人教版语文单元测试6：必修5第3单元检测(2)

人教版必修5第三单元检测（二）
（时间：90分钟分值：100分）
一、基础知识（8分，每小题2分）
1.下列词语的字形全都正确的一项是（）
A.题识调济默契发泄丰富多采
B.洗练清圆褐绿干躁叫嚣呐喊
C.绵密疏朗迢远精髓拨木转石
D.譬如羡妒颦蹙归宿词藻典故
2.下列句子中修辞手法不相同的一项是（）
A.今天是伊皋，明天是巢由，后天又是伊皋，这是行为的矛盾。

B.可是，假如鞋子形成了脚，脚也形成了鞋子；诗体也许正是诗心的产物，适配诗心的需要。

C.可是中国诗的“比重”确低于西洋诗；好比蛛丝网之于钢丝网。

西洋诗的音调像乐队合奏，而中国诗的音调比较单薄，只像吹着芦管。

D.我们一切情感、理智和意志上的追求或企图不过是灵魂的思家病。

3.下列句子没有语病的一项是（）
A.从汉阴丈人到庞德公，多少令人神往的风流人物，我们简直不能想像少年的孟浩然，对于一部《襄阳耆旧传》，是何等深厚的一个影响。

B.我们也有厚重的诗，给情感、思恋和典故压得腰弯背断。

C.但是在文学，无论阅读和写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。

D.文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，你就会逐渐达到艺术的完美。

4.下列句子标点符号使用正确的一项是（）
A.甚至“不材明主弃，多病故人疏，”质量都不如刘长卿和十才子。

这些都不是真正的孟浩然。

B.“木叶”是什么呢？按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”，这似乎是不需要多加说明的；可是问题却在于我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢？
C.又如下面两节诗是公认为洋溢着中国特具的情调的：“采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

”“众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。

”
D.语言跟着思想情感走，你不肯用俗滥的语言，自然也就不肯用俗滥的思想情感，你遇事就会朝深一层去想，你的文章也就真正是作出来的，不致落入下乘。

二、课内阅读（24分，每小题3分）
（一）
中国诗是文艺欣赏里的闪电战，平均不过两三分钟。

比了西洋的中篇诗，中国长诗也只是声韵里面的轻鸢剪掠。

当然，一篇诗里不许一字两次押韵的禁律限制了中国诗的篇幅。

可是，假如鞋子形成了脚，脚也形成了鞋子；诗体也许正是诗心的需要，适配诗心的产物。

比着西洋的诗人，中国诗人只能算是樱桃核跟二寸象牙方块的雕刻者。

……
一位中国诗人说：“言有尽而意无穷。

”另一位诗人说：“状难写之景，如在目前；含不尽之意，见于言外。

”用最精细确定的形式来逗出不可名言、难于凑泊的境界，恰符合魏尔兰论诗的条件：
那灰色的歌曲
空泛联接着确切。

———《谈中国诗》
5.对上面两段话内容的理解，不恰当的一项是（）
A.中国诗讲究艺术上的精致，简短的诗也应有悠远的意味。

B.中国古代诗歌以篇幅短小见长，在阅读时都只需要两三分钟。

C.“言有尽而意无穷”，就是说诗歌语言要讲究含蓄，要耐人寻味。

D.外国诗人也主张诗歌应有深远的意境，富有含蓄和暗示性。

6.由上面两段话引发的联想，不恰当的一项是（）
A.外国诗歌创作在押韵上没有中国古代诗歌那么严格的限制。

B.中国诗与西洋诗在创作思想上有许多共同之处。

C.中国古代诗人在进行诗歌创作时，特别追求形式美，在声韵、遣词、造句上往往精雕细刻。

D.外国诗歌与中国古代诗歌相比，有明显的差距。

（二）
“木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。

树的颜色，即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的；至于“木”呢，那就说不定，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的；我们所习见的门栓、棍子、桅杆等，就都是这个样子；这里带着“木”字的更为普遍的性格。

