数形结合思想在小学数学教学中的应用

数形结合思想在小学数学教学中的应用
作者：幸海蓉
来源：《儿童大世界·教学研究》 2017年第12期
随着新课程改革的发展，在小学数学教育中更加重视小学生综合素质的培养。

而数形结合
思想的应用，不但会提高小学生的学习兴趣，还可以开拓它们的思维方式。

而本文主要分析了
数形结合思想在小学数学教学中的具体应用。

一、让小学生们发现生活中的“数”，激发他们的学习兴趣
数学这门学科具有很强的应用性，它来自于生活，而学习的目的也是要应用到生活当中。

人教版小学数学教材在第一节课就采用数形结合的思想，让小学生首先认识到生活中的“数”。

比如，在人教版小学数学一年级上册第一节的准备课中，从认识数字开始，一面红旗代表了1，双杠对应2，3 个板凳对应3 等。

小学生在进行认识数字时，就会想到生活中的实物，帮助他
们更好的理解每个数字的含义，激发了他们的学习兴趣。

二、通过采用生活中的“形”，让小学生更好理解课本中的“数”
小学数学是让小学生学习数量之间关系的一门学科，本身带有一定的学习难度。

而数学教
材中适当的采用数形结合思想，就可以帮助小学生更好的理解课本中的“数”。

比如，在人教
版小学数学三年级下册第七节“小数的初步认识”中，通过小学生在生活中接触过的人体温度、测量的身高、超市购物时的标价等。

这些生活中常见的小数，让他们了解到小数在生活中的重
要性和应用性，帮助他们更好的理解课本中的“数”。

三、适当运用数形结合思想，开拓小学生的数学思维
数形结合思想的适当运用，不但可以帮助小学生更好的理解课本知识，还可以促使他们建
立良好的思维模式。

而这种思维模式无论是在以后的学术深造，还是在以后利用数学知识解决
实际问题都会有很大的帮助。

在人教版小学数学课本中，我们可以经常看到数形结合思想的适
当运用。

而这种科学、有趣的教学方式能够很好的吸引学生，带他们走进数学知识的海洋，并
开拓他们的数学思维。

参考文献：
[1] 车红芳.浅谈数形结合思想在小学数学教学中的应用.青少年日记(教育教学研
究),2017-09-15.
[2] 范凌红.数形结合思想在小学数学教学中的实践研究[J].课程教育研究,2015(28).。