初二下学期自我总结
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初二下学期自我总结
初二下学期自我总结(通用11篇)
初二下学期自我总结篇1
又一次联考结束了,面对卷面上的76分和险些刚好进前100名的名次,我浮想联翩。
对照上次联考,我这次分数竟然下降了4分,侥幸的是这次初三的同学没有参加联考,我的名次还有所前进。
学习如逆水行舟,我为什么会不进反退呢?此次试卷题有些难度,但并不是理由,其他同学为什么能得高分?我和最高分同学的成绩相差11分,这11分的差距从何而来?带着疑惑我翻开了试卷。
回想起此次作文的准备,我原来写得并非考场上写得这篇,但在临近联考的几小时前,觉得原来那篇内容有点空虚,临时又准备了考场上写得这篇,由于时间比较仓促,因此感觉细节描写有些不够细腻,总有不到位的感觉,也没取得理想的分数。
在此次联考书写上,我也做得不尽人意,在做阅读题时,有几处涂改,因此书写也丢了不该丢的分。
所以这次联考我并没有取得理想的成绩。
经过反思,发现了自己学习中的许多漏洞,做阅读题时,阅读不仔细,阅读技法未能灵活应用。
在今后的学习中,我要以此次考试引以为戒,不断努力改正,争取在下一次联考中展现一个最好的自己。
初二下学期自我总结篇2
随着期考的结束,这个学期也就基本上结束了。
至于我的得与失,则需要再这里好好地总结。
出勤情况:请了一次病假。
拉下半天的课希望下学期争取做到全勤本学期没有迟到的情况。
学习方面。
这个学期是各种评比竞赛得一个学期,学习成绩尤其重要。
虽然我以期考的完美结局收尾,但这整个学期的成绩还是起伏不定,而且差距很大,大考顺利,小考失利是我目前遇到最大的学习问题。
这一点我要在下个学期尽力去改正。
其次是纪律方面。
这个学期我的违纪现象减少许多,上课、自习时能够遵守课堂纪律,值日管理能以身作则。
过去的半年,是个值得珍惜的半年。
我从知识海洋中又汲取了更多的知识,失败着、痛苦着,但我始终在前进。
过去的半年,学习中我注意总结、思考,认认真真看书,及时的预习,及时的总结自己不明白的问题;日常生活中,我注意团结同学,尊敬老师,爱护公物,积极打扫卫生,积极参加各种学校举办的活动。
在即将到来的新学年,我会继续沿着做好学生,做个有道德、有思想、有抱负的社会主义新青年努力!
初二下学期自我总结篇3
自从上次月考之后,又经历了一个多月来的学习生活,除了个人情绪在近期起伏波动较大外,其他的一切都在顺理成章地沿着学期初规划的道路进行着,繁重的学业与个人生活的关系也一直处于一种游刃有余的状态,并没有感到过多的令人窒息的压力。
然而似乎在平常
的学习中仍有些许略有欠缺的地方,因此这次考试的成绩没能达到第一次月考那样登峰造极的地步。
此次月考,班次3.级次33.其中语文112.数学118,英语111.历史97,政治91.生物100,地理96,物理95.总分820。
虽然这个成绩相对于全年级的一千六百多人来说已经属于金字塔的上层,但对比一下上次的成绩单,还是可以很明显地发现些许不尽人意的地方。
虽然说学习的目的并非是为了那一纸刻板单薄的成绩,也并非为了追求那令人望而生羡的排名,但毕竟在应试教育的制度机器下,考试成绩是对一个学生近期心理状态、学习态度的一个综合性反映,因此,在这看似简单的分数背后细细分析回味,其实可以完整地概括勾勒出一个学生近期的个人生活状态。
而古往今来的无数事实也业已证明,自省是一个人臻于完美的必须途径,而人所谓的精进,其实就是一个不断求索追求更加美好的自己的过程,而由于上周已经写了一篇关于个人人格的反思,那么这次,就专门针对近来的学习与眼下期中考的成绩进行一次反思,并以此作为在接下来的学期中自我完善的目标。
此次考试中,作为我常青藤科目的语文虽然一如既往地取得了不错的成绩,却仍有些许不足之处。
首当其冲的,便是自初中以来就成为我梦魇与痼疾的作文超格问题,此次的考场作文虽然取得了45分的高分,但仅仅因为超格的问题,便使我在原来的47分的基础上白白丢失了两分。
虽然日前老师曾多次提醒,自己也在上次月考的反思中专门用大量笔墨与篇幅总结了这个问题,但是自己内心里看来仍是