尽管在这里“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而“木”的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象，于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。

“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。

”这落下绝不是碧绿柔软的叶子，而是窸窣飘零透些微黄的叶子，我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊；这就是“木叶”的形象所以如此生动的缘故。

它不同于：“美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩。

”（曹植《美女篇》）中的落叶，因为那是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子。

也不同于：“静夜四无邻，荒居旧业贫；雨中黄叶树，灯下白头人。

”（司空曙《喜外弟卢纶见宿》）中的黄叶，因为那黄叶还是静静地长满在一树上，在那蒙蒙的雨中，它虽然是具有“木叶”微黄的颜色，却没有“木叶”的干燥之感，因此也就缺少那飘零之意；而且它的黄色由于雨的湿润，也显然是变得太黄了。

“木叶”所以是属于风的而不是属于雨的，属于爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天；这是一个典型的清秋的性格。

至于“落木”呢，则比“木叶”还更显得空阔，它连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了：“日暮风吹，叶落依枝。

”（吴均《青溪小姑歌》）恰足以说明这“叶”的缠绵的一面。

然则“木叶”与“落木”又还有着一定的距离，它乃是“木”与“叶”的统一，疏朗与绵密的交织，一个迢远而情深的美丽的形象。

这却又正是那《九歌》中湘夫人的性格形象。

———《说“木叶”》
7.“这里带着‘木’字的更为普遍的性格”，“普遍的性格”是运用了什么修辞手法？这种“普遍的性格”指的是什么？
8.请简要分析“木叶”的形象“如此生动”的原因。

9.文中引曹植《美女篇》和司空曙《喜外弟卢纶见宿》中的诗句，有什么作用？
（三）
可是我们不要忘记矛盾与诗的因果关系，许多诗是为给生活的矛盾求统一、求调和而产生的。

孟浩然既免除了一部分矛盾，对于他，诗的需要便当减少了。

果然，他的诗是不多，量不多，质也不多。

量不多，有他的同时人作见证，杜甫讲过的：“吾怜孟浩然……赋诗虽不多，往往凌鲍谢。

”质不多，前人似乎也早已见到。

苏轼曾经批评他：“韵高而才短，如造内法酒手，而无材料。

”这话诚如张戒在《岁寒堂诗话》里所承认的，是说尽了孟浩然，但也要看“才”字如何解释。

“才”如果是指才情与才学二者而言，那就对了，如果专指才学，还算没有说尽。

情当然比学重要得多。

说一个人的诗缺少情的深度和厚度，等于说他的诗的质不够高。

孟浩然诗中质高的有是有些，数量总是太少。

“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”式的和“微云淡河汉，疏雨滴梧桐”式的句子，在集中几乎都找不出第二个例子。

