黑龙江省八五八农场学校六年级数学上册6.4.1统计与可能性 导学案(无答案)
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*3、上面这幅统计图提供的数据不清,无法全面地反映有关彩电市场各品牌占有率的情况,你有什么修改建议
复习回忆学过的统计图，为新知识迁移做准备
设计意图
根据观察扇形统计图，解决问题，并
观察扇形统计图进行有效的归纳、总结。
能根据观察扇形统计图，解决问题。
导学流程设计
设计意图
【环节3】巩固熟练
1条形统计图的优点是（）折线统计优点是（）扇形统计图的优点是（）。
班级姓名小组成员上课日期
学科
数学
编制人
审核人
学案编号
6.4.1
课型
新授课
课题
6.4.1统计与可能性
学习目标
1、使学生进一步掌握扇形统计图的特征和作用,能正确描述扇形统计图所反映的有关数据.
2、使学生能正确运用扇形统计图反映有关数据,提高处理数据的技能,发展学生的应用意识和实践能力.。
3、初步形成评价与反思的意识。
（1）太平洋占四大洋的百分之几？
（2）每个扇形分别表示的意义是什么？
（3）观察扇形统计图，你还能得到哪些信息？
2根据扇形统计图完成条形统计图
作业
(1)P69练习十一1（做在书上）
(2)练习册P26
设计意图
围绕当堂学习内容设计相应习题训练，巩固知识，并且相应做以习题面开放
评价：
自我评价小组评价教师评价
重点、难点
重点：了解扇形统计图的作用和特征，读懂扇形统计图。
难点：发现统计图中存在的数据不清的问题。
导学流程设计
设计意图
教材范围：教材P68---- P69
【知识链接】
1我们学过的统计图有那些？观察下面的统计图，从中能得到那些信息？它的特点分别是什么？
六年级学生兴趣统计图
2012年6月制
2我们都学过那些统计图，它们的优点是什么？计算出各种兴趣小组的人数分别占全年级人数的百分之几？这些百分比能从上面的统计图中直接看出来吗？
（扇形统计图中各部分的百分数之和是单位“1”。）
3特点：扇形统计图可以更清楚的了解各部分数量同总数之间的关系。
4与折线统计图不同的是：不能反应数量变化趋势。
5与条形统计图不同的是：不能很容易看出各种数量的多少。
【环节2】学以致用
1、讨论自主学习中存在的问题。
2、有人认为自主学习中A牌彩电最畅销,你同意他的观点吗?小组交流，说说自己的看法。
课堂新知
【环节1】探究整理
彩电市场各品牌占有率的统计图
1、从图中你能了解到哪些信息？
（1）A牌彩电占市场销售量的。
（2）彩电占市场销售量的15﹪。
（3）C牌彩电占市场销售量的。
（4）D牌彩电占市场销售量的。
（5）其他品牌彩电占市场销售量的。我还了解到：。
1扇形统计图整个圆表示：总数单位“1”。
2圆内各个扇形的大小表示：各部分注意的问题）
重视思考并进行练习。
理清自己本节课学习的知识体系；明确学习的要点及要求。
【课后巩固、提高】
1如果要更清楚地了解各部分数量同总数量之间的关系，我们可以用扇形统计图表示，如下：
地球四大洋统计图
2010年9月制
由上面地球四大洋统计图回答下面问题
（3）如果六年级学生调查了1000人，你能提出并解决那些问题？
最喜欢的交通方式调查统计图
2005年5月制
【环节4】知识应用与提升
5图中是六年级的一次数学测试成绩的统计图，成绩分为ABC三个等级，已知C等的有60人
（1）六年级一共有多少人？
（2）A等级成绩占总人数的百分之几？
（３）算出A和B等级成绩的人数。
2扇形统计图利用圆和（）表示（）和部分的关系，圆代表的是总体，即100%，扇形代表（）.圆形大小与总数量（）。
3如果要表示各部分同总量之间的关系，可以用（）统计图表示。
4六年级学生进行一次“最喜欢的交通方式”小调查，统计结果如下图。
（1）喜欢步行的人数占调查总人数的百分之几？
（2）你还能得到那些信息？
复习回忆学过的统计图，为新知识迁移做准备
设计意图
根据观察扇形统计图，解决问题，并
观察扇形统计图进行有效的归纳、总结。
能根据观察扇形统计图，解决问题。
导学流程设计
设计意图
【环节3】巩固熟练
1条形统计图的优点是（）折线统计优点是（）扇形统计图的优点是（）。
班级姓名小组成员上课日期
学科
数学
编制人
审核人
学案编号
6.4.1
课型
新授课
课题
6.4.1统计与可能性
学习目标
1、使学生进一步掌握扇形统计图的特征和作用,能正确描述扇形统计图所反映的有关数据.
