赏识教育_让学生的自信飞扬
开展赏识教育培养学生自信心
开展赏识教育培养学生自信心随着社会的不断发展和进步，教育也变得越来越重要。
作为教育工作者，我们要关注学生的全面发展，培养他们健康的心理素质。
而赏识教育正是一种能够帮助学生建立自信心、树立正确的人生观和价值观的教育方式。
本文将探讨如何开展赏识教育，培养学生的自信心。
赏识教育是一种重要的手段，在培养学生自信心方面具有重要作用。
赏识教育，顾名思义就是通过表扬、肯定和鼓励学生的积极行为和优秀品质，激发他们的学习积极性和自信心。
实践证明，赏识教育不仅可以提高学生的学习成绩，更可以增强他们的自尊心和自信心，帮助他们更好地适应社会。
那么，如何开展赏识教育，培养学生的自信心呢？教师要善于发现学生的闪光点。
每个学生都有自己的长处和优点，学生这种特长，发挥这种优点，对学习的理解能力和学习的方式也是非常独特的。
教师要善于发现学生的闪光点，及时给予肯定和赞扬，让学生感受到成功和喜悦，从而激发他们的自信心。
教师要善于给予学生鼓励。
在学习和生活中，学生会面临各种挑战和困难，这时候，教师应该给予学生鼓励，引导他们克服困难，勇敢面对挑战。
当学生取得进步和成绩的时候，更要及时给予肯定和鼓励，让学生感受到付出等于收获的快乐，从而增强自信心。
赏识教育还需要让学生充分参与自己的学习过程。
要让学生知道自己的所作所为受到肯定和赞扬，不是因为他们表现好而是因为他们付出了努力，而这种努力在自己看来是值得的。
只有学生意识到自己的努力是有价值的，才能更好地激发他们的自信心。
学校和家长也要共同参与到赏识教育中来。
学校要建立多种多样的表彰和奖励机制，鼓励学生努力进取，树立正确的人生观和价值观。
而家长要给予孩子足够的关爱和支持，鼓励孩子积极向上，自信坚强地面对挑战和困难。
赏识教育是培养学生自信心的重要手段，应该得到学校和家长的高度重视。
只有通过赏识教育，才能更好地激发学生的学习积极性和自信心，让他们在未来的发展中更加自信和坚定。
希望学校和家长能够从各个方面给予学生充分的肯定和鼓励，让他们健康成长，展示自己的风采。
让赏识教育.,是孩子变得更自信2007.1
教学论文赏识教育，让孩子变得更自信昌吉市第四小学韩彦二00七年七月赏识教育，使孩子变得更自信赏识教育是一种充分运用赞赏与肯定的教育方式。
它的基本理念是：没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。
农民希望庄稼快快成长的心情和家长、老师希望孩子早日成才的心情是完全一样的，可做法往往不同。
孩子不成才时，会招致老师、家长的抱怨，而庄稼长不好时，农民从不埋怨庄稼。
儿童幼小的心灵是十分脆弱的，任何打击都会使它畏畏缩缩，自卑自怜。
而一次不经意的表扬，一个小小的鼓励却能让它充溢向上的力量。
有这样一个生动的事例：一位优秀的白人教师，正在给一名长期受到种族歧视的黑人孩子上课，他耐心的说：“孩子，老师相信你是天下最好的孩子，是顶天立地的男子汉！你不要紧张，仔细数数老师这只手究竟有几个手指？”那孩子缓缓的抬起头，涨红了脸，盯着老师的五个手指数了半天，开口说：“三个。
”面对这样的结果，这位伟大的教师没有责备，也没有沮丧，而是依然满怀热情的说：“太好了！你简直太了不起！一共就少数了两个。
”老师的鼓励让孩子像久旱的土地遇上了甘霖，孩子的眼睛一下子就放光了。
这是美国电影《师生情》里的一个场景，这个电影曾经感染了许多老师和父母，令人终身难忘。
试想：如果把这样一个场景放置在我们的老师和家长面前，他们会怎么做？也许通常会引来的便是大声的呵斥……很难想象，这样得不到父母和老师鼓励的孩子，怎么会拥有健康和自信呢？在看了这一场景之后，许多人为此也有一些疑惑，为什么“太好了”的评价对孩子有着如此神奇的魅力呢？原因就在于不管孩子表面上多么骄傲，内心都是脆弱的，而弱势群体常常担心自己不行。
一句“太好了”，仿佛是春雷一声响，孩子吃下了定心丸，此时他们的情感闸门一下子就打开了。
这个小故事在给我留下深刻印象的同时，也给了我莫大的启示。
我们在日常教学中，使用简单的一两句夸赞之词并不难，但将赏识教育的理念融合于自己的言谈举止中，还得时时提醒自己调整心态，转变观念。
赏识教育能让学生充满自信
赏识教育能让学生充满自信【摘要】赏识教育，是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。
赏识教育即发现学生在学习语言、学习行为及生活行为习惯等各方面的“闪光点”，并从正面进行肯定、重视和赞扬，让学生在学习过程中处于一种被激起的积极状态，主动参与教学互动。
这种激励性的教育方式，不同于传统的“批评式教育”，对于培养学生积极乐观的学习心态，帮助其建立自信心，有重要的教学意义。
【关键词】赏识教育、健康心理、树立自信、健康成长自信心是一种力量，一种来自内心的强大的力量。
拥有自信心就有了战胜原本不能战胜或者不敢尝试的困难，并且能让人拥有成功的喜悦。
每个孩子都是家庭的宝贝。
教育孩子是培养孩子积极的态度、快乐和健康的个性，不怕困难和心胸宽广的性格。
赏识教育能让孩子充满自信心。
一、赏识教育的本质周弘老师提倡，全面推进素质教育，鉴赏新教育理念，这与人民教育家陶行知的教育思想是一致的。
赏识教育被称为生命教育，热爱教育，充满人情味，充满活力教育。
渴望欣赏、尊重、理解和爱是人性的本质。
就精神生活而言，每个孩子来到人世间都希望被人们赏识，关注孩子的特长和优势，并且进程表扬是赏识教育的一大特点，赏识让孩子的特长和优势逐步形成燎原之势，让孩子们能在“我能行”的健康的心里素质中觉醒；不顾一切的克服困难，让孩子们获得成功的喜悦。