论前者，质和量当然都不如杜甫，论后者，至少在量上不如王维。

甚至“不材明主弃，多病故人疏”，质量都不如刘长卿和十才子。

这些都不是真正的孟浩然。

真孟浩然不是将诗紧紧地筑在一联或一句里，而是将它冲淡了，平均地分散在全篇中：
出谷未停午，到家日已曛。

回瞻下山路，但见牛羊群。

樵子暗相失，草虫寒不闻。

衡门犹未掩，伫立望夫君。

甚至淡到令你疑心到底有诗没有。

垂钓坐盘石，水清心亦闲。

鱼行潭树下，猿挂岛藤间。

游女昔解佩，传闻于此山。

求之不可得，沿月棹歌还。

淡到看不见诗了，才是真正孟浩然的诗，不，说是孟浩然的诗，倒不如说是诗的孟浩然，更为准确。

在许多旁人，诗是人的精华，在孟浩然，诗纵非人的糟粕，也是人的剩余。

在最后这首诗里，孟浩然几曾做过诗？他只是谈话而已。

甚至要紧的还不是那些话，而是谈话人的那副“风神散朗”的姿态。

读到“求之不可得，沿月棹歌还”，我们得到一如张洎从画像所得到的印象：“风仪落落，凛然如生。

”得到了像，便可以忘言，得到了“诗的孟浩然”便可以忘掉“孟浩然的诗”了。

这是我们前面所提到的“诗如其人”或“人就是诗”的另一解释。

———《孟浩然》
10.孟浩然的诗，为什么“量不多，质也不多”？
11.苏轼曾经批评孟浩然：“韵高而才短，如造内法酒手，而无材料。

”闻一多是否同意这一观点？闻一多的观点是什么？
12.“说是孟浩然的诗，倒不如说是诗的孟浩然”，其中的“孟浩然的诗”“诗的孟浩然”二者的特点是什么？
三、课外阅读（16分）
阅读下面的文章，回答13—16题。

（12分，每题3分）
（一）
草堂•诗魂
细雨蒙蒙，落叶飘飘。

当我来时，又是茅屋为秋风所破的季节。

老天像有意在营造一份思古幽情，像有意让人来品味一种人生意蕴———文章憎命达！
茅屋而草堂，草堂而杜甫草堂，这绝代诗圣生命的一大栖息处，这和着一个风雨飘摇的时代、一个伟大灵魂沉吟的处所———杜甫草堂，早已成了成都的杜甫草堂公园。

草堂公园由大廨、诗史堂、工部祠和柴门等景观组成，给成都人一个清幽的休息场所，也给远方慕名而来的游客以精神的慰藉。

设施是对过往的纪念，也是对现在的经营。

只是草堂，作为一个诗人艺术生命的凝结处，作为中国文学史的一个纠结点，作为一段历史的现象台，太有特点了，情绪也太浓重了。

“千秋万岁名，寂寞身后事”，读清人顾复初的“异代不同时，问如此江山，龙盘虎卧几诗客；先生亦流寓，有长留天地，月白风清一草堂”那副对联，更让人嘘唏不已。

草堂的文化意义与杜甫在世时命运的反差也太大了。

然而，又让人坚信只要确实灿烂过，也就注定会占有辉煌。

草堂足供观赏，甬道曲折，尽可徜徉，更何况又是细雨迷蒙，黄叶铺地！草堂，草堂，此时此际的草堂在诉说什么呢？从开元到天宝，《壮游》《三吏》《三别》《北征》《秋兴八首》，直到《茅屋为秋风所破歌》……一代诗史再现了一个时代，仅这些就足以彪炳青史了。