2、使学生能正确运用扇形统计图反映有关数据,提高处理数据的技能,发展学生的应用意识和实践能力.。
3、初步形成评价与反思的意识。
（1）太平洋占四大洋的百分之几？
（2）每个扇形分别表示的意义是什么？
（3）观察扇形统计图，你还能得到哪些信息？
2根据扇形统计图完成条形统计图
作业
(1)P69练习十一1（做在书上）
(2)练习册P26
设计意图
围绕当堂学习内容设计相应习题训练，巩固知识，并且相应做以习题面开放
评价：
自我评价小组评价教师评价
重点、难点
重点：了解扇形统计图的作用和特征，读懂扇形统计图。
难点：发现统计图中存在的数据不清的问题。
导学流程设计
设计意图
教材范围：教材P68---- P69
【知识链接】
1我们学过的统计图有那些？观察下面的统计图，从中能得到那些信息？它的特点分别是什么？
六年级学生兴趣统计图
2012年6月制
2我们都学过那些统计图，它们的优点是什么？计算出各种兴趣小组的人数分别占全年级人数的百分之几？这些百分比能从上面的统计图中直接看出来吗？
（扇形统计图中各部分的百分数之和是单位“1”。）
3特点：扇形统计图可以更清楚的了解各部分数量同总数之间的关系。
4与折线统计图不同的是：不能反应数量变化趋势。
5与条形统计图不同的是：不能很容易看出各种数量的多少。
【环节2】学以致用
1、讨论自主学习中存在的问题。
2、有人认为自主学习中A牌彩电最畅销,你同意他的观点吗?小组交流，说说自己的看法。
课堂新知
【环节1】探究整理
彩电市场各品牌占有率的统计图
1、从图中你能了解到哪些信息？
（1）A牌彩电占市场销售量的。
（2）彩电占市场销售量的15﹪。
（3）C牌彩电占市场销售量的。
（4）D牌彩电占市场销售量的。
（5）其他品牌彩电占市场销售量的。我还了解到：。
1扇形统计图整个圆表示：总数单位“1”。
2圆内各个扇形的大小表示：各部分注意的问题）
重视思考并进行练习。
理清自己本节课学习的知识体系；明确学习的要点及要求。
【课后巩固、提高】
1如果要更清楚地了解各部分数量同总数量之间的关系，我们可以用扇形统计图表示，如下：
地球四大洋统计图
2010年9月制
由上面地球四大洋统计图回答下面问题
（3）如果六年级学生调查了1000人，你能提出并解决那些问题？
最喜欢的交通方式调查统计图
2005年5月制
【环节4】知识应用与提升
5图中是六年级的一次数学测试成绩的统计图，成绩分为ABC三个等级，已知C等的有60人
（1）六年级一共有多少人？
（2）A等级成绩占总人数的百分之几？
（３）算出A和B等级成绩的人数。
2扇形统计图利用圆和（）表示（）和部分的关系，圆代表的是总体，即100%，扇形代表（）.圆形大小与总数量（）。
3如果要表示各部分同总量之间的关系，可以用（）统计图表示。
4六年级学生进行一次“最喜欢的交通方式”小调查，统计结果如下图。
（1）喜欢步行的人数占调查总人数的百分之几？
（2）你还能得到那些信息？