与之相反批评教育的特点是注重孩子的缺点和短处——自暴自弃，小题大做、致使孩子毫无自信，在“我不会”的思想中沉溺，因此，不只是乖巧的孩子应该赏识，所有的孩子都应该得到赏识。
孩子是脆弱的，敏感的。
正确的赏识是对孩子的一种正确的爱，对孩子一种鼓励和欣赏，也要让孩子们有一种积极向上的态度、健康快乐的个性、不怕困难的精神、宽广的胸怀的必要手段。
在我的教学实践过程中，我参考并运用这些专家的教育理念，我认识到了赏识教育不同于传统的“批评式教育”，培养学生积极、乐观的学习态度是建立学生自信的重要教学意义。
二、自信是健康心理的重要标志自信是健康心理的重要标志。
如何通过赏识教育培养学生的自信心
如何通过赏识教育培养学生的自信心自信心是学生成功发展和实现个人目标的重要因素之一。
通过赏识教育，教师可帮助学生建立自信心，激发他们的潜力，并鼓励他们在学习和生活中取得良好的成果。
本文将探讨如何通过赏识教育培养学生的自信心。
一、倾听和关注学生建立良好的师生关系是培养学生自信心的基础。
教师应倾听和关注学生的话语和感受，表明他们的存在和重要性。
定期与学生交流，并了解他们的个人兴趣、愿望和困扰，可以帮助教师更好地了解学生的需求，为他们提供相应的赏识。
二、积极反馈和鼓励赏识教育的核心是积极反馈和鼓励。
教师应及时回馈学生的成绩和努力，并给予肯定和鼓励的言辞。
例如，当学生完成一项任务时，教师可以表扬他们的努力和成就，并指出他们的优点和进步之处。
这种正面的反馈可以增强学生的自信心，激发他们继续努力的动力。
三、设定可达目标通过设定可达目标，教师可以帮助学生建立明确的方向感，并激发他们的自信心。
教师应与学生一起制定目标，确保目标具体、可衡量和可达到。
在达成目标时，学生会感到满足和自豪，从而增强他们的自信心。
四、提供学习机会和挑战为学生提供学习机会和挑战是培养他们自信心的重要方式。
学生通过克服困难和挑战来实现自身的成长与发展。
教师应鼓励学生参与各种学习活动，并提供适当的支持和指导，使他们敢于尝试和面对挑战。
当学生成功地应对困难时，他们会增强自信心，并相信自己具备解决问题的能力。
五、培养学生的个人才能每个学生都有自己独特的才能和潜力。
通过赏识教育，教师可以帮助学生发现和培养他们的个人才能。
例如，发现学生在某个领域的特长，并提供相应的学习资源和机会，让他们在这个领域展示自己的能力。
这不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以增强他们的自信心。
六、鼓励积极参与和合作通过鼓励学生积极参与和合作，教师可以帮助学生建立互信和合作的能力。
教师应鼓励学生参与课堂讨论和团体活动，并促进他们之间的合作与互动。
在合作中，学生可以互相支持和帮助，不仅加强了他们的学习效果，还促进了他们的社交技能和自信心的培养。
赏识教育,让学生的自信飞扬
赏识教育，让学生的自信飞扬作者：曹风芹来源：《学校教育研究》2014年第20期“赏识”是指认识到别人的才能予以赞扬。
“赏识教育”的主旨是发现学生身上的闪光点，发现人的潜在力，树立学生的自信心，促进学生发展，走向成功之路。
赏识教育的创始人周弘老师在不断地探索和实践中，把自己有疾病的女儿周婷婷教育成为中国当代的海伦凯勒，又是一个奇迹。
常言道：“人有面子，树有皮”。
心理学家也曾告诉我们：一个人最在乎的是自己在他人心目中的地位。
中学生也是这样，虽然年纪小，但毕竟都是一个个活生生的人，有他们自己丰富的内心世界，有自己独立的人格与尊严，他们尤其重视自己在老师和同学心目中的地位。
因此，为了促进每一个学生不断发展，教师就必须要客观、公正、全面地评价每一位学生。
赏识教育是一种神奇而又普通的教育方法，也是一种新鲜而又古老的教育方法，它能让因某种缺陷或不足的受教育者找回自尊，放飞自信，看到曙光，增强克服困难的勇气。
下面谈谈本人在对中学的赏识教育中的些许体会。
一、赏识，让学生找回自信在教育教学过程中我发现，很大部分的学生在老师或者同学面前会表现得十分腼腆，说话的声音小得几乎听不见；可在父母面前说话，却理直气壮，连邻居也能听得一清二楚。
这是什么原因呢？经过调查，发现大部分学生是因为怕在老师和同学面前丢脸，回答问题时，害怕答错而被老师责怪，被同学们笑话。
这其实就是对自己缺乏自信。
针对这一点，针对这样的学生我就适当地运用赏识教育，帮助学生找回自信。
恩格斯曾经说过：人只为可能达到的目标努力奋斗。
因此，在为学生找回自信的时候，不能一步登天，要循序渐进，为学生制定的目标不能过高。
例如，我们班上有个叫刘洪亮的学生有惹是生非欺负同学的毛病，我就给他定一个目标：今天允许他在不经意的情况下犯事三次，明天允许他在不经意的情况下犯事两次。
当他有了进步，哪怕是少犯了一次，我也及时地对他加以肯定，加以鼓励，让他相信自己有改正错误的能力，他能很快地改变他自身的坏习惯。
赏识教育扬起学生自信的风帆
班上稀稀拉拉 地举起 了几只手 。我说 “ 老 师要向这几 位同学 学习。 这几位 同学 把
这 么多试卷 都能保 存好 ，说 明这些 同学
婚 了。 小 阿姨 又经 常打骂他 ， 缺少家 庭温 班上表扬 了他们 ，感谢 他们 为集体争光 ，
暖 的他 越来 越孤僻 ． 便用拳头来发泄 自己 在课 下找他们谈心 ， 希 望他们在纪 律和 学
内心体 验 ， 增 强 荣誉感 、 自信心 、 上 进心 ，
者， 我 们 在 教 学 工作 中如 何来 实施 赏 识
教 育 呢？
一
