珍惜时间教案

珍惜时间
设计理念：紧密把握初一学生的心理特点、思想发展规律，在学习上给学生更多的指导，让学生能够学会学习，学会在学习中合理安排学习时间。

教学目标：
[知识目标]
体会时间的宝贵明白珍惜时间的重要性
[能力目标]分析自己的时间利用情况，学会合理科学的时间分配
[情感、态度、价值观目标] 懂得时间的可贵，形成珍惜时间的意识。

教学重点：珍惜时间的做法
教学难点：合理安排学习时间
教学环节：在教学环节中安排了4个内容。

环节一：猜谜语引时间
设计意图：创设情境提示主题，激发学生学习兴趣。

猜一猜：投影出示谜语世界上什么东西是最长的又是最短的，最快的又是最慢的，最不受重视又是最珍贵的，即代表开始又代表结束。

（学生通过猜谜底是“时间”的谜语的活动来引入本课的学习，同时增添课堂的趣味性激发学生的学习兴趣。

）
猜谜语引时间
创设情境激发学生学习兴趣
暖身活动时间人
主题讨论认识初中三年时间的的短暂和宝贵
体验感悟合理安排学习时间
说一说：说说谜底为什么是“时间”？
（学生可以体会出时间的一些特性，为下一环节学习做铺垫。

）
环节二：暖身活动时钟人
在白板或墙壁上画一个大的时钟模型，分别将时钟的刻度标识出来；
找三个人分别扮演时钟的秒针、分针和时针，手上拿着三种长度不一的棍子或其他道具（代表时钟的指针）在时钟前面站成一纵列（注意是背向白板或墙壁，扮演者看不到时钟模型）；
比如现在是3小时45分15秒，要三个分别扮演的人迅速的将代表指针的道具指向正确的位置，已比赛形式进行。

环节三：主题讨论撕纸人生：
准备长纸条，现在你手上的长纸条代表你长长的一生，把纸条分成10格，每个格子写上1-10，游戏开始了，大家必须要认真对待这个游戏。

因为我们面对的是我们的人生，这张纸条代表我们的人生，每个格子就是是十年，假设我们的人生有100年。

第一步；把你年龄前的纸条撕掉，看看你还剩下多少格子。

第二部：你觉得你能活多少岁，就把活的岁数后面的格子撕掉，，看看还剩多少。

第三部：我们把剩下的初中时间撕出来，把纸条分成3份，撕掉3分之一，因为3分之一的时间我们在睡觉，大家看看你们手中所剩纸条的长度。

说说自己的感受和体会。

让学生认识到三年初中的短暂和宝贵。

环节四：生活圆饼图
回忆自己24小时发生的事情，并把事情记录在相应的时间段。

讨论：时间用在主要目标上吗？原因何在？
哪些事情根本不必做？在记录中占多少时间？哪些活动可以再少用些时间？需要采取什么措施？别人浪费了我的时间吗？我浪
费了别人的时间吗？合理利用时间
1、分轻重缓急
上中学了，许多科目的作业，还有一些必须处理的事情，有时我们会顾此失彼，有时我们会顾此失彼,甚至束手无策,觉得无从下手,遇到这种情况,你可以将繁多的事情排个次序。

2、一天中最佳的学习时间
人的大脑有一定的活动规律：一般来说，上午8时大脑具有严谨、周密的思考能力；下午3时思考能力最敏捷；晚上8时记忆力最强；推理能力在白天12小时内逐渐减弱。

根据这些规律，
①早晨刚起床，兼读语文和背诵英语单词；可以参加一些体育锻炼；②上午做一些需要严谨的工作，上课认真听讲，做好课堂笔记；③下午除听课外，要快速准确做好当天的书面作业；④晚上加强记忆和理解，预习第二天的功课；
⑤中午、傍晚的空隙时间宜安排一些不费力的事务性工作，如看看报纸、收集写作素材、散步和休息等。

画出自己理想的生活圆饼图。

总结：时间对于每个人都是公平的。

一天24小时，一小时60分钟，一分钟60秒，对每个人都一样。

但由于人们对待时间的态度不同，因此也就有不同的结果。

（播课件）让我们在朱自清的散文《匆匆》中感悟时间的不复返性和流逝性，结束此课。

朱自清的散文《匆匆》
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去。

我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我的脚边飞去了。

等我睁开眼
和太阳再见，这算又溜走了一日。

我掩面叹息。

但是新来的日子的影子又开始在叹息里闪过了。