高中历史必修二教案-第18课 罗斯福新政-北师大版

第18课罗斯福新政——教学设计
教学方法及手段：
讲述法、提问法、设问法、多媒体交互演示法、引导讨论法，展示历史图片和相关资料，联系实际生活，升华深入。

教学过程：
一：【导入新课】
（5分钟）用热点时事奥斯卡颁奖礼引出美国电影业的黄金时代的背景——大萧条。

接着引导学生回到现实——美国时至今日仍然是首屈一指的世界大国，说明他并没有被当年的大萧条打败，而是通过了大萧条的考验。

那么美国又是怎样成功克服经济危机的呢？
二：【讲授新课】
又上一个环节自然然过渡到本课——“这节课，就让我们来一起探究“大萧条与罗斯福新政”。

”
（一）1929-1932年经济危机原因、体现、特点、影响。

首先，进入第一框题——盛世危机。

我们来探究一下为什么会爆发如此严重的经济危机。

通过丰富的文字和图片资料带领学生了解背景，归纳出生产力高导致商品过剩、消费潮流、政府放任、股票投机等主要原因。

并鼓励学生使用思维APP制作原因导图，来白板上进行展示，教师随后为学生补充，并总结升华。

（播放图片）金融崩溃、生产停滞、人民流离失所、社会动荡不安，德国、意大利和日本为了度过经济危机先后走上了法西斯道路。

英法等老牌资本主义国家仍然深陷泥潭。

胡佛政府采取了什么补救措施？经济危机进而引发政治危机。

美国人又该何去何从呢？由此进入下一环节来探究挽救了美国经济甚至美国民主的罗斯福新政。

（二）罗斯福新政的背景、目的、内容、影响以及进一步探究其核心、实质等。

学生观看视频，了解罗斯福新政的概况。

以小组为单位，根据看视频收集的信息并结合课本，归纳出罗斯福新政的背景和目的。

通过“穿越”和“对症下药”两个引导环节，学习罗斯福新政的主要内容。

接着，从具体内容出发，对比胡佛政府的措施总结罗斯福新政的特点——国家干预经济。

接下来再通过文字资料，分析罗斯福新政的历史作用和局限性。

三：【课堂测评】
既学既练，事半功倍。

我们来做一下题。

1.右图为1933年10月美国《名利场》杂志的封面漫画,作者的真正意图在于()
A.说明1929—1933年美国发生了经济危机
B.讽刺经济危机使美国受到沉重打击
C.反映经济危机造成了美国社会的对立
D.说明美国无法从根本上消除经济危机
解析:根据图片信息可知,材料中的人物1929年比较肥胖,1933年却是比较瘦弱,反映了经济危机造成人民生活水平骤降,故B项正确;A、C、D三项在材料中无从体现。

2.（2015·新课标全国Ⅰ卷文综·34）1935年8月，美国国会通过法案，其中规定凡年满65岁的退休人员，根据原工资水平每月可获得一定数额的养老金。

与该规定属于同一法案的是()
A．制订公平经营章程B．建立失业保险制度
C．提供农副产品补贴D．规定最低工资水平
解析:养老金属于新政中社会救济措施,除老人外，失业者和残废者也得到一定的保险金。

故B项正确。

3.（2014·福建文综·21）根据罗斯福总统的建议，国会授权政府设立工程振兴局，并拨款用于重新造林，修建住宅和兴办教育等，到1943年该局共花费了110亿美元用于种类繁多的兴建项目。

这表明罗斯福希望()
A．借助多渠道提供就业机会B．采取金融手段以解决危机
C．通过制定法规来复兴经济D．设立新的机构以控制市场
解析:政府兴办公共工程是为了提供就业岗位缓解失业带来的社会压力，属于“以工代赈”。

故选A。

4.有人说:“罗斯福新政是以掩饰资产阶级本质的牧师面貌出现的。

”下面史实能直接说明这一观点的是()
A.限制盲目生产
B.规定最低工资
C.整顿财政金融
D.调整农业生产
解析:材料中“掩饰资产阶级本质”,表明该项措施维护的是资本家的利益。

“规定最低工资”,缓和资本家与工人的矛盾,保障工厂生产秩序,维护了资本家的利益,同时也直接改善了工人阶级的境遇,符合题干中“牧师面貌”,故B项正确。

5.“‘新政’的执行让政府获得迅速发展,这在美国历史上是一个分水岭。

”材料中的“分水岭”意指美国()
A.从民主政体走向集权政体
B.从经济危机走向经济繁荣
C.从自由主义走向国家干预
D.从电气时代走向“信息时代”
解析:根据所学知识可知,B、D两项是第二次世界大战之后的事,A项说法错误。

“新政”改变的是美国经济发展模式而不是国家政权模式,因为罗斯福新政开创了国家干预经济的新发展模式。

四：【课堂提升】
本环节，继续使用文字与图片结合的资料，使学生在进一步了解大萧条的背景消费狂潮的同时，能够联系现实生活、结合自身实际，得出“浪费、跟风不可取，消费应谨慎”的结论，在日常生活中养成良好的消费习惯。

五：【课后作业】
教师先提问：“刚刚在材料中出现了凯恩斯，同学们注意到了吗？谁是凯恩斯？凯恩斯主义是什么？凯恩斯主义和罗斯福新政又有什么关系？”进而提出作业要求：同学们立足课本，收集资料，还是以小组为单位做个小论文，我们下节课来进行汇总。

六：【整理复习】
（点击出现知识框架）最后，请同学们根据老师给大家出示的知识框架对本科的笔记进行整理。