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部初中文代文答技巧完整版
第一部分文答技巧
一、文的三要素：点、据、。

二、方法：道理、例、比、引用、比。

三、方式：立、。

（文可由此准分立文与文二大。

）
四、常型及答技巧。

1、分析方法的作用：作用二个要点。

具体如下：
①、例：通具体的事例加以，从而使更具体、更有服力。

格式：使用了例的方法，⋯⋯（概括事例）明了⋯⋯ （如果有分点，
写出它明的分点，否写中心点），从而使更具体更有服力。

②、道理：通道理的方式明点，使更概括更深入。

格式：使用了道理的方法，了⋯⋯了点，从而使更概括更深入。

③、比：通比行明，使生形象、浅易懂。

格式：使用了比的方法，将⋯⋯比作⋯⋯ ，明了⋯⋯ 的点，从而把抽象深
奥的道理述得生形象、浅易懂。

④、比：比的作用就是突出。

格式：使用了比的方法，将⋯⋯和⋯⋯加以比，突出了⋯⋯ 的点。

⑤、引用：引用比复，与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警
句、威数据、名人佚事、笑趣等各种情况，其作用要具体分析。

如引用名人名言、
格言警句、威数据，可以增的服力和威性；引用名人佚事、奇趣事，可以
增的趣味性，吸引者往下。

格式：使用了引用的方法，通引用⋯⋯明⋯⋯ 的点，使更有服力。

（或更有趣味性，吸引者往下）
2、分析据的型和作用：据可分道理据和事据二种型。

答要点二个方
面：（ 1）、明确据型；（ 2）、具体分析作用。

个目就其是考据与点的关系，无是与中心点与
分点的关系，都是明与被明的关系，所以，范性答格式如下：
是⋯⋯ 据，在文中起着明⋯⋯ （点，如果有分点，写出它明的分点，否写中心点。

）
充据作一种新型正在流行，做种目，注意以下二个方面：（ 1 ）、看清楚要求充的据型，即看清楚要求的是名言是事例；（ 2）、充名人事例要注意字数
限制。

当然，作考，可以准“勤”、“ 世”等常主的名人事例和名言。

名言字数要少，事情要熟悉，不要求新而准那些名言或不熟悉的名人事例。

3、文章提出中心点的方式：
①、文章点明中心点；
②、文章开提出中心点；
③、文章尾出中心点；
④、文章中用某个承上启下的句子提出中心点。

⑤、文章没有直接提出中心点，但始⋯⋯展开述。

4、分析文章的思路
首先了解一般文的构：提出（引）——分析（本）——解决（）。

分析文的思路，其，就是在段落次的基上加上一些如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一表承启合关系的。

做个目，尤其要注意开尾的表述。

开的内容有：
（ 1 ）、提出中心点；（ 2）、引出；以上二个方面，要具体回答出提出中心点或引出的具体方
式，有的是通名人名言、有的是通名人佚事、有的是通趣笑等。

尾的内容：
（ 1 ）、深化中心点，提出⋯⋯的；
（ 2 ）、重复或化⋯⋯的中心点；
（ 3 ）、出⋯⋯的号召或勉人⋯⋯；
（ 4 ）、充了⋯⋯。

（有候会考方面作用，其作用是使更密。

）做目，就是把文章的
引、本、具体化地述出来。

如《人的高在于灵
魂》一文，我可以表述：首先引用法国思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的芦
”提出中心点“人的高在于灵魂”，然后阿基米德、王德事例明了“珍惜内在的精神富甚于外在的物富”，最后一个火上的少女例向人出“人保持
正的精神追求”的勉。

5、文言特点分析：
文言特点分析的角度比固定，只有二个角度：（1）言特点；（2）体特点。

做目，要掌握言格一些关：明平、形象生、幽默趣、含蓄委婉、
富有文采等）。

而体特点，就是抓住密四个字做文章就可以了。

一个特注意的事就是做
的目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句例子行分析。

6、文写作特点分析
文写作特点分析的角度比多，如修辞手法、方法、写作手法等
（ 1 ）、修辞：如比，可合比特点，那就是形象生；如排比，增了文章的气；如引用古文，
使文章富有文采等。

