心得体会-用行动表达爱 精品

用行动表达爱
用行动表达爱
想用或华丽、或淡雅、或激昂、或深沉的辞藻来把父母对子女的爱进行修饰，修来改去，发现总是那么苍白无力，我想，这就是爱的真谛——不能只用言语来表达吧。

上周，听了一节特别的课。

幼1班一位家长要来班上给孩子们上了一节阅读课，得此消息，我决定到幼1班去看一看。

因为巡课，我到幼1班时，阅读课已经开始了。

我探身望去，发现是一位年轻的爸爸，手捧着绘本，伴着图片及悠扬的音乐，正绘声绘色地给孩子们讲《猜猜我有多爱你》。

家长讲得很投入，声音如温润的珠玉，配合着动情的体态手势、音乐，在教室里来回波动。

孩子们也听得格外专注，目光紧紧追随着家长。

时间很快，下课了，故事也讲完了，孩子们围在家长身边，久久不肯让家长离去。

我上前握住家长的手，感谢他为孩子们送上的精彩温情故事。

顺便问他，是怎么回想到要来给孩子们讲故事的？他回答说，学校开设的阅读课特别好，他非常支持。

不过，女儿现在还不太爱阅读，他就想通过这种方式来影响女儿，鼓励女儿。

我又问他从事的职业，他说是邮电行业。

我很惊讶，不是教育或媒体行业，居然能那么深情地演绎《猜猜我有多爱你》，除了爱，还能是什么？我对家长的行为肃然起敬！
年轻的爸爸，以这样的方式来表达对女儿的爱，想想自己，还真是惭愧。

孩子小的时候，会经常给她们讲讲故事，现在大一点了，在家只是要求她们跟我一起阅读，却少了情感的投入。

我决定，也要走进孩子的阅读课，给孩子传递爱，以爱的名义推动学校书香校园的进程，并号召更多家长加入到传递爱、推动阅读的行动中来。

利用周末，我将大宝班上正在读的必读书——《海底两万里》读了一遍，并
选定了分享的内容。

在和班主任沟通之后，周二阅读课，我站在了大宝的班上。

孩子们纷纷跟我打招呼，我告诉他们，现在我不是老师，我只是袁子曦的爸爸。

今天，我要为我的女儿和她的小伙伴们一起分享阅读。

大宝瞪大了眼睛看着我，惊讶却掩饰不住眼中的欣喜。

带着孩子们简单认识了图书的封面、封底，又简介了作者，接下来就开始给孩子们朗读了。

我选的内容是主人公在"海底森林"打猎的情节，这是主人公第一次海底探险，见识海底世界。

我声情并茂地给孩子们读书，孩子们也都侧耳倾听，跟随着我的声音进入了大海的深处。

下课时，孩子们似乎还沉浸在故事情节中，意犹未尽。

这天放学回家，大宝提起这事，还激动地有点语无伦次。

周四阅读课，我又去了小宝班，为孩子们讲故事，同样受到了非常热烈的欢迎。

故事讲完了，孩子们同样是依依不舍。

小宝放学后，几次向妈妈表达她今天的开心。

家长一个小举动，就能使孩子沉浸在幸福之中，不能自拔，这就是爱，无价的爱。

时常坚持这种爱的行动，孩子恐怕就不会那么难教育了。

前段时间，一位远在千里之外的家长遇到了孩子的教育问题，打电话来求助，希望我能跟孩子聊聊。

家长急迫的心情其实也是爱，但不得方法，爱就无法传递。

爱就要用心准备，积极行动起来才好。

最近读了一本绘本——《我的爸爸叫焦尼》，它讲述了一个非常温暖感人的小故事。

故事的主人公狄姆是一个离异家庭的孩子，他不能经常见到爸爸焦尼，然而和爸爸在一起每一分钟都是快乐的。

他大声自豪地告诉热狗店的阿姨、电影院的伯伯、披萨店的邻居，告诉所有人他身边站的就是他爸爸，他的爸爸叫焦尼。

爸爸也受到了感染，送孩子上火车，在火车上也做出了和孩子一样傻傻的、却饱含深情的举动——爸爸把儿子抱在怀中，让所有的乘客听他说，这是他的儿子，他最心爱的儿子，他的儿子叫狄姆。

爱的画面定格了，留下了满满的感动。

有孩子的朋友们，为了孩子，希望大家也积极行动起来，用行动来表达爱！。