没有提起足够的重视。
然而这次批卷老师却明白无误地把扣分的等式都写了出来,第一次使我如此直观而鲜明且强烈地感受到了作文超格的切肤之痛,竟能使我在这种微不足道的问题上白白损失了两份,实在是令人倍感唏嘘。
正如同两位侠客高手对决,一个微小的破绽都可能成为对手有机可乘的命门一样。
在风云激变的考场中,学霸之间的对决胜负也往往只是一分之差,而我却如此吊儿郎当地随意丢失了两分,确是考场作文的修行不够,平日里闲云野鹤惯了,受这繁文缛节的束缚终究不自在。
然而重新审视一遍自己的作文,还是能够显而易见地发现自己部分语句表达运用了太多华丽的辞藻和冗长的句式,冰冻三尺,非一日之寒这种平日里写博客的陋习终究没能彻底矫正过来,而目前迫在眉睫的任务就是训练自己的文笔能做到收放自如,既能翱翔于九天星宇,又能起舞于蓬蒿之间。
而其他基础部分的问题,阅读的扣分还属正常范围,毕竟我总不能确保我对文章的理解和分析次次都对监考老师的胃口,然而在古诗文默写方面的扣分就有些令人大跌眼镜了,也受到了语文老师的严厉批评。
李煜的《相见欢》,李白的《等谢脁楼饯别校书叔云》都是我烂熟于心的篇目,但是有些字却是知音不知形,因而在默写中出现了将原文与其他音意相近字混淆的现象,于是一分就这样再次大摇大摆地从我的指缝里溜走,而我却懵懵懂懂、一无所知,直到事后才如梦初醒。
虽然考试并不计较一二分的得失,但出现如此令人啼笑皆非的低级错误的确不是我柳公应有的作风。
因此在日后的古诗文背诵中还需精诚以待,不能只做到脱口而出,还需手到擒来。
至于数学方面,由于上次题目太过艰涩,这次校方似乎为了重新培养学生的自信,将题目出了简单些,于我而言自然是没有任何压力可言。
于是怀着一种春风得意的心情,重新恢复了七年级做数学试卷时那种闲庭信步般的悠然自得,不过三十几分钟的光景就做完了整张试卷。
在反复检查了前面的题目后,我胸有成竹地相信满分于我而言已经是瓮中捉鳖,因此整个人也懈怠了下来,接下来一直都在以在草稿纸上乱写乱画的方式消磨剩下的时间。
然而等收卷之后,我才错愕不已地发现自己居然看错了最后一道题的题目,这也就意味着我只写对了一半的答案,于是,就在这无意错愕间,两分再次溜之大吉。
看来古语的确不错,骄兵必败,却不想此次我的行为经历就应证了这个自关云长败走麦城后一直流传至今的道理。
由此我才沉痛地明白,考试不仅仅是在于平常的学习积累,考场上的心态也是十分重要的。
倘若因为一时得意而疏忽怠慢题目造成无谓的丢分,最终追悔莫及、叫苦不迭的终是自己。
因此,这也启示我在往后的考试中,都应该以一种平和而淡然的心态去面对,否则一味地大喜大悲,成绩也必将是潮涨潮落,没个定数,却还是中庸为上。
这次考试令人稍感欣慰的便是我的英语,这个学期以来,我的英语终于摆脱了过去那种尽是天书妙语迷其意,做题非蒙即猜、连滚带爬的尴尬境地,且在上一次月考的基础上进步了两分。
听力由于有一处太过模糊不清因此丢分,而单项原则、完形填空、阅读理解额皆没有出现任何差错。
然而在我过去一向确保万无一失的信息归纳,却由于没有根据文章上下句意变换单词时态而白白丢了一分。
至于我一直
以来的软肋看图填词此次似乎也没有什么太大的改观,仍然在上面造成了4分的损失。
由此可反映出几点:1、做试卷的时候仍然不够专注 2、虽然说英语在单词和阅读方面有了进步,但是上下疏通文意的能力依然有待加强 3、对于一些过去学过的英语单词出现了淡忘的现象,对部分单词的拼写印象尚不够深刻以上三点需要我在往后的学习生活中继续加大对英语的练习,同时更加熟悉一些句式与时态以及短语的应用,以便日后能够更加灵活地应对看图填词的问题,争取在九年级时真正实现英语的逆袭之路。
此次物理,我没有发挥出自己应有的水平,甚至记错了标准大气压的科学记数,而且在做实验探究这样一些需要个人分析推理的题目时也有所欠缺,没有完全而深入地理解题目,因此导致了五分的损失,超出了我对自己要求的两分限定范围。
可见我对基础的课本知识还没有完全地做到融会贯通,才导致出现这种低级错误,在上课的时候必然也稍有疏忽,没有做到百分之百的精诚专注,思绪也仍然有不自主地神游的时候。