往会以“ 练 习丢 了” 、 “ 落家 了” 的理 由来搪 塞。 后来 ， 我在 印习题 时就 多印一个班。 当 他们再说“ 练习丢了” 的时候 ， 不管情况 是 否 属实 。 我就补 发他们 一张 ， 才能得到他 们做好 的练 习。 我在默默地忍受他们犯同 样 的错误 ，实际 上在等待 他们改正错误 。 补发 的练 习次 数多了 ． 有 些学生感到不好 我到这个班评讲一份练 习 ， 不料我拿错 了 试卷 ． 只 得站到 一位学 生的身边 。 与这位 学生合看。这 时候 ， 有一位学生悄悄地递 上来 一张练 习 ，我 问他 ： “ 你 自己还有没 有？ ” 他高高地举起手 中的卷子说 ： “ 瞧， 你 发给我两份 。 ” 我 当即表扬 了他 ． 并且问全 班 同学 “ 有谁把我发的卷 子都保存好的？”
“
一
励、 帮助、 督 促他 们 ， 让他们 逐渐增强 自信 心 。我们班 上有 个男生 ． 刚从外校转来 的
二九 ” 文艺 比赛 了， 我从别 的同学ＮＩ Ｊ Ｌ
听说他街舞跳 得还不错 ， 就把他 叫到办 公
时候 上课 经常 走神 ， 有 时会 莫名其妙地把 室 ， 表示 对他 的信任 。 委 以重任 请他 在 班
赏识教育培养孩子的自信心
赏识教育培养孩子的自信心在孩子的成长过程中，教育起着至关重要的作用。
而其中一种受到越来越多关注的教育方式就是赏识教育。
赏识教育强调对孩子积极行为和优点的认可和鼓励，通过提升孩子的自信心，帮助他们更好地发展潜能，塑造积极向上的人生态度。
本文将探讨赏识教育对培养孩子自信心的重要性以及如何有效实施。
一、赏识教育的重要性自信心是孩子成长的重要支撑，而赏识教育为培养孩子的自信心提供了积极的途径。
赏识教育的重要性主要表现在以下几个方面：1.1 增强自尊：赏识教育注重对孩子的肯定和赞扬，使孩子感受到家长和老师的真诚赞许，从而增强自尊心。
当孩子意识到自己的价值并受到他人的认可时，自信心也会相应提升。
1.2 培养积极心态：赏识教育注重积极心理暗示，通过对孩子的积极行为给予肯定，鼓励他们充分发挥自己的潜能。
这种积极的心态有助于培养孩子的自信心，让他们更加积极向上地面对困难和挑战。
1.3 减少自卑情绪：孩子在成长过程中常常会出现自卑情绪，赏识教育可以通过赞美和认可来减少这种负面情绪的产生。
当孩子接受到良好的赞美和鼓励时，自卑情绪自然减少，自信心也逐渐增强。
二、赏识教育的实施方法赏识教育要有效果，需要家长和教师灵活运用适当的方法和策略。
以下是一些常见的实施方法：2.1 充分肯定积极表现：当孩子展现出积极的行为和优点时，家长和教师应及时给予肯定和赞扬，让孩子感受到他们的重要性和价值。
这种正向的反馈会让孩子更加自信，并激发他们积极向上的动力。
2.2 鼓励尝试新事物：家长和教师应鼓励孩子主动尝试新事物，无论结果如何，都给予肯定和赞扬。
这样的鼓励可以让孩子摆脱对失败的恐惧，培养勇于创新和积极进取的品质。
2.3 关注孩子的成长进步：家长和教师应持续关注孩子的成长过程，及时发现并鼓励他们取得的进步。
通过记录孩子的成长点滴和突出表现，让孩子意识到自己的进步和成就，从而培养自信心。
2.4 倾听与理解：在赏识教育中，家长和教师需要倾听孩子的声音，理解他们的需求和困惑。
赏识让学生扬起自信的风帆
赏识让学生扬起自信的风帆赏识对于成长中的孩子是至关重要的，赏识可以发现孩子的优点和长处，激发孩子的内在动力。
对孩子进行赏识教育，尊重孩子、相信孩子、鼓励孩子，可以帮助孩子扬长避短，树立自信心。
在实际工作中，我深深地体会到：对学生进行赏识教育，是促进学生自身充分发展的最好方法，是促进孩子性格开朗、形成自信、走向成功的有效途径，其所能达到的教育效果往往出乎我们的意料。
我结合教育教学工作实际做了一些理性的思考，认为进行赏识教育，可以从以下几方面入手：一、读懂孩子一个儿童就是一本宝贵的书。
书里记载着人类所有的梦想，书里揭示了人世间的至真、至善、至美，书里跳动着生命的活力……儿童是小草，嫩绿而娇柔，充盈着生命的灵动，特别需要阳光和雨露的呵护。
关爱儿童就是关爱人类的未来。
霍懋振说：“没有爱就没有教育。
”丁有宽说：“爱心是根。
”儿童是宝藏，有无限的生命潜能。
打开儿童这本书，我们就会发现这些小人物有新思想、有作为，他们是人类的精灵。
作为教育工作者，就要用欣赏、肯定、期望去激活儿童身上的潜能，让这些潜能倍增。
二、贴近孩子赏识孩子就是要贴近孩子，努力去发现孩子的优点。
分数低，你可以看到他的诚实；会打架，你可以看到他的勇敢；搞小动作，你可以看到他的精力旺盛。
在教学中，作为教师的我就非常注意这些，如学生说自己的字写得好了的时候，我就会做出回答：“我也注意到了你的变化，你真了不起！”并及时地给予其鼓励和表扬，同时马上用言语或其他方式进行有效的巩固和鞭策，使学生产生不断进取的动力。
是呀，教师若能用敏锐的目光及时地捕捉学生身上的闪光点，用赞赏性的语言给予学生以鼓励、表扬，那么就会使优秀学生百尺竿头更进一步，一般生奋发进取，后进生后来居上。
三、走进孩子孩子心中有一个全新的世界，只要教师放下成人的“架子”，放下所谓的师道尊严，俯下身子，你就会发现那儿是多么奇妙、有趣。
最近听到一个幼儿园的故事：在幼儿园，老师为了让孩子认识金鱼，特地买了一个鱼缸，养了几条活泼可爱的鱼。
赏识让自信飞扬
刚开 始
。
是啊
,
大家 只 知道 毫 定X
,
X
同学 是个
的 时候 她 总是 低 着 头 声音 小 小 的 让 人 听 得很 吃 力
抄 袭高手
,
却 没有 人知道 他抄 袭 的 原 因 那是 因为 他担
,
尽 管如 此
,
我 还是 不 失 时 机 地 对 她进 行表 扬 和 鼓励
,
,
心 被 人取 笑才 这 么 做 的 他
记 得 刚 接手 这 个 班 的 时 候
,
她是 个非 常内
。
的 球 打得 这 么 好
只 要你 在学 习 上 也 能这 么 努 力
”
我相
向 自闭的 女 孩 子
,
很少和 同学
、
老 师交 流
。
只 要 一进
“ ”
信 你一 定 会 变得 更优 秀 !