（ 2 ）、方法：参考方法的作用。

（ 3 ）、写作手法比固定，常的就是：（ 1）、例与道理相合（叙）；（ 2）、以⋯⋯方法主。

同，
做的目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句例子行分析。

7、文段构作用：
（ 1 ）、引出（全）下文；（ 2）、前（全）文；（ 3 ）承上启下。

作文段的作用，必
合文体特征具体加答。

如开段作用往往起着引出中心点（），那么，我可以参考下面的二个具体答范格式的例
子使用或通使用：
①、开通写⋯⋯ 的事例，提出中心点⋯⋯ （或引出⋯⋯ 的）。

②、开通引用名言，提出中心点⋯⋯（或引出⋯⋯ 的）。

③、开通引用名人趣事（或⋯⋯的奇趣事），提出中心点⋯⋯（或引出⋯⋯ 的
），也起到吸引者下的作用，增了述的趣味性。

尾段的作用，参照 4 ：“ 尾的内容”回答。

文技巧
1、方法的：
事例（含概括事例）------- 例
引名言，道理------- 道理
运用比明点------- 比
把正反事或道理行比------- 比
2、分析方法的作用：
句式：使用×× 的方法＋了×× 点＋效果①、例：通具体的事例加以，从
而使更具体、更有服力。

格式：使用了例的方法，列⋯⋯（概括事例）明了⋯⋯ （如果有分点，写出它明的分点，否写中心点），从而使更具体更有服力。

②、道理：通道理的方式明点，使更概括更深入。

格式：使用了道理的方法，了⋯⋯了点，从而使更概括更深入。

③、比：通比行明，使生形象、浅易懂。

格式：使用了比的方法，将⋯⋯比作⋯⋯ ，明了⋯⋯ 的点，从而把抽象深奥的道理述得生形象、浅易懂。

④、比：比的作用就是突出。

格式：使用了比的方法，将⋯⋯和⋯⋯加以比，突出了⋯⋯的点。

3、分析据的型和作用：
据可分道理据和事据二种型
答要点二个方面：（1）、明确据型；（2）、具体分析作用。

个目就其是考据与点的关系，无是与分点与中心点的关系是据
与点的关系，都是明与被明的关系，所以，范性答格式如下：
是⋯⋯ 据，在文中起着明⋯⋯（点，如如果有分点，写出它明的分点，
否写中心点。

）
充据作一种新型正在流行，做种目，注意以下二个方面：①、看清楚要求
充的据型，即看清楚要求的是名言是事例；②、充名人事例要注意字数限制。

当
然，作考，可以准“勤”、“ 世”等常主的名人事例和名言。

名言字数要少，事情要熟悉，不要
求新而准那些名言或不熟悉的名人事例。

4、文章提出中心点的方式：
①、文章点明中心点；
②、文章开提出中心点；
③、文章尾出中心点；
④、文章中用某个承上启下的句子提出中心点。

⑤、文章没有直接提出中心点，但始⋯⋯展开述。

5、中心点的：
一看目，二看首尾，三看是否是明晰的判断，四看是否全文，四看据明的点
6、分析文章的思路
首先了解一般文的构：提出（引）——分析（本）——解决（）。

分析文的思路，其，就是在段落次的基上加上一些如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一表承启合关系的。