因此在往后的物理学习力,我必须以对待一门真正理科的严谨态度去对待它,在每一个章节教授完后,及时而准确地完成相应的练习题目,在现有的基础上实现进一步的提高。
而地理和政治都出现了对课本知识没有完全熟记的现象,这一点在两科考试中都表现的尤为明显。
尤其是地理,我竟然记错了春小麦、东小麦与华北平原、东北平原对应的关系,而我还清楚分明地记得当初正是我向老师提出了这个问题,如今却在这上面出现了错误,不得不说实是令人分外汗颜。
而政治此次光是选择题就错了三道,可谓是
我初中开学以来出现的史无前例的严重错误,而其中有两道根本就是课本原封不动的内容。
可见我在复习的过程中仍然出现了少许纰漏,没有做到全方位、深层次地复习,有些知识还只是浮于表象。
虽然我并不提倡学习一味地死记硬背,不过对于政治这种规范性比较强的科目,我决定还是采取过去的方式,将课本上所记的要点都烂熟于心,以备不时之需。
历史由于我在一道选择题上与老师有分歧,双方各执己见,互不相让,我虽据理力争,却仍无功而返,导致丢分,然而我仍对自己的答案持保留意见,在此不议。
以上就是我对此次期中考试进行的反思,至于展望未来之类的华丽话语都不过是浮于口头的海誓山盟,所以还是在接下来的一段时间,用我脚踏实地的行动来实践追求我的目标吧!
初二下学期自我总结篇4
在本学期的数学教师工作中,我和我们学校一些数学老师被安排到去我们当地的重点中学听课。
这是我作为初中数学老师去学习和取经的一个过程,我很感谢学校这次能安排我去其他学校学习。
因为我在初二下学期中的数学教学中遇到了一些难点,我在课后思考了很久都没有想到很好的解决方法。
这次去重点学校参加的听课活动,绝对是我解决我自己教学问题的一个绝佳机会。
在听课的过程中,我是把自己定位成了一名学生,因为我不仅仅是来观摩数学优秀老师教书的教课过程,我更是来学习他们独特有效的数学教学方法的。
通过仔细观察他们的教学,来和我自己的数学教学过程进行对比,从两者的对
比中,找出自己数学教学中不完美的地方,让自己的数学教学向这些优秀数学教师看齐。
在这次去外校的听课学习的教师活动中,我不仅解决了我这个学期的数学教学上面的难题,还让我看到了一个优秀的数学教师的课堂应该是什么样子。
在八年级下学期的数学教学活动中,参加了年级数学教学组对我们这学期数学教学的教师培训。
不要认为只有学生需要学习,我们作为老师的也是要不断学习的。
我在只有通过对自己数学相关知识的不断学习,才会在自己在平时的相关教学活动中有着不俗的教学表现和教学成绩,我们这次年级组展开数学教师培训的主要培训也是因为这个。
今年来我们学校各年级学生的数学成绩一直都没有达到让学校满意的成绩,所以这次的数学组教师培训也是为了完成学校给我们数学教师特意展开的。
虽然我对自己数学教学成绩一直都很满意,但是我还是参加了这次学校花重大力气打造的数学教师培训班。
我们这次培训班的培训人物主要是我们学校的一些相关领导,同时也请一些中学生数学特级老师来给我们传授数学的教学经验和相关针对八年级学生现阶段的数学教学方法。
初二下学期自我总结篇5
第十六章分式
一.知识框架
二.知识概念
1.分式:形如A/B,A、B是整式,B中含有未知数且B不等于0的整式叫做分式(fraction)。
其中A叫做分式的分子,B叫做分式
的分母。
2.分式有意义的条件:分母不等于0
3.约分:把一个分式的分子和分母的公因式(不为1的数)约去,这种变形称为约分。
4.通分:异分母的分式可以化成同分母的分式,这一过程叫做通分。
分式的基本性质:分式的分子和分母同时乘以(或除以)同一个不为0的整式,分式的值不变。
用式子表示为:A/B=A_C/B_C A/B=A ÷C/B÷C(A,B,C为整式,且C≠0)
5.最简分式:一个分式的分子和分母没有公因式时,这个分式称为最简分式.约分时,一般将一个分式化为最简分式。
6.分式的四则运算:1.同分母分式加减法则:同分母的分式相加减,分母不变,把分子相加减.用字母表示为:a/c±b/c=a±b/c
2.异分母分式加减法则:异分母的分式相加减,先通分,化为同分母的分式,然后再按同分母分式的加减法法则进行计算.用字母表示为:a/b±c/d=ad±cb/bd