这是杜甫的不朽，这是杜甫的辉煌，这也是杜甫的价值所在。

舍此，我们又何以了然在一个大起大落的时代里，有一个愈老大愈清瘦愈苦寒的杜工部！这些是不必说的。

但仅仅如此，就远不能了然杜甫诗歌抑郁沉雄的内在生命力，也远不能了然士人的用世之志与命运悲剧。

这正是文章憎命达的命意所在，是其深层的人生意蕴所在，也是中国历史上人才的成就与命运的二律悖反。

中华传统，士人总有一份天下之志、用世之心，更何况出身于奉儒守官世家的杜甫！杜甫曾抒写人生抱负：“甫昔少年日，早充观国宾。

”“自谓颇挺出，立登要路津。

致君尧舜上，再使风俗淳。

”他希望一出山就占据要津，而且充满理想色彩———要让君王赶上传说中的尧舜，要使全国民风淳朴敦厚。

志莫大焉！然而，命运总是跟人开玩笑，历史也总在捉弄志士仁人。

由开元而天宝，张九龄罢相，李林甫上台，唐王朝也已今非昔比，贤能之人想说什么做什么都已不可能了。

这是国家的不幸，时代的不幸，也注定了杜甫一生宏图大志的落空。

肃宗即位后，杜甫表面上拥有一官半职，比如左拾遗、华州司功参军、工部员外郎，而实际上却难有作为，薪俸也不足以养家。

离开中原后，其行迹大略是同谷—锦城—夔州—潭州，同时他的生命也如一片黄叶飘到了尽头。

可是，他的诗作却从此更加如长河激浪，深潭照物，映现出一代河山的风云、生灵的状貌。

它们如钟，如鼓，回响在中华历史的长空。

杜甫的命运就这样确定了，杜甫的历史角色及其创作成就也就这样确定了。

这时我们再吟味《茅屋为秋风所破歌》的诗句，就会发现，个人的遭际，在诗圣眼中已不算什么了，此时他所想的只是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，苦寒到此已极矣，而忧患、仁慈至此亦已极矣！杜甫之胸怀，杜甫之心地足以光照日月！“致君尧舜上，再使风俗淳”，或者说经邦济世，要的不就是这种德与才么？但是，风雨飘摇中的唐王朝抛弃了杜甫，而历史却于风雨飘摇中造就了另一个杜甫。

这究竟是杜甫的不幸，还是杜甫的幸运呢？历史总是把一份生命的朴素，让人咀嚼得百味丛生。

流连一番，天色已晚，该走了。

细雨依然。

13.从文中看，“草堂的文化意义”指的是什么？（不超过30个字）
14.从文章第四段看，“草堂在诉说什么呢？”请根据文意概括回答。

15.（1）这篇文章写到了哪些方面的对比？
（2）结合全文，简要分析这种写法的好处。

16.下列对这篇文章的赏析，正确的两项是（）（）
A.文章通过分析《茅屋为秋风所破歌》的诗句，鲜明地揭示了杜甫在风雨飘摇的时代，不顾个人生活的苦寒，关注国事、心忧苍生的伟大胸怀。

B.作者借用顾复初的对联抒发参观杜甫草堂的感慨，择取杜甫著名诗句阐述诗人的理想与情怀，引用贴切，增强了文章的表现力。

C.围绕“文章憎命达”这一中心，文章深入探讨了伟大诗人杜甫《壮游》《三吏》《三别》《北征》《秋兴八首》以及《茅屋为秋风所破歌》等诗的历史意义。

D.文章以写景和交代游踪开始，接着点明主旨，然后分别从草堂引发的观感、杜甫人生艺术道路两个方面展开叙述，最后以写景和交代游踪作结，结构完整，中心突出。

E、文章用“如长河激浪，深潭照物”形容杜甫诗歌波澜壮阔、想像奇特的浪漫色彩，用“如钟，如鼓，回响在中华历史的长空”形容杜甫诗歌超越时空的现实意义。

17.下面两首词，都以“梅”为歌咏对象，但表达的思想情感却大不相同。

请结合作品，探究其思想情感的区别。

（4分）
（二）
卜算子•咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。

已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。

零落成泥碾作尘，只有香如故。

卜算子•咏梅
毛泽东
读陆游咏梅词，反其意而用之。

一九六一年十二月。

风雨送春归，飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。

待到山花烂漫时，她在丛中笑。

四、语言运用（分）
18.请你向张老师推荐一本书，说明推荐理由。

要求不超过60字。

（2005年高考天津卷第24题）
19.仿照下面的比喻形式，另写一组句子。

要求选择新的本体和喻体，意思完整（不要求与原句字数相同）（2005年高考广东卷第23题）
智者的思索是深深的泉眼，从中涌出的水也许很少，但滴滴晶莹；庸者的奢谈是浅浅的沟渠，由此流过的水或许很多，却股股浑浊。