发 出 了讽 刺 的 声 l参
:
“
谁 知 我语音未落
,
,
教 室里 就
“ ”
,
老师
,
在认 识你 之 前
。
我 的 世界 里 只 有 嘲笑
,
,
球 队 找 到 了他 的 闪光 点 我决 定 帮助 他 洗心革 面
,
。
,
所 以 我 很 自卑 而 遇 见 你 之后 我才 知道 了什 么 是 自信 是 你 的 鼓励 和 赞 赏 让 我 重 新 找 回 了 自己
可 以 学 好 数学 的
`
如果 同学们 都愿意 帮他 一把
。
,
慢慢地
,
我 发 现她 不 像 以 前 那 么 胆 怯 了
。
偶 尔还会 主
开展赏识教育培养学生自信心
开展赏识教育培养学生自信心自信是一个人在面对困难和挑战时所需要的一种品质，是一种积极向上的心态和态度。
而要培养学生的自信心，就需要在教育中注重赏识教育，让每个学生都能感受到自己的价值和潜力。
本文将探讨如何开展赏识教育来培养学生的自信心。
一、了解赏识教育的概念赏识教育是一种肯定和鼓励学生的教育方式，通过发现学生的优点和长处，给予他们正面的评价和肯定，从而激发他们的学习动力和自信心。
赏识教育注重的是学生的个体差异和个性发展，不强求每个学生都按照相同的标准来评价和比较，而是尊重每个学生的特点，激发他们的潜能和创造力。
二、开展赏识教育的实践1. 肯定学生的努力和进步在教育实践中，教师应该及时发现学生的努力和进步，并给予他们肯定和鼓励。
无论是学习成绩还是个人表现，都应该给予学生正面的评价和激励，让他们感受到自己的价值和能力，从而建立自信心。
2. 引导学生发现自己的优点和长处每个学生都有自己的优点和长处，而教师需要引导学生去发现并认识自己的优点，让他们明白自己的长处是可以通过努力和专注来提升和发展的，从而增强自信心。
3. 提供适当的挑战和支持在教学过程中，教师应该根据学生的实际水平和能力，给予他们适当的挑战和支持。
挑战可以激发学生的潜能和积极性，而支持可以让他们感受到自己并非孤立无援，从而培养出自信心。
4. 创设良好的学习氛围为了开展赏识教育，学校和教师需要创设良好的学习氛围，让每个学生都能感受到关爱和尊重。
只有在这样的氛围下，学生才能敞开心扉接受赏识教育，从而形成健康、积极的心态。
三、赏识教育对学生自信心的意义1. 增强学生的学习兴趣和动力赏识教育可以让学生感受到自己的价值和能力，从而增强他们的学习兴趣和动力。
当学生觉得自己是受到肯定和鼓励的，他们就会更加积极地投入到学习中去，自然也就会表现出更大的自信心。
2. 塑造学生积极的心态和态度赏识教育不仅仅是肯定学生的成绩和表现，更重要的是塑造学生积极向上的心态和态度。
赏识教育 让学生自信起来
赏识教育让学生自信起来【摘要】赏识教育体现了一种崭新的教育理念，对培养健康心理、挖掘学生多方面的潜能有重要意义。
本文从赏识教育的作用和如何运用赏识教育两个角度出发，来阐释其重要性以及运用时的注意点。
【关键词】赏识教育；教育理念；潜能；运用１赏识教育的作用１．１通过赏识教育，可以维护学生的自尊，建立良好的师生关系，提高和保护学生的学习积极性。
心理学家曾做过一个调查：孩子最怕什么·研究结果表明：孩子不是怕累，也不是怕物质生活条件差，而是怕丢面子。
面对学生，我们应多尊重他的人格，尽量避免用尖刻的字眼批评他。
其实，这也揭示了赏识教育对学生的影响力。
老师应与学生多一些及时沟通，平息学生的各种不良心理，让学生感觉到他在老师的心里充满希望。
同时必要的时候可以举自己或名人在小时犯错的典型事例进行教育，来缓解学生的心态，并鼓励帮助学生改正错误。
这不仅能让教育起到事半功倍的作用，还能让学生对老师充满信任，成为知心朋友，同时使学生能更加珍惜一切，奋发向上。
21世纪需要充满自信又有能力的人，一个自卑、性格懦弱的学生，难以适应未来社会。
而承认差异、尊重学生、相信学生、鼓励学生，无疑会增强学生的自信心，减少自卑心理。
１．２通过赏识教育，可以维护自尊、学会自爱，减少学生的攻击性行为。
学生的攻击性行为往往是在受到指责和冷遇后得不到应有的尊重和信任而产生的逆反心理。
其实每个学生在成长过程中都会出现一些问题，只是有些老师比较明智，他们相信学生是好的，永远鼓励学生，从不挖苦学生。
在赏识教育过程中，让学生感到老师对他的尊重，在保护学生自尊心的基础上指出不足，既给学生留了面子，又让其自己去发现不足及问题、懂得自爱，从而让学生知道：要想得到别人的尊重，首先要学会尊重别人，要与人友好相处，减少攻击性行为。
１．３赏识教育能挖掘学生的潜能，使其能力得到充分的发挥。
每个学生的聪明才智和先天禀赋都基本相同，但他们最后的成就却会大相径庭。
这说明我们老师要懂得教育、懂得欣赏，不能对教育进行一刀切，要尊重学生的个性差异，对学生的任何一个特长都要肯定，帮助发展，而不能打消学生的积极性。
赏识教育让学生扬起自信的风帆
赏识教育让学生扬起自信的风帆涞源一小张志平赏识教育就是通过激励、表扬手段，肯定学生的优点、长处，鼓励他们不断追求成功。
每个学生都需要赏识，一句亲切的话语，也许我万钧雷霆.我儿子小时候非常淘气，经常干一些让人生气的事。
有时候我狠狠地批评他，甚至大打出手，可他对打和骂一点也不怕，甚至学会了顶嘴和逃跑，我很犯愁，怎么教育孩子呢？成为摆在我面前的难题，有一次，孩子又犯错了：拿了一把绿草在洁白的墙上乱画，我正要开口，他爸爸拦住了，只见他走到孩子身边，蹲下来，轻声对孩子说：“儿子，你画的是什么呀？真好看，爸爸相信你长大后肯定是大画家。
”儿子高兴的跳了起来，“爸爸,我画的真好吗？我能当画家吗？”“爸爸相信你，只要努力，一定能行。