3.分式的乘法法则:两个分式相乘,把分子相乘的积作为积的分子,把分母相乘的积作为积的分母.用字母表示为:a/b _ c/d=ac/bd
4.分式的除法法则:(1)两个分式相除,把除式的分子和分母颠倒位置后再与被除式相乘.a/b÷c/d=ad/bc
(2)除以一个分式,等于乘以这个分式的倒数:a/b÷c/d=a/b_d/c
7.分式方程的意义:分母中含有未知数的方程叫做分式方程。
8.分式方程的解法:①去分母(方程两边同时乘以最简公分母,将分式方程化为整式方程);②按解整式方程的步骤求出未知数的值;
③验根(求出未知数的值后必须验根,因为在把分式方程化为整式方程的过程中,扩大了未知数的取值范围,可能产生增根)分式和分数有着许多相似点。
教师在讲授本章内容时,可以对比分数的特点及性质,让学生自主学习。
重点在于分式方程解实际应用问题。
第十七章反比例函数
一.知识框架
二.知识概念
1.反比例函数:形如y= (k为常数,k≠0)的函数称为反比例函数。
其他形式Xy=k
2.图像:反比例函数的图像属于双曲线。
反比例函数的图象既是轴对称图形又是中心对称图形。
有两条对称轴:直线y=X和y=-X。
对称中心是:原点
3.性质:当k>0时双曲线的两支分别位于第一、第三象限,在每个象限内y值随X值的增大而减小;
当k 4.|k|的几何意义:表示反比例函数图像上的点向两坐标轴所作的垂线段与两坐标轴围成的矩形的面积。
在学习反比例函数时,教师可让学生对比之前所学习的一次函数启发学生进行对比性学习。
在做题时,培养和养成数形结合的思想。
第十八章勾股定理
一.知识框架
二知识概念
1.勾股定理:如果直角三角形的两直角边长分别为a,b,斜边长为c,那么a2+b2=c2、
勾股定理逆定理:如果三角形三边长a,b,c满足a2+b2=c2、那么这个三角形是直角三角形。
2.定理:经过证明被确认正确的命题叫做定理。
3.我们把题设、结论正好相反的两个命题叫做互逆命题。
如果把其中一个叫做原命题,那么另一个叫做它的逆命题。
(例:勾股定理与勾股定理逆定理)
勾股定理是直角三角形具备的重要性质。
本章要求学生在理解勾股定理的前提下,学会利用这个定理解决实际问题。
可以通过自主学习的发展体验获取数学知识的感受
第十九章四边形
一.知识框架
二.知识概念
1.平行四边形定义:有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。
2.平行四边形的性质:平行四边形的对边相等;平行四边形的对角相等。
平行四边形的对角线互相平分。
3.平行四边形的判定 1.两组对边分别相等的四边形是平行四边形
2.对角线互相平分的四边形是平行四边形;
3.两组对角分别相等的四边形是平行四边形;
4.一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。
4.三角形的中位线平行于三角形的第三边,且等于第三边的一半。
5.直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。
6.矩形的定义:有一个角是直角的平行四边形。
7.矩形的性质:矩形的四个角都是直角;矩形的对角线平分且相等。
AC=BD
8.矩形判定定理:1.有一个角是直角的平行四边形叫做矩形。
2.对角线相等的平行四边形是矩形。
3.有三个角是直角的四边形是矩形。
9.菱形的定义:邻边相等的平行四边形。
10.菱形的性质:菱形的四条边都相等;菱形的两条对角线互相垂直,并且每一条对角线平分一组对角。
11.菱形的判定定理:1.一组邻边相等的平行四边形是菱形。
2.对角线互相垂直的平行四边形是菱形。
3.四条边相等的四边形是菱形。
12.S菱形=1/2Xab(a、b为两条对角线)
13.正方形定义:一个角是直角的菱形或邻边相等的矩形。
14.正方形的性质:四条边都相等,四个角都是直角。
正方形既是矩形,又是菱形。
15.正方形判定定理:1.邻边相等的矩形是正方形。
2.有一个角是直角的菱形是正方形。
16.梯形的定义:一组对边平行,另一组对边不平行的四边形叫做梯形。
