人教版三年级数学上册第四单元《有余数的除法》教学设计

人教版三年级数学上册第四单元《有余数的除法》教学设计
教学内容：人教版三年级数学上册第四单元
教材解读：
“有余数的除法”这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展，在教材内容的安排上，一方面注重结合具体的情境，加强有余数的除法意义的认识；另一方面重视联系学生的已有经验和知识，学习有余数的除法的计算。

有余数的除法要有机地体现与表内除法的联系。

“有余数的除法”这部分内容还是今后学习一位数除多位数除法的重要基础，因此这部分的知识具有承上启下的作用。

教学目标：
1.结合具体情境，感知有余数除法的意义，能正确书写有余数除法的竖式，懂得余数要比除数小的道理。

2.提高学生应用知识解决实际问题的能力和学习兴趣。

教学重难点：
理解有余数的除法的意义，理解余数要比除数小。

教学过程：
一、情境导入;
播放微课程视频：元旦庆祝会上，老师买了鲜花来装扮我们的教室，为了使我们的教室变得更加漂亮，请你们来装饰一下吧！，一共有23盆鲜花，每组摆5盆，能摆几组？还
剩几盆？（出示情境图片，激发学生学习兴趣）
二、探究新知
1.理解余数：
请你用23根小棒分一分，试一试，看看能分几组，还剩几盆？（自己动手分一分，理解余下的3盆不够再分了。

）继续播放微视频，看一看你的分法和老师的一样吗？剩下的3盆为什么不能再继续分了呢？原来3盆比5盆少，不够一组了。

23盆花，每组摆5盆，摆了4组，还剩3盆，这里剩下的3盆，就是余数。

写成算式是这样的：
23÷5=4（组）……3（盆）
在写除法算式时，要先写商4，再在商的后面打6个小圆点，写上余数3.
读作：23除以5等于4组余3盆。

（再次观看动态视频学生分的过程，认识余数，以及横式中余数的单位及写法。

）
质疑：你知道这里的4表示什么吗？
3又表示什么？（学生思考后回答）
4表示共分了4组，3表示还剩下3盆.
2.学习竖式的写法：
你能试着用竖式写出来吗？（学生试写）
竖式中23表示花的总盆数，20表示已经分完的盆数，3表示剩下的盆数。

理解余数和除数的关系
如果一共有16盆花，可以摆几组还剩几盆？17盆，18盆……24,25盆呢？请试着列出竖式，写完后交流。

继续播放微视频：
16÷5=3（组）……1（盆）
17÷5=3（组）……2（盆）
18÷5=3（组）……3（盆）
19÷5=3（组）……4（盆）
20÷5=4（组）
21÷5=4（组）……1（盆）
22÷5=4（组）……2（盆）
23÷5=4（组）……3（盆）
24÷5=4（组）……4（盆）
25÷5=5（组）
请自己观察这些算式中余数和除数，你发现了什么？通过观察我们发现，余数小于除数。

（通过让学自己观察这些算式，引导学生余数比除数小的规律。

培养学生概括总结的能力。

）
三、巩固应用
1.自己试着用竖式计算下面各题吧！
74÷9= 17÷2= 60÷8= 做完后全班交流。