做个目，尤其要注意开尾的表述。

开的内容有：
（ 1 ）、提出中心点；（ 2）、引出；以上二个方面，要具体回答出提出中心点或引出的具体方，
有的是通名人名言、有的是通名人佚事、有的是通趣笑等。

尾的内容：
（ 1 ）、深化中心点，提出⋯⋯的；
（ 2 ）、⋯⋯的中心点；
（ 3 ）、出⋯⋯的号召或希望人⋯⋯；
（ 4 ）、充了⋯⋯。

（其作用是使更密。

）
做个目，就是把文章的引、本、具体化地述出来。

7、文目分析：
一、作用分析： 1 点明点、 2 交待、 3 点明由。

1 主短和短一般是点，如：珍惜××，学会××，保持苦斗的作
2并列短一般述事物之的关系，如想和做，成与
3目中有、、、的一般是。

二、效果分析：点明了文章述的内容，明确了文章点运用
比，生形象的提出了点等。

8、文开的作用：
1、开山，提出中心点。

2、中某种象（或事例或点）行分析，然后提出点（或提出），具有很的性
3、引用名言提出点或，同，名言又是明点的据。

4、由某个故事或事例引出点或，同，故事和事例又是明点的据。

5、出的点和据，下文的批立靶子。

6、用生的比或故事（如寓言）引出点，既能激者的趣，又能把抽象的道理形象化，便
于者接受。

9、文尾的作用：
（ 1 ）、深化中心点，提出⋯⋯的；
（ 2 ）、⋯⋯的中心点；
（ 3 ）、出⋯⋯的号召或希望人⋯⋯；
（ 4 ）、充了⋯⋯。

（其作用是使更密。

）
（ 5 ）、全文，得出中心点
（ 6 ）、提出，人深思，其人去关注或思考某个
10、文言特点分析：
文言特点分析的角度比固定，只有二个角度：
（1 ）言特点；明平、形象生、幽默趣、含蓄委婉、富有文采等（2 ）体特点。

就是抓住密四个字做文章就可以了。

一个特注意的事就是做的目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句例子
行分析。

常用句式：个体了文言的密性。

11、文写作特点分析
文写作特点分析的角度比多，如修辞手法、方法、写作手法等（1 ）、修
辞：
比：把××比作××，形象生，把抽象的道理形象化，有力的述了的×× 点，便于者理解和接受；
排比，增了文章的气，增了文章的服力和感染力；
引用，引用古文，使文章富有文采，同有力明了×× 点。

引用名言，有力明了×× 点。

反：增气，人深思
：启者思考，某种点
（ 2 ）、方法：参考方法的作用。

（ 3 ）、写作手法比固定，常的就是：①、例与道理相合（叙
）；②、以⋯⋯ 方法主。

③、生活中的行分析，具有很的性等。

同，做的目一定要有具体
文句支撑，也就是用文章中的具体例句例子行分析。

12、文段构作用：
（1 ）、引出下（全）文；（2）、前（全）文；（ 3 ）承上启下。

作文段的作用，必合文体特征具体加答。

如开段作用往往起着引出中心点（），那么，我可以参考下面的二个具体答范格式的例
子使用或通使用：
①、开通写⋯⋯的事例，提出中心点⋯⋯（或引出⋯⋯ 的）。

②、开通引用名言，提出中心点⋯⋯（或引出⋯⋯ 的）。

③开通引用名人趣事（或⋯⋯ 的奇趣事），提出中心点⋯⋯ （或引出⋯⋯ 的），也起到吸引者下的作用，增了述的趣味性。

尾段的作用，参照 8 ：“ 尾的作用”回答。

13、启思考目：
一、观点必须符合主流思想意识，二、把文章中心换个角度阐述一下即可。

三、注意联系
实际题必须联系实际。

2、常见说明方法的作用：
①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说
服力。

②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

③、作比较：把 __________ 和__________ 加以比较，突出强调了事物的特征/ 事理。

④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

⑤、打比方：将 __________ 比作 __________ ，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。

⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。

⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、
更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。

⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式——
A、引用具体的事例；（作用同举例子）
B、引用具体的数据；（作用同列数字）
C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。

作用是增强说明的趣味性。

（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

）
4、说明顺序：有条有理地把事物的特征或事理介绍清楚。

时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情
况。

这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制
作过程一类的说明文。

空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远
及近依次进行说明。

这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。

逻辑顺序；即按照事物或事理的内部联系成人们认识事物的过程来安排说明顺序。

由总到
分（或由分而总）、由主而次、由现象到本质、由原因到结果、由个别到一般（或由一般
到个别）、由抽象到具体、由整体到局部（或由局部到具体）等。

说明建筑物、景点等通常按照空间顺序说明。

介绍事物各阶段的特点或制作过程时，往往
采用时间顺序。

介绍抽象事理时，则往往需要采用逻辑顺序。

记叙文阅读
一、解题技巧 : 详见现代文阅读解题指导专题训练
二、文体知识：
1记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。

