中医药院校受资助学生医德教育创新模式的构建

中医药院校受资助学生医德教育创新模式的构建
随着社会和经济的发展，中医药事业受到了越来越多的关注和支持。

因此，中医药院
校迎来了发展的良机。

其中，学生医德教育是中医药院校非常重要的一部分。

为了使学生
在医学道德方面得到很好的锻炼和提高，需要建立创新的教育模式，以加强学生医德教育，提升其综合素质，为国家医疗卫生事业的发展做出贡献。

一、中医药院校教育现状
中医药院校被认为是人才培养的重要基地，也是学术交流和成果推广的重要平台。

然而，在当前实际中，中医药院校学生医德教育存在不少困难。

主要表现为：
1.课程、教材不够科学
现阶段，中医药院校中对于医德教育的课程设置和教材编写都存在一定的问题。

医德
教育的多数课程没有明确的教学目标，教材的内容也偏重于理论阐述，缺乏具体的案例分
析和实际操作训练，缺乏针对实际问题的分析和讨论，使得学生很难将理论知识运用到实
践中，缺乏对医患关系的认识和掌握。

2.教育方式不够灵活
传统的教育方式主要是以教师为主导，学生接受被动教育。

知识的传递和积累主要靠“填鸭式”教育，缺乏互动和交流，难以发挥学生的主观能动性，缺乏机会和空间锻炼学
生的实践能力和创新思维。

3.学生观念僵化化
中医药院校中存在很多观念上的阻碍，对传统中医理念的传承不够积极和认真。

许多
学生认为只需要学好医术技能就行，而医德教育的重要性缺乏足够的认识和重视。

同时，
学生的自我意识和行为规范也存在很多不良习惯，这对精神文明和道德水平的提高也提出
了很大的考验。

二、创新教育模式的构建
为了加强中医药院校学生医德教育的效果和提升综合素质，需要构建创新的教育模式，主要包括如下几个方面：
1.课程设置的科学性
从教学目标、路径、方法、方式等多个方面来优化医德教育的课程设置。

要突出实践
和案例分析；将医德教育的教学任务细化到具体的技能层面；注重提高学生的问题解决能
力和实践操作能力。

同时，课程教材的编写要贴近实际，强调教学内容的实用性和针对
性。

2.教育方式的多元化
有意识地改变传统的教育模式，多渠道、多层次地通过教育方式，营造一种积极、健康、向阳的中医药文化氛围。

要根据学生的特点，采取多种创新的教育方式，包括与社会、科研机构合作、实地考察、文化活动等等。

通过灵活的教育方式，激发学生的求知欲望和
学习热情，充分挖掘学生的潜能和创造力。

3.师生互动的教育模式
应该将师生互动作为教学、管理、评价和服务的共性问题，推进综合型的师资队伍建设，形成一支具有良好医德教育意识和能力的师资队伍。

同时,教师应该与学生之间建立
平等的师生关系，确立师生互动关系，培养学生的自主学习能力，发挥学生的主观能动性
和创新能力，不断提高学生医德意识和文化素质。

4.校内、校外合作机制的建立
加强与社会各界医疗、健康机构、企事业单位的合作，建立校内、校外合作机制，拓
宽学生的创新空间和实践机会。

坚持实践与理论相结合的教学方式，促进医德教育与实践
技能相结合，并通过实践考察的方式检验教学效果。

三、总结
中医药院校是中医文化的传承者和学术交流的平台，中医药学生医德教育的重要性不
言而喻。

科学合理的教学计划、优质的教学内容、灵活多元化的教育方式、良好的师生互
动关系和广泛有效的校内、校外合作机制可以提高学生的医德水平，使学生以实际贡献为
基础，切实提高医疗卫生服务质量，推动中医药事业创新发展。