优质公开课-幸福的味道教学设计

《幸福的味道》教学设计
一、活动理念：
学生人生生涯规划课是学生在校必须要研究学习的一门重要课程，要使学生掌握生涯规划的基础知识和规划职业的常用方法，树立正确的人生理想和人身观、职业观、择业观、创业观与成才观，形成职业生涯规划的能力，提高职业素质和增强职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和立足社会的准备。

由于该课程的开设尚处在摸索阶段，没有统一的模式和教材，在参考大量资料的基础上设置了四大模块的教学内容，“发现你的生涯兴趣”是“了解自己”这一教学模块的第二教学课时（本节课所演示的），设置了美国著名心理学家霍兰德的职业性格分类理论，理论讲解时间在十分钟以内，适合活动课的教学方式。

上一课时内容为性格特征测试，上下衔接合理。

二、活动目标：
1、知识目标：了解职业分类的理论，清楚理解通过何种途径能实现自己的人生规划。

2、能力目标：学会探索自己的职业性格类型，找到正确的适合自己的人生定位，掌握实现理想的能力。

3、情感目标：培养自信的品德、协作的精神，立足社会的心理准备，激发探究的动力。

三、活动准备：
1、问卷调查，了解学生对人生规划理解的具体情况。

2、与学生交谈，了解学生心中感想。

3、网络搜寻借鉴资料。

4、组织学生进行有关人生规划的辩论赛。

5、在此基础上进行备课。

四、活动原则与方法：
1、活动原则：
以学生为主，教师引导为辅。

2、方法：
自主合作探究
五、活动年级：
六年级
六、活动过程：
（一）故事导入：
（设计意图：设置具体的情境，让学生充分参与其中，切身体会，带动学生及早进入课题。

通过导入，让学生了解人生规划的必要性，初步明白人生幸福感的归属必须有自己的人生规划。

）
四只毛毛虫的故事
毛毛虫都以苹果为食，有四只要好的毛毛虫，都长大了，各自去森林里找苹果吃。

(1)第一只毛毛虫
第一只毛毛虫跋山涉水，终于来到一株苹果树下。

它根本就不知道这是一棵苹果树，也不知树上长满了红红的可口的苹果?当它看到其他的毛毛虫往上爬时，稀里糊涂地就跟着往上爬。

没有目的，不知终点，更不知自己到底想要哪一种苹果，也没想过怎么样去摘取苹果。

它的最后结局呢？
(2)第二只毛毛虫
第二只毛毛虫也爬到了苹果树下。

它知道这是一棵苹果树，也确定它的“虫”生目标就是找到一棵大苹果。

问题是它并不知道大苹果会长在什么地方？但它猜想：大苹果应该长在大枝叶上吧！于是它就慢慢地往上爬，遇到分支的时候，就选择较粗的树枝继续爬。

于是它就按这个标准一直往上爬。

(3)第三只毛毛虫
第三只毛毛虫也到了一株苹果树下。

这只毛毛虫知道自己想要的就是大苹果，并且研制了一副望远镜。

还没有开始爬时就先利用望远镜搜寻了一番，找到了一棵很大的苹果。

同时，它发现当从下往上找路时，会遇到很多分支，有各种不同的爬法；但若从上往下找路时，却只有一种爬法。

它很细心的从苹果的位置，由上往下反推至目前所处的位置，记下这条确定的路径。

于是，它开始往上爬了，当遇到分支时，它一点也不慌张，因为它知道该往那条路走，而不必跟着一大堆虫去挤破头。

(4)第四只毛毛虫
第四只毛毛虫可不是一只普通的虫，做事有自己的规划。

它知道自己要什
么苹果，也知道苹果将怎么长大。

因此当它带着望远镜观察苹果时，它的目标并不是一颗大苹果，而是一朵含苞待放的苹果花。

它计算着自己的行程，估计当它到达的时候，这朵花正好长成一个成熟的大苹果，它就能得到自己满意的苹果。

四只毛毛虫的命运会如何呢？
❖第一只：
也许找到了一颗大苹果，幸福地生活着；也可能在树叶中迷了路，过着悲惨的生活。

不过可以确定的是，大部分的虫都是这样活着的，没想过什么是生命的意义，为什么而活着。

❖第二只：
最后终于找到了一颗大苹果，这只毛毛虫刚想高兴地扑上去大吃一顿，但是放眼一看，它发现这颗大苹果是全树上最小的一个，上面还有许多更大的苹果。

更令它泄气的是，要是它上一次选择另外一个分枝，它就能得到一个大得多的苹果。

❖第三只：
最后，这只毛毛虫应该会有一个很好的结局，因为它已经有自己的计划。

但是真实的情况往往是，因为毛毛虫的爬行相当缓慢，当它抵达时，苹果不是被别的虫捷足先登，就是苹果已熟透而烂掉了。

❖第四只：
结果它如愿以偿，得到了一个又大又甜的苹果，从此过着幸福快乐的日子。

第一只毛毛虫
根本就不知道这是一棵苹果树，没有目的，不知终点；没想过什么样的生活是最优的，又是为什么而活着。

（分析）
毫无目标，一生盲目，没有自己人生规划的糊涂虫，不知道自己想要什么。

遗憾的是，我们大部分的人都是像第一只毛毛
虫那样活着。

第二只毛毛虫
知道这是一棵苹果树，找到了一个大苹果就扑上去大吃一顿，但它发现要是选择另外一个分枝，它就能得到一个大得多的苹果。

（分析）
虽然知道自己想要什么,但不知道该怎么去得到苹果,在习惯的正确标准指导下,做出了一些看似正确却使它渐渐远离苹果的选择.而曾几何时,正确的选择离它又是那么接近。