20.校训是大学的精神。

它不仅反映一所大学的学术传统和办学宗旨，也深刻砥砺着一代代学子的品行。

下边是中国两所著名大学的校训：
复旦大学：博学而笃志，切问而近思
山东大学：气有浩然，学无止境
请仿照上述示例，为下面几处大学拟制校训，要求：①采用对偶形式。

②体现学校专业特点。

（任选两处即可）
某师范大学：，。

某医科大学：，。

某地质大学：，。

五、作文（40分）
21.题目：《与的对话》
要求：空白处可任意填写。

如：时间、未来、上帝，还可填奶奶、妈妈、老师、同学，也可填余秋雨、鲁迅、司马迁、杜甫，等等。

写一篇800字以上的文章，尽可能写得有文采。

答案与解析研读
1.D 此题考查汉字的字形。

A 项，“丰富多采”中的“采”应写作“彩”；B 项，“干躁”中的“躁”应写作“燥”；C 项，“拨木转石”中的“拨”应写作“拔”。

2.A A项是借代，以“伊皋”代指出仕思想，以“巢由”代指隐居意思。

其余为比喻。

3.B A.主客倒置，应为“我们简直不能想像一部《襄阳耆旧传》，对于少年的孟浩然是何等深厚的一个影响”。

C.连词误用，“和”应改为“或”，表示两者中间任何一种都“必须有一字不肯放松的谨严”；另外，与“无论”照应，也只能用“或”。

D.关联词“就”误用，与“只有”相搭配的应是“才”。

4.B A.“多病故人疏”后的逗号应在后引号的外面。

,C“采菊东篱下”前面的冒号应为逗号。

D.“你的文章也就真正是作出来的”中的“作”上应用引号，表示强调。

5.B 原文说“中国诗是文艺欣赏里的闪电战，平均不过两三分钟”，这是就“平均”数而言，并不是如B 项所说“在阅读时都只需要两三分钟”。

6.D 本篇文章主要是通过中外诗歌的对比，写中国诗歌的特点，并没有“外国诗歌与中国古代诗歌相比，有明显的差距”的意思。

7.解析：“性格”是与人有关的名词。

“于是‘木叶’就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感”透露出第二问的解题信息。

答案：“普遍的性格”运用了拟人的修辞手法。

“普遍的性格”指的是：透着微黄、干燥而不湿润。

8.解析：解题时要联系语境：“这落下绝不是碧绿柔软的叶子，而是窸窣飘零透些微黄的叶子，我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊。

”答案：微黄的叶子窸窣飘零，似让人听见离人的叹息，想起游子的漂泊。

9.解析：解题时注意曹植《美女篇》与“落叶”相关，司空曙《喜外弟卢纶见宿》与“黄叶”相关。

答案：引他们的诗是为了把“落叶”同“黄叶”作比较，突出“木叶”的特点：透着微黄的飘零和干燥之感，属于风而不属于雨，属于爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天。

