变多变少中班数学教案

变多变少中班数学教案
一、教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握变多变少的概念，并能运用变多变少的方法进行简单的计算。

二、教学重点：变多变少的概念、变多变少的方法
三、教学难点：能够独立进行简单的变多变少计算
四、教学准备：
1. 教师准备：小班数学教具，计数用具，图片卡片。

2. 学生准备：课堂用具。

五、教学过程：
Step 1 引入新知
1. 教师拿出一些卡片，每张上面有一定数量的图形，如圆圈、正方
形等，并让学生观察。

2. 教师提问：“你们有没有注意到这些卡片上有一些图形变多了，
有一些图形变少了呢？你们能找出哪些变多了，哪些变少了吗？”
3. 学生思考一会儿，回答问题。

4. 教师鼓励学生参与讨论，引导他们发现其中的规律。

Step 2 学习变多变少的概念
1. 教师展示图形卡片，提问：“现在我们来学习一个新的词语，这个词叫做‘变多’，就是现在的数量比之前的多。

你们可以帮我说一下这张卡片上面的图形属于哪种情况？”
2. 学生回答：“变多”。

3. 教师再次展示另一张卡片，提问：“这张卡片上面的图形是变少了还是变多了？”
4. 学生回答：“变少”。

5. 教师总结：“变多就是现在的数量比之前的多，变少就是现在的数量比之前的少。

”
Step 3 讨论变多变少的方法
1. 教师出示一些实物，如纸张、橡皮擦等，分发给学生。

2. 教师示范：“现在我有两张纸，如果我再拿一张纸，那我手上的纸就变多了。

相反，如果我拿走一张纸，那我手上的纸就变少了。

现在，请大家举一举自己手上的纸，然后变多一些或变少一些。

”
3. 学生进行操作，练习变多变少的方法。

4. 教师引导学生总结：“变多可以通过加上一些东西，而变少可以通过拿走一些东西。

”
Step 4 活动练习
1. 教师布置一道练习题：小明手上有4个橡皮擦，他又买了3个。

请问他现在一共有多少个橡皮擦？
2. 学生用变多变少的方法计算。

3. 学生思考一会儿后，回答问题。

4. 教师选择几位学生分享答案，并讨论解题过程。

5. 教师总结：“通过这个题目，我们可以看到，小明原本有4个橡皮擦，然后又加上了3个橡皮擦，所以现在他一共有7个橡皮擦。

”
Step 5 巩固训练
1. 教师布置一道练习题：小红手上有5个苹果，她吃掉了2个，请问她现在还剩下多少个苹果？
2. 学生用变多变少的方法计算。

3. 学生思考一会儿后，回答问题。

4. 教师选择几位学生分享答案，并讨论解题过程。

5. 教师总结：“通过这个题目，我们可以看到，小红原本有5个苹果，然后吃掉了2个，所以现在她还剩下3个苹果。

”
Step 6 课堂小结
1. 教师简要回顾本节课的内容，提醒学生变多变少的概念和方法。

2. 教师强调变多变少是日常生活中经常会遇到的问题，鼓励学生在日常生活中多加练习，提高计算能力。

3. 教师鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，巩固所学知识，并与同学互相学习。

六、教学反思
通过本节课的教学，学生能够理解变多变少的概念，并能够通过变
多变少的方法进行简单的计算。

教师通过生动的教学方式引起了学生
的兴趣，使他们主动积极地参与到课堂活动中来。

教师注重与学生的
互动，鼓励学生发表自己的观点和解题方法，并及时给予肯定和鼓励，增强了学生的自信心。

通过本节课的学习，学生不仅掌握了基本的计
算方法，还培养了他们的观察力、思维能力和团队合作意识。

总的来说，本节课的教学效果较好。