第三只毛毛虫
知道自己想要的就是大苹果，做了一个望远镜，并制定了一个完美的计划。

最后，这只毛毛虫应该会有一个很好的结局，但是真实的情况往往是，因为毛毛虫的爬行相当缓慢，当它抵达时，苹果不是被别的虫捷足先登，就是苹果已熟透而烂掉了。

（分析）
有非常清晰的人生规划和正确的选择,但目标过于远大行动过于缓慢,成功对它来说,已是昨日黄花.机会、成功不等人。

第四只毛毛虫
做事有自己的规划。

它的目标并不是一个大苹果，而是一朵含苞待放的苹果花。

它也做了一个望远镜，计算着自己的行程，结果它如愿以偿，得到了一个又大又甜的苹果，从此过着幸福快乐的日子。

（分析）
不仅知道自己想要什么，也知道如何去得到自己的苹果，以及得到苹果应该需要什么条件，然后制定清晰实际的计划，在望远镜的指引下，一步步实现自己的理想。

你认为哪只毛毛虫最幸福？为什么他是最幸福的？
（二）合作探究：
（设计意图：）
幸福是什么味道的？
是巧克力的甜腻滋味吗？巧克力的味道不尽相同，对于你的人生来说你的确不知道你会拿到哪颗巧克力。

有没有一条路让我们
更快乐
更充实
更幸福
我也在寻找……
一列没有返程的列车
小站有美丽的风景
你选择下车追寻风景而暂时留下还是继续留在车上？
你的人生路途——人生目标
青春旅途中的一个个诱惑
电玩，网络
不健康的漫画、小说
光怪陆离的社会生活
早到的爱情
我们如何才能实现我们的理想呢？
当辛劳成为一种习惯，
当勤奋成为一种充实，
无聊的嬉戏就将变成一种空虚。

成功没有捷径唯有依赖奋斗
鲁迅说过：“节省时间，也就是使一个人的有限生命更加有效，即等于延长了生命。

”
效率＝（劳动量－无效劳动量）/时间
我们面临的困境与问题
❖严重焦虑无法完成学业
❖精神紧张难以入眠
❖无法控制自己对网络世界的沉迷
❖对什么都不感兴趣
即使是在哈佛就读的学生也有很多很多的心理困境……
我们来到这个世上，到底追求什么才是最重要的？
❖幸福感是衡量人生的唯一标准，是所有目标的最终目标
❖衡量商业成就——金钱
人生与商业一样，也有盈利和亏损。

衡量学生学业成就——最终职业
学业与商场一样，有成功的时候，也有失败的时候。

幸福，应是快乐与意义的结合
一个幸福的人，必须要有一个明确的可以带来快乐和意义的目标，然后努力去追求。

真正快乐的人，会在自己觉得有意义的生活方式里，享受它的点点滴滴。

生命很短暂，在选择道路前，先确定自己能做的事。

其中，做那些你想做的。

然后再细化，找出你真正想做的。

然后，对于那些真正想做的事情，付诸行动！如何寻找能发挥自己优势和热情的未来
❖什么带给我意义？
❖什么带给我快乐？
❖我的优势是什么？
——金钱和幸福，都是生存的必需品，并非互相排斥。

——在追求有意义而又快乐的目标时，我们不再是消磨光阴，而是让时间，闪闪发光
❖生当盛世，血性的我们岂能没有梦想？
❖爱因斯坦说过：
没有理想的生活，那是猪栏的生活。

我们要挺起腰板，远离猪栏。

你理想职业是什么？
路，在脚下
同学们你准备好了吗!
你向往这里吗?
我的人生我规划
我的命运我主宰
规划近期的人生
认识自己
规划学习目标
倾听家长意见
写下你的梦想
措施：写下目标，贴在显眼处。

理论依据：目标视觉化
-----你要经常在脑海中想像你达成目标时的情景，情景越生动逼真，你越能体验到成功的喜悦，这就越能激发你追求成功的欲望。

规划示范
1、规划我的一天
（1）在过去一天中，除了上课时间外，有几件事情是按自己的计划完成的？（2）你认为自己是计划性强还是随意性强的人？
（3）列出有计划地学习、生活的五项好处。

2、规划我的学习
我宣誓：从公元2012年6月起，我要以一个直立的人格形象行走人生长途。

我不能虚度光阴，我不能辜负父母的厚望，更不能辜负自己的人生！
我不是神童，更不是天才，但我完全可以在现有的基础上发奋努力。

——我甘愿流淌奋斗的汗水。

我充满信心，我笑傲学习。

宣誓人:
练就力量，
铸就精神，
成就未来。

同学们：成功在向我们招手
加油啊！。