10.解析思路：“可是我们不要忘记矛盾与诗的因果关系，许多诗是为给生活的矛盾求统一、求调和而产生的。

孟浩然既免除了一部分矛盾，对于他，诗的需要便当减少了。

”透露出解题信息。

答案：诗是为给生活的矛盾求统一、求调和而产生，孟浩然既免除了一部分矛盾，所以，他的诗“量不多，质也不多”。

11.思路解析：
解题时注意相关的阅读语区：“但也要看‘才’字如何解释。

‘才’如果是指才情与才学二者而言，那就对了，如果专指才学，还算没有说尽。

情当然比学重要得多。

说一个人的诗缺少情的深度和厚度，等于说他的诗的质不够高。

”答案：闻一多对苏轼的看法，既不完全肯定，也不完全否定。

闻一多认为，关键在于“才”字如何解释，如果“指才情与才学二者而言，那就对了，如果专指才学，还算没有说尽”。

孟浩然的诗的质不够高，重在缺少情的深度和厚度。

12.思路解析：解题时要筛选出关键信息，如“淡到看不见诗”“诗纵是非人的糟粕，也是人的剩余”“‘风神散朗’的姿态”。

答案：“孟浩然的诗”的特点是“淡”，并不是刻意为诗，他的诗“纵是非人的糟粕，也是人的剩余”。

“诗的孟浩然”的特点是：如其诗一般，随意，恬静，“风神散朗”，“风仪落落，凛然如生”。

13.思路解析：第三段中“只是草堂，作为一个诗人艺术生命的凝结处，作为中国文学史的一个纠结点，作为一段历史的现象台，太有特点了”提供了解题信息。

答案：杜甫艺术生命的凝结处，文学史的一个纠结点，一段历史的观象台。

14.思路解析：解答本题要注意提取要点：“一代诗史再现了一个时代”“愈苦寒的杜工部”“中国历史上人才的成就与命运的二律悖反”。

答案：（1）一代诗史再现了一个时代；（2）杜甫的苦寒人生；（3）中国历史上人才的成就与命运的二律悖反（矛盾冲突）。

15.思路解析：（1）解题时，要从原文中寻找对立面，如“昔日茅屋”的对立面是“今日杜甫草堂公园”，“杜甫人生低谷”的对立面是“创作高峰”。

（2）可以采用比较法体会对比手法的作用，比如“杜甫生前困顿落寞”与“身后巨大声誉”，去掉了对立面，那么，“文章憎命达”的内涵就会削弱。

答案：（1）①昔日茅屋与今日杜甫草堂公园的对比；②杜甫生前困顿落寞与身后巨大声誉的对比；③杜甫的苦寒人生与辉煌创作成就的对比；④杜甫的宏图大志与现实遭遇的对比；⑤杜甫人生低谷与创作高峰的对比；⑥杜甫不计个人遭际与心忧天下的对比。

（2）通过多方面的对比，层层深入，使“文章憎命达”的内涵更加丰富，内容表现更加集中。

16.思路解析：A.文章列举“《壮游》《三吏》《三别》《北征》《秋兴八首》，直到《茅屋为秋风所破歌》”为了说明“一代诗史再现了一个时代”，并不是“通过分析《茅屋为秋风所破歌》的诗句，鲜明地揭示了杜甫在风雨飘摇的时代，不顾个人生活的苦寒，关注国事、心忧苍生的伟大胸怀”。

C.“文章深入探讨了伟大诗人杜甫《壮游》《三吏》《三别》《北征》《秋兴八首》以及《茅屋为秋风所破歌》等诗的历史意义”，在此文中找不到相关的信息。

E、原文为“他的诗作却从此更加如长河激浪，深潭照物，映现出一代河山的风云、生灵的状貌。

它们如钟，如鼓，回响在中华历史的长空”，并不是“形容杜甫诗歌波澜壮阔、想像奇特的浪漫色彩”。

答案：B.D17.思路解析：探究作品的思想情感，要注意作者的写作背景，要注意作品的写作技法———均为托物言志，要注意诗歌语言的暗示性：陆词，“寂寞开无主”“更著风和雨”“一任群芳妒”“零落成泥碾作尘，只有香如故”；毛词，“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”“待到山花烂漫时，她在丛中笑”。

答案：陆游《咏梅》抒发的情感是，在受到排挤与打击之下的孤独愁苦和对美好品格的坚守。

“黄昏”“更著风和雨”“群芳妒”，写环境的恶劣，诗人受到的排挤和打击；“寂寞开无主”，显报国无门；“独自愁”，显孤独愁苦；“零落成泥碾作尘，只有香如故”，表现其对美好品格的坚守。

