小学科学6热对流(教案)

小学科学6热对流（教案）引言：
热对流是小学科学六年级热学中的一个重要概念，它涉及到物体内部传热的机制。

本篇教案将帮助学生了解热对流的概念、原理和应用，并通过实验和讨论加深他们对热对流的理解。

教学目标：
1. 理解热对流的概念和原理。

2. 学会通过实验观察和解释热对流现象。

3. 探索热对流在生活中的应用。

教学准备：
1. 宽口瓶、热水、食用油、食用醋。

2. 手持风扇、冰块。

教学过程：
一、导入（15分钟）
1. 教师出示一张图像，图中有两杯水，一杯置于冷藏库中，另一杯置于室温环境下，让学生观察图像，思考为什么冷藏库中的水比室温环境下的水更凉爽。

2. 学生讨论后，教师引导学生通过自身观察和经验，尝试解释这个现象。

二、概念讲解（15分钟）
1. 教师介绍热对流的概念：热对流是指物质通过流体内部的运动而进行的传热方式。

热对流可以把热量从高温区传递到低温区，使温度更加均匀。

2. 教师解释热对流的原理：当部分流体受热后，由于密度降低，上升到上层；而上层流体被冷却后，密度增加，下沉到下层。

这种上升下沉的流动过程就产生了热对流。

三、实验观察（30分钟）
1. 将宽口瓶倒置放在桌面上，用手持风扇对着瓶口吹风。

2. 在水中加入几滴食用油和食用醋，观察液体中的颗粒运动情况。

3. 学生观察到颗粒呈现上下运动的情况后，教师和学生一起讨论这是不是热对流现象，为什么呈现这样的运动。

4. 学生根据实验和讨论的结果，归纳出热对流的特点和现象。

四、案例分析（20分钟）
1. 教师给出生活中的案例：为什么在炎炎夏日我们在游泳池中待久了会觉得凉快，而在浴缸中泡久了会觉得热乎乎的？
2. 学生通过讨论，运用他们对热对流的认识来解释这个现象。

五、拓展探究（30分钟）
1. 教师将一团冰块放在教室的一角，学生进行观察并记录冰块的变化情况。

2. 学生观察到冰块逐渐融化，水慢慢变暖，并形成冷热气流运动的现象。

3. 学生围绕这个现象，进行小组讨论，探究形成冷热气流运动的原因，并将他们的结论展示给全班。

六、小结与延伸（10分钟）
1. 教师对本节课的内容进行小结，确保学生对热对流的概念和原理有了基本的了解。

2. 鼓励学生思考和探究更多关于热对流的应用，如自然界中的风、地球大气环流等。

总结：
通过本节课的学习，学生对热对流的概念和原理有了初步的了解。

通过实验、讨论和案例分析，他们不仅观察到了热对流的现象，而且能够运用所学的知识来解释这些现象。

同时，通过拓展探究，学生对热对流的应用有了更深入的了解。

教师应鼓励学生多做实践和观察，培养他们的动手能力和科学思维，让他们能够在日常生活中应用科学知识解释和解决问题。