倒叙：把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后写事情的发生、经过等。

倒叙作
用：倒叙一般是为了突出中心、使内容集中，对比鲜明、或使叙述有波澜、或为了造成结
构悬念，引人入胜。

2、记叙的线索
以时间为线索、以事件（某物、地点的转换、感情的变化、“我”的见闻感受）为线索。

3、记叙的人称：（ 1 ）第一人称（以''我 " 的口吻展开叙述）写法的作用：以当事人的身份
叙述，使故事显得真实（作为故事的见证人）、自然、有亲切感。

（2）第三人称写法不受任何限制，写起来开阔充分。

（3）第二人称记叙，最贴近读者，使人感到特别亲切。

4表达方式：记叙、抒情、描写、说明、议论
5描写方法：分两类：人物描写和环境描写。

（1 ）人物描写细节描写
（2 ）环境描写的作用
（3 ）侧面描写：用他人的反应、与其他人物对比表现人物
6、以写景抒情为主的记叙文，要理清写景的顺序，找出观察点（定点观察或移步换
景）。

（ 1）观察角度：平视（远视）、仰视、俯视。

（ 2）观察的手段：视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉。

（ 3）感受的形式：形、色、声、香、味、光、感。

7、抒情方式：直接抒情和间接抒情。

间接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。

8、品味艺术特色：一般指品味文章（包括品位小说）的构思、布局、表现手法和语言特点。

回答时看它的构思是否新颖巧妙；情节是否跌宕起伏；是否运用对比、讽刺、夸张、
烘托、以小见大、欲扬先抑、象征、托物言志等表现手法；
9、散文特点：形散而神不散。

形指结构，神指中心意旨
写作手段：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。

10 、当回答回答文章中某一内容有何作用时可从三个方面考虑，（1）内容方面，如深化主题、强调感情等；（2）结构方面的，如过渡、呼应等；（3）语言方面，如引人入胜、生动活泼等。

11 、标点符号的作用：
引号：（ 1）表引用（2）反语，表讽刺否定（3）表强调（4）特指
破折号：（ 1 ）表解释说明（2）表意思的递进或转折
（3 ）表声音延长（4）表插说或中断。

省略号：（ 1 ）表内容的省略（2）表静默或思考（3）表语言的中断
（4 ）表说话断断续续（ 5 ）表话未说完，语意未尽
12、小说三要素：情节、人物、环境
小说结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕后有尾声）
13常见写作方法
14语句在文章篇章结构上的作用
15、语句在表情达意方面的作用 16 语言特点评价用词：准确、生动、形象、通俗易懂、语
言简练、简洁明了、委婉含蓄、意味深长、富有感染力等。

17、围绕短文谈谈自己的看法或体会或感受：
答题模式：先用 1 句话概括出自己的看法或体会，再用2-3 句话谈谈理由，可以摆事实、讲道理、若题目有相关要求，还要结合亲身经历。

2．
部编语文初中现代文阅读技巧大全
记叙文三类：写人、写事、写景物（小说、散文、新闻、寓言、童话）
记叙文表达方式：叙述、说明、、描写、抒情、议论（画龙点睛、深化中心、揭示记叙目
的和意义）
记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙
记叙文表现手法：白描、衬托、渲染、象征、对比、烘托、铺垫、借物喻人、设置悬念、
前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借
代、反语
描写角度：正面描写、侧面描写
描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近或者由近到远
各种题型答题策略：
1、概括题：概括情节，概括感情变化，概括中心事件，概括主要内容。

锁定答题区间，
概括要准确完整。

文中找直接答案，或者把间接答案做语言处理。

2、赏析题：赏析词语、句子、修辞句、细节描写句。

（手法+效果 +目的 +作者情感）
3、含义题：题目含义、句子含义。

打出表层义（字面义、文中情节）和深层义（人物
心理、品质、主旨等）
4、作用题：含义 +作用（位置作用、内容作用——和上下文内容关联，如铺垫、对比、照应、衬托等）景物描写和人物描写的作用
5、感悟启发题：对主旨的理解+自己的观点 +联系实际 +总结升华
6、人物评价题：抓特征，如性格、品质、才干等
7、写作手法题：要点+分析
标题、线索
标题的含义：表层含义（提示内容）+深层含义（暗示中心）
拟标题：
○1以主要内容或主要事件拟题
○2以贯穿全文的线索为题
○3以有象征意义又暗含中心的事物为题
○4以主要人物为题
○5以特定环境为题
标题的作用：
○1点明故事发生的地点；
○2交代主要内容如《阿长与<山海经 >》；
○3设置悬念；
○4揭示或暗示主旨；
○5点明线索，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》
○6交代故事发生的环境，如孙犁的《芦花荡》
○7交代描写对象，如老舍的《济南的冬天》
线索的类型：
人物：以人物的某一特征、见闻、感受、事迹为线索。