”就这么一句简单的话竟使儿子迷上了画画。
这件事对我触动很大。
反思自己的教学工作，不正需要这种赏识教育吗？从这以后，在教育工作中，我尝试着用赏识教育我班一名叫曹颖慧的女生，她是一名文静、内向的学生，平时在班里干什么都不积极，一点也不显眼，有一次，上语文课《月光曲》，在朗读课文时，她举手了，我马上叫她朗读，没想到它读的那么投入，那么有感情。
我很吃惊，当着全班同学表扬她：“你的表现让老师出乎意料，老师相信你会更棒。
”没想到一句无意的话，使她有了很大的转变。
在每次朗读课文时她都积极举手，她的朗读能力有了很大的提高，博得了全班同学的认可。
在今年的全县演讲比赛中，她代表全镇参加，居然获得了全县第三名的好成绩。
成功扬起了她自信的风帆，现在她无论干什么都更积极了。
我班有一名男生叫卢进飞，语文学习成绩很差，连一年级的语文拼音和一些简单的字也不会写。
在三年级刚学写作文的时候，有一次我看到了“小天鹅”杯征文比赛，我抱着试试看的态度让学生们参加，没想到字也不会写的卢进飞写了一篇《学校的小花坛》，这篇文章字数虽然不多，但是内容充实，语句通顺，句子优美，我吃惊的问：“飞飞，这篇作文是你写的吗？”“老师，我写完后，我爸爸爸爸帮我改了改，如果不行，我就不参加了。
开展赏识教育培养学生自信心
开展赏识教育培养学生自信心【摘要】赏识教育是一种培养学生自信心的教育方法。
通过建立积极的教育环境，鼓励学生多做正确的事情，帮助学生认识自身优势，激发学生学习的热情，以及提升学生自尊，可以有效地培养学生的自信心。
赏识教育对学生自信心的重要性不容忽视，未来教育工作的重点也应该放在开展赏识教育上。
通过赏识教育，学生可以更好地认识自己、肯定自己，从而更加自信地面对未来的学习和生活挑战。
开展赏识教育有助于激发学生的潜能，提高学习成绩，培养学生的积极心态和健康心理，是教育工作者和家长共同努力的方向。
【关键词】赏识教育、学生自信心、建立教育环境、鼓励、认识优势、激发学习热情、提升自尊、重要性、教育工作。
1. 引言1.1 什么是赏识教育？赏识教育是一种以赏识为主要手段的教育方式，它强调教师对学生的积极特质和优点给予肯定和赞扬，帮助学生建立自信心和自尊心，激发学生学习的兴趣和潜力。
赏识教育注重发掘学生的潜能，关注学生的成长和发展，引导学生树立正确的人生观和价值观，促使学生自主学习和自主发展。
赏识教育不仅仅是简单地赞美学生，更重要的是让学生感受到自己的价值和重要性，激发学生的自信心和自尊心。
通过赏识教育，学生可以更好地认识自己，树立正确的自我认知，建立积极的人生态度，实现个人的全面发展和成长。
赏识教育旨在培养学生终身学习的意识和能力，提升学生的综合素质和竞争力，为学生成长和未来的发展打下坚实的基础。
1.2 为什么要开展赏识教育？赏识教育是指通过赞美、鼓励、肯定学生的优点、长处和成就，帮助他们树立自信心，激发学习兴趣，提高学习成绩的一种教育方式。
那么为什么要开展赏识教育呢？赏识教育可以有效地激发学生学习的积极性和主动性。
当学生感受到老师和家长的肯定和赞扬时，他们会更加努力地去学习和成长，因为他们知道自己的努力得到了认可和欣赏。
赏识教育可以帮助学生建立积极的心态和态度。
在学习和生活中，总会遇到挫折和困难，而当学生习惯于被赏识和鼓励时，他们会更加乐观积极地应对困难，不轻易放弃，坚持到底。
开展赏识教育培养学生自信心
开展赏识教育培养学生自信心【摘要】赏识教育是培养学生自信心的重要途径之一。
通过赏识教育，学生能够感受到自己的优点和价值，从而建立自信心并更好地面对挑战。
本文首先介绍了赏识教育的定义和特点，以及其在培养学生自信心方面的作用。
接着探讨了如何开展赏识教育和激发学生自信心的方法，并通过实践案例分享了具体操作经验。
结论部分强调了赏识教育对学生自信心的积极影响，并强调了持续开展赏识教育的重要性。
通过本文的阐述，希望能够引起人们重视赏识教育，促进学生自信心的培养，使他们更加坚定、自信地迎接未来的挑战。
【关键词】赏识教育, 学生自信心, 定义, 特点, 作用, 开展方式, 自信心激发方法, 实践案例分享, 积极影响, 持续重要性.1. 引言1.1 赏识教育的重要性赏识教育是一种尊重个体、关注个体优点和特长的教育方式，通过赏识个体的价值和努力来推动其成长和进步。
赏识教育的重要性不仅在于提升学生的自尊和自信，更在于激发他们的学习动力和创造力。
在传统的教育模式中，往往过于注重学生的错误和缺点，导致学生缺乏自信心和动力。
而赏识教育则可以帮助学生建立积极的自我认知，鼓励他们发挥自己的潜力，让他们对学习和成长充满信心和热情。
赏识教育的重要性还在于能够建立师生之间积极的互动关系，让学生感受到老师对他们的关爱和支持。
当学生被赏识和肯定时，他们会更加愿意去倾听和接受老师的指导，从而更好地提升自己。
赏识教育能够为学生打开心灵的大门，让他们感受到温暖和力量，从而获得更多的成就和快乐。
赏识教育在教育教学过程中扮演着重要的角色，对学生的成长和发展具有积极的影响。
1.2 学生自信心的重要性学生自信心的重要性在学生的成长过程中起着至关重要的作用。
自信心是指一个人对自己能力和价值的自信和信心，是一个人成功的基石。
拥有自信心的学生在面对困难和挑战时更加坚强和有决心，能够勇敢地面对挫折和失败，不会轻易放弃。
自信的学生更容易展现出自己的才华和能力，更容易获得他人的认可和支持。
小学教育中的赏识教育 增强学生自信心
小学教育中的赏识教育增强学生自信心小学教育中的赏识教育增强学生自信心赏识教育在小学教育中扮演着重要的角色，它不仅有助于培养学生的自信心，而且可以激发他们的学习兴趣和潜能。