毛泽东的《咏梅》抒发的情感是，面对巨大的困难，充满大无畏的精神、必胜的信心和乐观的态度。

“风雨”“飞雪”“悬崖百丈冰”，显困难巨大，环境恶劣；“犹有花枝俏”，显大无畏精神和乐观的人生态度；“俏也不争春，只把春来报。

待到山花烂漫时，她在丛中笑”，显示必胜的信念和乐观的精神。

18.思路解析：解题时首先要确定自己熟悉且喜爱的书，然后紧扣“推荐理由”四字组织语言。

不能忘记另外两条解题要求：“向张老师推荐”“不超过60字”。

答案示例：张老师，由薛智主编的《青年论辩说服训练教程》这本书很好。

它知识实用，选例精当，训练方法科学，语言生动有趣。

19.思路解析：两个分句均由比喻领起，两个比喻的本体具有相对或相反的关系，语意连贯。

答案示例：逆耳的忠言好比配有黄连的中药，虽然难以下咽，却是对症下药；奉承的蜜语犹如含有毒药的琼浆，虽然香甜可口，却是慢性中毒。

20、思路解析：校训应切合学校的特点，
语言应简练而有意蕴，还要采用对偶的手法。

答案示例：师范大学：学为人师，行为世范医科大学：扶伤济世，敬德修业地质大学：亲和大地，拥抱真理
21.写作提示：
这是一道半命题作文。

解答此类作文题，要注意：
第一，认真审题。

“与的对话”，是一个偏正结构，主语应是作者；不宜在文章中另外设置两个对话体，比如“小草”与“春风”的对话。

行文中要能体现“对话”，例如，“与自己的对话”，属于自言自语，不能算“对话”。

第二，精心补题。

题目不能补得太大，例如，“自然”就很泛，而“外公”则便于把握，便于形成文章的“聚光点”。

补题要便于调动自己的写作激情，有些学生酷爱三毛的作品，一提及三毛，就有许多话涌上心头，那就不妨补上“三毛”。

补题要便于调动生活积累、思想积累、语言积累。

例文：
与历史的对话
人类社会步履蹒跚地走到了今天，又将走向未来。

可我们还是不知道人类还要走多久才能到达他们的完美的天堂。

鉴往昔而知未来，回顾历史，太多的疑惑等着历史来交上一份满意的答卷。

我不禁长叹一声道：历史老人，人类在杀戮和战争中前行，文明在背叛与争夺中传承，为什么会这样啊？
忽然听到一个苍老的声音：孩子，我就是历史老人。

“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。

”人是有私心的。

奥林匹斯山上的众神都如此，阿洛忒斯和雅典娜都会助纣为虐，冷眼旁观悲情的特洛伊；更何况是芸芸众生呢？大和民族会为本民族的空间而“圣战”，视人命为草芥；日耳曼民族会为他们的“尊严”而疯狂，睹血泪而不顾。

尘世蒙蔽了他们的双眼，功利泯灭了他们的良知；人心难以捉摸，难道拿破仑会对欧洲的满目疮夷装聋作哑？难道法西斯会对世界的天翻地覆拍手大笑？可当法兰西的帝国宏图展现在拿破仑面前，当三分天下的憧憬似乎不再是遥远的事；他们真的这么做了，因为人性之私。

我抓了抓脑袋，对历史说：是啊，强大的罗马帝国要经历血雨腥风的洗礼，稍显和平的文明必须出现在战争和杀戮的考验之后。

人类以自摧自残的支票，来支付每一次的进步，购买那可望可及的未来。

行动太愚蠢，代价太昂贵。

可有人还如此乐意，如此大方。

“前事不忘，后事之师”，为什么同为大地母亲的子女，同样在追求一个美好灿烂的未来，有人却不以前车之鉴为警，竟欲重蹈覆辙呢？
历史长叹一声，对我说：最可恶者非真小人而是假君子；今天在月夜下他们亵渎神灵、屠杀生灵，明天在阳光下他们又充当慈善的传道士伸出绿色的橄榄枝，可鹰终究不会吃草的。

最无耻者是那不肯为历史道歉、不愿向未来负责的人，总也比不上日耳曼民族中那跪下的忏悔人。

犹太人的死魂灵已被感动，华夏人的尊严却一次次被伤害。

两种差别只因少了一样东西———人性之爱。

我对历史说，历史的进步与文明的传承被人之私心羁绊束缚，历史的飞跃与文明的辉煌需人之爱心源源不断。

历史说，愿佛光普照众生。

我说，愿爱的种子撒遍全球。

【点评】此文补题时注意调动自己的写作激情，因而文章写得洋洋洒洒。

此文句式整散结合，语言比较典雅，有意蕴。

例如，“人类在杀戮和战争中前行，文明在背叛与争夺中传承”，“犹太人的死魂灵己被感动，华夏人的尊严却一次次被伤害”，语言有文采，从中可以看出作者思想和语言的功力。

材料丰富、典型，中心明确，文章大气。