《背影》
物品：以具有特殊意义的物品为线索《羚羊木雕》
感情：以作者或作品中主要人物的思想感情或者感情变化为线索《荔枝蜜》
时间：以时间变化为线索《登上地球之巅》
地点：以地点的变化为线索《从百草园到三味书屋》
事件：以某一中心事件为线索《社戏》
【多数记叙文有一条线索，但有一些记叙文存在两条或两条以上的线索。

如《藤野先生》
该文除了以作者与藤野先生的交往为叙事线索外（明线），还有一条内在线索，就是作者
的爱国思想感情。

】
找线索：文章标题、各段反复出现的物品、作者的思想感情变化、人物的见闻感受
记叙顺序
（1）顺叙，记叙的时候按照事件发生、发展和结局的时间顺叙来写。

《蜡烛》《藤野先生》
（2）倒叙，把后生的事情写在前面，再按序行叙述（造成念，增效果）
（3）插叙，由于内容的需要，插入有关的情或，然后再行原来的叙述。

情与情感：
理清故事情，把握人物情感化（要求概括相关情。

分析与情相关的人物的心情、
感受、心理、精神、品等）
确定答区域、内容划分段落，思考答案仿照答案中已有的文字填写答案：（主一致性、句式一致性、色彩一致性）感情化的，若原文中有就
用原；原文没有就要先找到表达心情的句子，（位思考）
概括主要内容：什么人在什么情况下（起因）做了什么（），果如何（果）概括文章主旨：（目、
文章尾、文中关及抒情的句子往往与中心有着密切的关系，可根据些句来会和概括
文章主旨）本文叙了（描写了、刻画了）⋯⋯的故事，表了（美了、揭示了、刺了、反映了、歌
了、揭露了、批判了）⋯⋯的思想（性格、精神），抒了作者⋯⋯的感情。

伏笔及其作用： 1、什么内容后文什么事件埋下伏笔。

2、什么内容将要出的什么事件做暗示。

3、什么内容下文什么情展做。

重要：
的含及作用（所加点的表达效果）
先解本的意思，再合境解个所包含的人物情感、品（深含）
在文章中的含包括以下四个方面：
1、修辞：涉及比、借代、移、比、刺等。

理解含有修辞格的从修辞的本身特点出，如
比的相似性，接待的相关性，比的形象性，反的刺
性等。

2、含：的深含（弦外之音、言外之意）理解含要注意象征
3、：
4、情感：作者从情味、感情色彩等方面附加的含。

句析，理解含
（句中含以及表达效果、修辞句的表达效果、理解句子含）
理解句子要“ 不离句、句不离篇”，理解句子离不开文章所要表达的中心，答要注
意：
1、系句子运用的修辞手法。

思考其运用的效果或目的，注意把握比、人、夸、
、反、比等常用修辞手法的特点和作用。

2、要抓住富有表力的关（形容、、副、数量等）理解句子表的作者
的思想感情。

3、系文章中人物的身份、性格特点和思想，思考作者在句子中想要告者那些信息。

4、看句子有无特定的表达方式。

句分析哲理，抒情句剖析抒的感情；描写句分析其的意境。

5、理解句子含，要出表和深。

句子的含及作用：
1、从内容上看思想感情：巨在文章内容上所起的作用，做此是最重要的一点是合
文章的思想感情与中心思想来理解句子在文章中所起的作用。

2、从结构上看作用：句子在文章结构上所起的作用，一般情况下，统领句起总起全文的作
用，结论句起归结全文的作用，过渡句起承上启下的作用，尾句还会起到揭示主题点明中
心的作用。

3、从艺术手法上看表达效果：句子在文章中所起的艺术效果（表现手法及效果）如运用修
辞手法、设置生疑、对比映衬、烘托渲染、欲扬先抑、情景交融、小中见大等，有的升华
深化，有的象征寓意。