本文将探讨小学教育中赏识教育的重要性，并提出一些能够增强学生自信心的方法。
一、赏识教育的重要性赏识教育是指教师以积极的态度和方法，发现和肯定学生的优点、进步和成就。
它能够激发学生对学习的兴趣，并提升他们的自信心。
在小学教育中，赏识教育具有以下重要性：1. 唤起学生的自信心：通过肯定学生的努力和成果，赏识教育可以帮助学生建立自信心。
当他们知道自己的努力被认可和赏识时，他们会更加自信地面对学习和生活中的挑战。
2. 激发学生的学习兴趣：赏识教育能够激发学生对学习的兴趣。
当学生感受到教师的关注和赏识时，他们会对学习充满热情并愿意主动参与其中，从而提高学习效果。
3. 发掘学生的潜能和特长：赏识教育能够帮助教师发现学生的潜能和特长，并提供相应的机会和资源来培养和发展。
这有助于学生全面发展，并帮助他们找到自己的兴趣和长处。
二、增强学生自信心的方法为了增强学生的自信心，教师可以采取以下方法来实施赏识教育：1. 积极评价学生的努力和进步：教师可以时刻关注学生的学习情况，及时发现并肯定他们的努力和进步。
通过积极的评价和鼓励，让学生感受到自己的付出得到了认可，从而增强他们的自信心。
2. 给予适当的奖励和表扬：教师可以根据学生的表现给予适当的奖励和表扬。
例如，可以给学习成绩优秀的学生发放奖状或小奖品，或是在班级活动中表彰他们的参与和贡献。
这样做不仅能够赏识优秀学生，也能够激励其他学生，增强他们的自信心。
3. 提供个性化的教育支持：每个学生都有自己的特点和潜力，教师应该根据学生的需要提供个性化的教育支持。
通过提供有针对性的辅导和指导，帮助学生克服学习困难，取得进步，从而增强他们的自信心。
4. 创设积极的学习氛围：教师可以通过组织有趣的学习活动、鼓励学生互相合作、营造积极的学习氛围来增强学生的自信心。
赏识教育,让学生在自信中成长
赏识教育，让学生在自信中成长广州市西关外国语学校甘厚清【内容题要】运用赏识教育，培养学生的自信心，通过赏识教育的途径，肯定学生优点,鼓励学生不断追求成功；赏识教育过程中注意适时、适度、细、勤等问题，促进他们行为习惯和学习能力得到全面的提高。
【关键词】赏识学生自信赏识是一座师生精神相融、心灵交汇的桥梁。
赏识教育是善于发现学生优点，对学生进行激励的教育，它能让学生心境保持“愉悦”，使学生的感觉、知觉、记忆、思维都处于良好的活动状态，树立自信心，并顺势引导他们改变不良的习惯，朝着教师期望的方向发展。
以下是本人在实际教学中，注重赏识教育的一点的心得，供大家参考。
一、运用赏识教育，培养学生的自信心，应该做到：1、教师要调整自己的心态，真心地爱自己的学生，才能更好赏识学生。
教育者要有爱心，与学生做朋友，走进学生的心灵，一切为了学生，允许自己的学生在成长过程中有失败，坚信自己的学生在成长过程中一定能完善自我，相信自己的学生行。
有一位行为主义心理学家说过：“赏识孩子意味着什么？一个赏识的微笑，就好像阳光照在含苞待放的花朵上，赏识是孩子生命的无形阳光、空气和水。
”所以，教师要真心表扬、鼓励和赏识学生，激发学生的上进心和自信心。
2、在学校日常管理中，善于发现学生的优点，大力赏识他们。
寻找优点是教师表扬学生促其转变的突破口，教师要善于寻找他们的闪光点。
在日常管理中，我十分关注学生的各种表现，花较多时间去挖掘他们的优点，发现优点便大力加以表扬和肯定，使他们在一次又一次的表扬中，不断地提高，不断地进步，老师一个关爱的举动、期待的眼神，都会使他们更加自信，化成学习的动力。
如我班的一位姓男生张某,由于行为习惯没有养成好，上课不够认真，经常缺交作业,同学们一直不喜欢他。
我在平时的观察中，发现他是一个乐于助人的孩子。
有一天,我班有位同学上体育课扭伤了脚,是张某护送他回课室并告诉我，中午很乐意帮他打午餐，得知情况后,我在下午上课前，当着全班同学面表扬了张某，号召大家向他学习。
开展赏识教育培养学生自信心
开展赏识教育培养学生自信心
自信是一个人面对生活挑战和困难时的重要品质，而教育是培养学生自信心的重要途径。
过去，教育注重了解学生的不足和错误，很少关注学生的长处和优点，而赏识教育则是一种以肯定和赞赏为主的教育方式，通过赞美学生的长处和优点来激发学生的自信心。
本文将探讨开展赏识教育培养学生自信心的重要性，并提出一些可行的方法和建议。
赏识教育能够帮助学生树立自信心。
在学校教育中，老师和家长往往过分关注学生的成绩和表现，很少关注学生的个性特点和优点。
而赏识教育则是以学生的长处和优点为出发点，通过赞美和肯定来激发学生的自信心。
当学生得到老师和家长的赞扬和肯定时，他们会感到自己有价值和被重视，从而树立起自信心，更愿意去接受新的挑战和尝试。
要开展赏识教育培养学生自信心，需要老师和家长的共同努力。
老师要善于发现学生的长处和优点，及时给予赞美和肯定，激发学生的自信心和发展潜力。
而家长则要善于从学生的长处和优点来肯定和鼓励，让学生感到自己受到了家庭的支持和鼓励，从而增强学生的自信心和积极性。
学校和社会也要加大对赏识教育的宣传和推广力度，让更多的人了解赏识教育的重要性和作用，共同努力打造一个赏识教育为主导的教育环境。
开展赏识教育培养学生自信心是十分重要的。
它能够帮助学生树立自信心，提升学生的学习兴趣和积极性，促进学生的全面发展。
而要实现赏识教育培养学生自信心的目标，需要老师和家长的共同努力，以及学校和社会的支持和推动。
相信通过大家的努力，一定能够为学生的成长和发展搭建起更好的教育平台。
学会“赏识”、学会给孩子“自信”,让学生扬帆远航