17.直角梯形的定义:有一个角是直角的梯形
18.等腰梯形的定义:两腰相等的梯形。
19.等腰梯形的性质:等腰梯形同一底边上的两个角相等;等腰梯形的两条对角线相等。
20.等腰梯形判定定理:同一底上两个角相等的梯形是等腰梯形。
本章内容是对平面上四边形的分类及性质上的研究,要求学生在学习过程中多动手多动脑,把自己的发现和知识带入做题中。
因此教师在教学时可以多鼓励学生自己总结四边形的特点,这样有利于学生对知识的把握。
第二十章数据的分析
一.知识框架
二.知识概念
1.加权平均数:加权平均数的计算公式。
权的理解:反映了某个数据在整个数据中的重要程度。
2.中位数:将一组数据按照由小到大(或由大到小)的顺序排列,如果数据的个数是奇数,则处于中间位置的数就是这组数据的中位数(median);如果数据的个数是偶数,则中间两个数据的平均数就是这组数据的中位数。
3.众数:一组数据中出现次数最多的数据就是这组数据的众数(mode)。
4.极差:组数据中的最大数据与最小数据的差叫做这组数据的极差(range)。
5.方差越大,数据的波动越大;方差越小,数据的波动越小,就越稳定。
本章内容要求学生在经历数据的收集、整理、分析过程中发展学生的统计意识和数据处理的方法与能力。
在教学过程中,以生活实例为主,让学生体会到数据在生活中的重要性。
初二下学期自我总结篇6
初2的第一个学期就这样结束了.迎来了盼望已久的寒假。
时光飞逝,斗转星移。
转眼成为初一学生已半年多了。
回首这半年的点点滴滴,朝朝暮暮,心中顿生了许多感触。
这半年中经历的每一天,都已在我心中留下了永久的印记,因为这些印记见证我这样一个新生的成长。
在过去半年的内,通过不断地学习,我收获了很多.时间就是这么无情头也不回的向前走着,而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。
是的,谁都不想被时间丢下.而我们也随着时间的流逝一点一点的成长.而美好的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟.或许这正是成长的代价.回想自己还是考生的那段日子,显得是那么的遥远。
我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜;在思索中了解了酝酿已久的真理;在收获后才知道努力的甜美。
突然觉得自己似乎明白了许多事情,但是仔细琢磨后又不尽然。
原来过去所见所识都是那么的偏见而
又肤浅,以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑,我想谁又不是这样的呢?或许在以后也回嘲笑现在的渺小。
我们不得不笑着回首我们所走过的路.:
1、出勤情况:请了一次病假.拉下一天的课希望下学期争取做到全勤本学期没有迟到的情况。
在日常生活上:以前我是一个衣来伸手饭来张口的小孩子,而通过7天军训生活和这半年老师和同学们的帮助,使我养成了独立性,不再娇生惯养,现在我已经能做一些力所能及的家务了。
2、在学习上:我深知学习的重要性。
面对二十一世纪这个知识的时代,面对知识就是力量,科学技术是第一生产力的科学论断,我认为离开了知识将是一个一无是处的废人。
以资本为最重要生产力的资本家的时代将要过去,以知识为特征的知本家的时代即将到来。
而中学时代是学习现代科学知识的黄金时代,中国的本科教育又是世界一流的,我应该抓住这个有利的时机,用知识来武装自己的头脑,知识是无价的。
首先,合理安排时间,调整好作息时间,分配好学习、工作、娱乐的时间。
时间是搞好学习的前提与基础,效率和方法更为重要。
其次,要保质保量的完成老师布置的作业,老师布置的作业一般是她多年教学经验的总结,具有很高的价值,应认真完成。
认真对待考试,考前认真复习。
另外,积极阅读有关书籍和资料,扩大自己的知识面;经常提出问题,与同学讨论,向老师请教;搞好师生关系,师生相处得融洽和睦;抓住点滴时间学习一些其它专业领域的知识,知识总是有用的。
在这学期的期中考试中,尽管取得一些成绩,但离。