论：学生交流汇报
小结：同学们说的非常好，你们都是生活中的有心人，平时非常注意观察，刚才你们列举的这些现象都是光的折射造成的，光的折射现象不但能造成家乡，迷惑我们的眼睛，有时候还能在自然中形成一些美丽的景象。

二、拓展创新
1、生活重要时刻注意光的折射现象，不要让他骗了你的眼睛。

2、魔术师经常会利用光的折射原理进行表演，试着去了解一下。

3、。