学会“赏识”、学会给孩子“自信”，让学生扬帆远航——谈班级管理中赏识、自信教育的运用尊敬的各位领导老师：大家好，感谢学校给我在此和大家交流的机会，在座的有许多比我工作经验丰富的老教师、老班主任，也有和我一样年轻并一直工作在班主任工作一线的同志，今天，我的发言如有不妥之处敬请各位批评指正！美国心理学家詹姆士曾经说过：“人最本质的需要是渴望被肯定。
”学生在成长过程中，其自我意识的产生主要是通过教师对他的评价。
他们的心灵敏感而脆弱，渴望我们的肯定，需要我们的鼓励、喝彩和掌声。
即使是一句简单的称赞，一个关切的眼神，也会给他们带来莫大的鼓舞。
班主任通过关心、关注、表扬、赞赏来调动学生的兴趣、情感、意志、性格等非智力因素参与学习活动，以激发其学习动力，挖掘其学习潜力，发挥其积极性、主动性和创造性。
今天我要提出班级管理中的一点心得体会：要学会“赏识”、要学会给孩子“自信”一、采用赏识教育树立良好的班风我一直不赞同所谓的“好班”与“差班”的说法，班级的好与差并不绝对是由“先天”决定的，一个班主任给它一个什么样的定位，他就具有什么样的特色。
这与平时充分采用赏识教育分不开的。
我每接一个新班级，为了尽快地熟悉学生，在第一次和他们见面时，总是面带微笑，用信任的目光望着全班学生，说：“老师刚接这个班，和大家还不熟，为了能尽快地记住大家，请同学们写写自身的闪光点，看看自己有哪些长处，让老师通过你的优点记住你，好吗？”话音未落，全班同学炸开了锅。
这个说：“啊？还写优点呀！”那个说：“老师，缺点还写吗？”更有的说：“我没有优点呀！”是呀，传统美德教育已在学生心灵深处扎下了根，我希望学生们在班主任对他们的理解、尊重中寻找自己的长处，找回自信，树立自尊。
听了我的一翻解释，同学们渐渐地进入了角色。
看完他们所写的优点后，我会告诉学生：“我觉得我们班的每位学生都很有追求，很正气，是最棒的，我为能够带到这么好的学生而高兴。
班级是我们在学校的家，班级优劣，人人有责，在这个大家庭中，人人都要像家人那样互相关爱、互相帮助，个个都要像热爱自己的家一样，热爱我们的班集体，为班集体争光。
教师赏识让学生自信
教师赏识让学生自信赏识教育对培养孩子的自信有着重要的作用，它能重塑孩子外在的自信，也能激发内在的自信心。
小学教育是人生起步，成长发展的基础阶段，需更加注重自信心的培养。
如何让学生扬起自信的风帆，驶向成功呢？在教学实践中，笔者有如下几点体会。
以赞赏鼓励学生马克吐温说：“一句赞美的话，就可以让我充实的活上两个月。
”可见赞赏的力量有多大。
“赏识”教育不仅激发学生的学习热情，还给他们以信心和勇气。
笔者常对学生说“你真棒”“你一定能行”“为什么不试一试”，激发学生自信。
孩子开朗的性格，活泼的灵性，进取的锐气，也都源于赏识教育。
成年人得到别人的赏识心里都美滋滋的，孩子更是欢喜的很。
所以应该对孩子多表扬，多鼓励，多赞赏，时刻发现他们身上的闪光点，坚持爱的教育。
据说物理学家钱致榕在读中学时，学校从几百名学生中挑选出60名组建一个所谓的“荣誉班”。
班主任老师极为认真地告诉他们：“你们是从几百名学生中层层严格挑选出来的，都是非常优秀的，很有潜力的。
”而若干年后，这个“荣誉班”果真出了不少人才，钱致榕就是其中的一位。
其实，这60名学生都是学校随机抽取的，重要的是班主任对学生的赏识教育，奠定他们向往成功的信念。
赏识教育的注意事项发现优点每当孩子取得成绩，哪怕是一点点进步，老师一定要及时予以肯定，这样孩子就会感到自己在成长。
这种自我认知过程，就是内在自信增强的过程，从而提高孩子的学习能力，养成良好的学习习惯。
同样，那些表现差、调皮好动的孩子，胆小怯懦的孩子，他们偶尔也会做得很好，在这个时候，我们要抓住时机，必要时乃至夸张地表扬鼓励，以此来激发他们的自信心。
持之以恒特别不能急躁粗暴，对学生大声呵斥。
“人非圣贤，孰能无过”。
犯错误是不可避免的，人就是在不断的犯错中成长的。
如何让孩子在犯错后，及时认识到错误，吸取教训，学到智慧，这才是我们老师应该做的。
爱迪生母亲对他的宽容，使这个世界多了一位发明家。
同样，教师的宽容也会使孩子感受到一份希望和信任，从而引导孩子去做正确的事情。
赏识教育能让学生充满自信
赏识教育能让学生充满自信【摘要】赏识教育，是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。
赏识教育即发现学生在学习语言、学习行为及生活行为习惯等各方面的“闪光点”，并从正面进行肯定、重视和赞扬，让学生在学习过程中处于一种被激起的积极状态，主动参与教学互动。
这种激励性的教育方式，不同于传统的“批评式教育”，对于培养学生积极乐观的学习心态，帮助其建立自信心，有重要的教学意义。
【关键词】赏识教育、健康心理、树立自信、健康成长自信心是一种力量，一种来自内心的强大的力量。
拥有自信心就有了战胜原本不能战胜或者不敢尝试的困难，并且能让人拥有成功的喜悦。
每个孩子都是家庭的宝贝。
教育孩子是培养孩子积极的态度、快乐和健康的个性，不怕困难和心胸宽广的性格。
赏识教育能让孩子充满自信心。
一、赏识教育的本质周弘老师提倡，全面推进素质教育，鉴赏新教育理念，这与人民教育家陶行知的教育思想是一致的。
赏识教育被称为生命教育，热爱教育，充满人情味，充满活力教育。
渴望欣赏、尊重、理解和爱是人性的本质。
就精神生活而言，每个孩子来到人世间都希望被人们赏识，关注孩子的特长和优势，并且进程表扬是赏识教育的一大特点，赏识让孩子的特长和优势逐步形成燎原之势，让孩子们能在“我能行”的健康的心里素质中觉醒；不顾一切的克服困难，让孩子们获得成功的喜悦。
