幼儿不提倡写字

幼儿园不得教奥数拼音写字
来源:信息时报2011-07-21责任编辑：pangjing我要评论我要提问我要测评
【导读】幼儿园不得教奥数珠心算，甚至拼音汉字也不允许教!日前，省教育厅下发了《关于规范学前教育办学行为和纠正“小学化”倾向的通知》(下称《通知》)，进一步规范学前教育教学行为。

幼儿园不得教奥数珠心算，甚至拼音汉字也不允许教!日前，省教育厅下发了《关于规范学前教育办学行为和纠正“小学化”倾向的通知》(下称《通知》)，进一步规范学前教育教学行为。

不过，有幼儿园园长表示，幼儿园多为私立，上级部门监督不严，教学内容多以家长和盈利为风向标，规定恐成“一纸空文”。

规定：幼儿园禁教奥数拼音
近年来，在广东各地的幼儿园，各种奥数、珠心算、钢琴舞蹈班等儿童兴趣班盛行，几岁的小豆丁提前接触小学内容的现象并不鲜见。

根据教育部门的检查发现，部分幼儿园存在简单搬用小学课程、教材内容与教学方式，强调知识技能灌输，减少游戏活动和户外活动等“小学化”的现象。

通知称，“这些做法超越了学前儿童的身心发展水平，容易使学前儿童形成不良的学习习惯，产生厌学、畏惧等不良情绪，影响了学前儿童的身心健康发展和小学正常的教学秩序，误导了家长，对我省学前教育的健康发展造成了不良的影响”。

为此，《通知》要求，幼儿园的教学要以游戏为基本活动形式，灵活运用集体、小组、个别等活动形式，寓教育于生活和游戏中，让儿童主动、快乐的学习、避免抽象、单调、机械的学习方式，避免机械背诵为主的教学活动。

同时，对教育的具体内容也明确：不得搬用小学课程和教材，不得选取奥数、珠心算、书写拼音和汉字等内容进行教学并布置家庭作业。

不得对学前儿童进行任何形式的测验和考试，禁止以奥数、珠心算、书写拼音和汉字等作为评价学前儿童发展水平的标准，不得对学前儿童以学习成绩排名次和分高低等等。

保证儿童每天不少而2小时(寄宿园3小时)的户外活动，其中体育活动1小时(寄宿园2小时)以上。

幼儿园长：教珠心算汉字很普遍
每年教育部门都会下发纠正“小学化”的有关规定，但一些幼儿园园长反映，在现实教学中，“小学化”难以避免。

“识字在幼儿园比较普遍。

” 广州南湖外幼高园长告诉记者，她在其他幼儿园当园长时就发现，识字教育会在幼儿园的教学中渗透，因为幼儿园认为让孩子提早阅读是很必要的。

但教拼音倒比较慎重，因为幼儿园的教师不具备教拼音的资质，如果教得不规范，孩子上小学后就很难纠正过来。

至于珠心算和奥数，这类兴趣班也普遍存在。

以珠心算为例，实际上这项能力对幼儿并非特别重要，但有的家长认为可以锻炼孩子的专注力，即使幼儿园不开家长也会要求开设。

而奥数蔓延到幼儿园并非骇人听闻，“北师大就出过幼儿奥数的教材，材料对数学有一定的拔高，也有部分幼儿园选用。

”
缺监督规定恐成空文
广州多所幼儿园园长表示，上述文件的出发点是好的，但现在不少早教机构开办了幼儿园与小学的衔接课程，部分家长出于从众心理也会要求给孩子提前进补。

“再者，上级部门没有太大的监督力度，很多时候，幼儿园的教学内容都是按照家长需求来定的，恐怕规定会成一纸空文。

”
但记者注意到，《通知》加强了监督力度，其明确要求，各级教育行政部门要建立检查监督机制，设立规范办园行为举报电话，定期对辖区内各级各类学前教育机构办学行为进行检查，对不规范的行为及时进行通报，责令整改，并把规范办园行为作为年检的重要依据和等级幼儿园、规范化幼儿园验收的依据。

我儿子上的幼儿园是不提倡这么大的孩子写字的，原因是手力不够，容易养成错误的执笔姿势，以后很难纠正。

但我对此说法有所保留。

要特别想提醒你的是，没有笨孩子，只有笨家长和笨老师！！明白？还有一点就是不要给这么大的孩子任何压力，让孩子快快乐乐的在玩中学，效果远比家长强迫好得多，也更有利于孩子的将来。

以下是我之前写的一篇回帖，你可以参考一下。

我儿子也差不多三岁半，情况和你的孩子有点象。

这几天恰好是我教他写字。

我儿子虽然只学了四天，却已经会写几十个汉字和数字了（之前他已掌握约2000个汉字），而且兴趣很大，也很主动。

下面和你分享一下我的心得。

首先，要端正你的心态！这么大的孩子应该是以培养兴趣为主，这远比学会多少知识重要！也就是说培养写字的兴趣远比会写多少字重要！切记！！而孩子在兴致高涨的状态中更容易发挥主观能动性和创造力。

其次，要以赏识的眼光看待孩子每一个微小的进步，及时肯定和鼓励，而不是用填鸭式的教育方法扼杀孩子的学习乐趣和兴趣。

我的具体教写字步骤如下：
一、引起兴趣。

首先我在和他玩的时候“不经意”的在纸上写点他感兴趣的字或画些简单的东西，引起他的兴趣，然后故意说他不会，不让他拿笔，这样利用孩子的逆反心理，他必然对拿笔写字产生强烈的欲望。

如果欲望还不够强，可以在他拿到笔写了几下以后，又不让他写，并告诉他要怎么样怎么样才能再让他写一下，这样孩子对写字的欲望就充分调动起来了。

哈哈~欲擒先纵，道理很简单。

二、及时肯定。

先不要限定内容，让孩子自由发挥。

等孩子掌握了一点基本用笔技巧以后，可以定一个目标（不能太高和太低），让孩子完成并找到满足感。

比如刚开始要他写一个“三”字，如果孩子写出来了，要用夸张的语气告诉他“哇~~这个字好漂亮啊！你太厉害啦”，最好额外给几颗葡萄干奖励，更能巩固效果。

我们成年人都整天希望得到别人的赏识和认同，何况孩子！
三、循序渐进。

有时孩子不想写了或者想画点别的，千万别强迫他继续写字，让他有兴趣的时候再写，让孩子感觉写字是一件好玩和快乐的事。

记住要尊重孩子成长的自然规律，欲速则不达。

我儿子就是在我这种自由宽松的态度下，自己写出很多个以前认识的字，真令我欣慰。

四、养成习惯。

蔡元培说过“教育就是培养良好习惯的过程”，我颇以为然。

孩子不是一天就能教好的，耐心点吧。

用于科普，若有不当之处，请指正!。