与之相反批评教育的特点是注重孩子的缺点和短处——自暴自弃，小题大做、致使孩子毫无自信，在“我不会”的思想中沉溺，因此，不只是乖巧的孩子应该赏识，所有的孩子都应该得到赏识。
孩子是脆弱的，敏感的。
正确的赏识是对孩子的一种正确的爱，对孩子一种鼓励和欣赏，也要让孩子们有一种积极向上的态度、健康快乐的个性、不怕困难的精神、宽广的胸怀的必要手段。
在我的教学实践过程中，我参考并运用这些专家的教育理念，我认识到了赏识教育不同于传统的“批评式教育”，培养学生积极、乐观的学习态度是建立学生自信的重要教学意义。
二、自信是健康心理的重要标志自信是健康心理的重要标志。
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赏识教育，让学生的自信飞扬
陈大中心小学温晓贞
“赏识”是指认识到别人的才能予以赞扬。
“赏识教育”的主旨是发现学生身上的闪光点，发现人的潜在力，树立学生的自信心，促进学生发展，走向成功之路。
赏识教育的创始人周弘老师在不断地探索和实践中，把自己有疾病的女儿周婷婷教育成为中国当代的海伦凯勒，又是一个奇迹。
常言道：“人有面子，树有皮”。
心理学家也曾告诉我们：一个人最在乎的是自己在他人心目中的地位。
小学生也是这样，虽然年纪小，但毕竟都是一个个活生生的人，有他们自己丰富的内心世界，有自己独立的人格与尊严，他们尤其重视自己在老师和同学心目中的地位。
因此，为了促进每一个学生不断发展，教师就必须要客观、公正、全面地评价每一位学生。
赏识教育是一种神奇而又普通的教育方法，也是一种新鲜而又古老的教育方法，它能让因某种缺陷或不足的受教育者找回自尊，放飞自信，看到曙光，增强克服困难的勇气。
下面谈谈本人在对小学的赏识教育中的些许体会。
一、赏识，让学生找回自信
在教育教学过程中我发现，很大部分的学生在老师或者同学面前会表现得十分腼腆，说话的声音小得几乎听不见；可在父母面前说话，却理直气壮，连邻居也能听得一清二楚。
这是什么原因呢？经过调查，发现大部分学生是因为怕在老师和同学面前丢脸，回答问题时，害怕答错而被老师责怪，被同学们笑话。
这其实就是对自己缺乏自信。
针对这一点，针对这样的学生我就适当地运用赏识教育，帮助学生找回自信。
恩格斯曾经说过：人只为可能达到的目标努力奋斗。
因此，在为学生找回自信的时候，不能一步登天，要循序渐进，为学生制定的目标不能过高。
例如，我们班上有个叫林元洲的学生有惹是生非欺负同学的毛病，我就给他定一个目标：今天允许他在不经意的情况下犯事三次，明天允许他在不经意的情况下犯事两次。
当他有了进步，哪怕是少犯了一次，我也及时地对他加以肯定，加以鼓励，让他相信自己有改正错误的能力，他能很快地改变他自身的坏习惯。
然后逐渐地把目标提高。
几个星期后，他终于改正了毛病。
二、赏识，让学生燃烧希望之火
现在虽然不提倡应试教育，但是，老师总是喜欢学习成绩好的学生，对优秀学生总是“棒，棒，棒，你真棒！”地夸赞，对后进生总是“笨，笨，笨，你真笨！”地指责，许多成绩差的学生仍然是老师口中的“垃圾”、“废物”、“笨蛋”、“蠢材”。
“天生我才必有用”，每个学生都肯定有他的优点，哪怕是一个思想差，学习差的双差生，他在某一方面也是有闪光点的。
作为老师，我们要处处关心学生，做一个眼光独到的伯乐，善于发掘学生身上的闪光点。
例如，我们班有一个男生叫廖文轩，他是很多老师认为不可救药的学生，上课不听讲，作业不完成，整天吊儿郎当。
有一天，我上数语文课，他迟到了，问他原因他不肯说，我也不好勉强他告诉我，只好打电话问了他的家长，经过了解，原来那天他的妈妈生病了，他爸爸又不在家，他是为了照顾妈妈而耽误了上课的时间。
下午我去教室布置作业时，我在全班同学面前表扬了他，还要求同学们向他学习孝顺父母的好品质。
他有点不好意思，但我看到他的眼睛里闪动着一种自豪。
他感到老师赏识他了！我抓住这一机会找他谈话，首先我表扬了他孝顺父母，然后告诉他如果他能在学习上取得更好的成绩，妈妈一定会更加高兴的，这样也是孝顺父母的一个方面。
他有点犹豫了。
对我说：“老师，我成绩那么差，恐怕是学不好了。
”我对他说：“你不是已经做到孝顺父母了吗？我看你不差，只要你肯努力，老师相信你一定能行的！”他点了点头，真的，他慢慢的变了，思想变好了，成绩也提高了。
是赏识使他克服了自卑，是赏识给了他希望。
三、赏识，让学生走向成功
赏识教育，是促使学生克服困难，形成自信，走向成功的有效途径。
我曾经所带的四年级有一叫李华的学生他是从外省转入我校进入我班的。
他在老家上学的学校没有开设英语课，而我校就读的学生从三年级就开始接触英语了。
开学的英语摸底考试他只好交了白卷。
这一沉重的打击使他心灰意冷，打算降级或转学，我看到这种情形，便与任英语科老师一起与家长联系，刨根问底的发掘他的闪光点。
原来，他在老家上学时，又一次因病旷了一个月的课，期末考试居然考得全班第二的好成绩。
针对这一点，我就赏识他的好学、聪明、勤奋、赞赏
他有毅力、有能耐。
引导他，鼓励她，使他树立了克服学习上一切困难的信心和勇气，使他自认为“我行”、“我棒”。
于是，安下心来，在英语老师的耐心指导下，从ABC英语字母的读写学起，经过半个学期的不懈努力，在期中考试中，英语居然考了71分。
老师同学无不赞叹：奇迹，真是一个奇迹！
莎士比亚说：“赞美是照在人心灵上的阳光。
”真心赏识孩子，就如一剂甜甜良药激励孩子。
赏识是人不断奋进的动力，它能帮助孩子找回自信心，树立信心。
赏识你的学生吧，让他们的自信飞扬！
2013-3-4。