作用：内容上：○1 开篇点题○2 设伏笔、做铺垫○ 3 深化中心○4 点明主旨○5 表达感情○6 表现人物的特点等；结构上：○ 1 承上启下○2 总领下文○3 总结上文段落的作用：
开头段：统摄全篇，引领下文，设置悬念，开门见山，渲染气氛，奠定基调，为后文做
铺垫或埋下伏笔。

过渡段：承上启下
结尾段：总结全文，呼应前文或题目，深化、升华主旨，卒章显志，言有尽而意无穷，
回味深长，画龙点睛，与首段相照应，使结构严谨，含蓄深刻，启发联想，象征、暗示、
点明或揭示主旨。

其他语段：呼应上文，形成对比，补充说明等。

环境描写：
自然环境描写的作用：
（1）为时间发生渲染氛围。

（2）烘托人物的心情、性格。

（3）为事件的发生做铺垫。

（事件的发生，有时候需要一些必要的铺垫，这样才会合情合
理，否则就会使人觉得很唐突，很不自然）
（4）推动故事情节的发展。

（有时正因为自然环境的因素，事件才会发生转机或其他的变
化，甚至节外生枝，衍生出许多故事）
（5）设置伏笔，可以表明事件发生的时间或年代等。

（6）暗示人物的命运。

社会环境描写的特点和作用：
（1）交代事件发生的背景
（2）揭示人物（事物）命运的社会原因
表达方式及作用：
1、抒情、议论
答题范式：表达方式+表达效果（要根据具体内容和语言环境去分析）
本段（本句）运用了X X 表达方式，在记叙中议论的作用：引发读者思考，突出中心，升
华主题，起到画龙点睛的作用。

在记叙中抒情：抒发了作者X X 的感情，引发读者的共鸣，使文章更具感染力。

2、描写
3、记叙
4、说明
表手法及作用：
常的表手法：想、想象、象征、比、托、伏笔、、以小大、虚合、借景抒情、借物人、前后
照、抑合（欲先抑）、巧念、刺手法
1、象征：借物抒情，将抽象的事理表具体的可感知的形象；其次是可以使文章更加委婉含蓄，
运用眼前之物托深之意。

2、托：以他体从正面、反面两个角度陪本体。

作用：突出了本体XX的特征
3、比：明的突出了主要事物的XX特征
4、借景抒情：
5、欲先抑：突出了事物（人物）的特征。

6、接描写：面烘托出人物的X X 性格、品行、技能，使得文章构更加集中凑，
表达更介精。

7、伏笔和：下文埋下伏笔（做），内容前后照，情合。

8、照：首尾照、前后照、文照
作用：① 叙文：使文章然一体，使情完整、构、中心突出。

② 文：化⋯⋯点。

③散文：反
复地抒⋯⋯情感，增加情感的深度。

9、想：丰富文章内容，使人物形象更丰，性格更加明突出，情更加生感人
10、塑造形象、表主服。

使者接受美的陶冶。

言的析：（本考点重点考察言品味言的能力。

角度如下：）
1、从遣造句的角度去，包括用、句式，如叠字叠、形容量的用、整句散句、句短句等。

2、从修辞的角度，如比、人、夸、排比、引用、偶、借代等
【析的几种形式：析、点、批注、表达效果、好在哪里、手法特
点】
①比：将 XX 比作 XX，生形象地写出了 XX 的特点（子），表达了作者 XX之情。

②比：予 XX 以人的情感和作，把 XX人格化了。

生形象的写出了 XX，表达了作者
XX之情。

③排比：生形象地写出XX，表达了作者XX之情，，句式整，增，突
出情感，增加表力。

④ ：自自答，了XX，引起者思考和注意，吸引者的趣。

⑤反：更有力的了XX，气更加烈，人深省，激者思考。

⑥夸：（突出）XX，人留下深刻印象，表达效果突出。

⑦反复：突出表了XX（句子描的内容），烈地表达了XX情感。

富有感染力。

⑧引用：运用引用的修辞手法，引用XX美了 XX，抒了XX 的情感，增了文采，点明
了中心。

⑨ 比：形成烈反差，加者的印象，突出文章中心。

⑩ 偶：使句式整，构一致，形式美，音韵和。

3、从言格的角度，如幽默、辛辣、自然和、含蓄、深刻等
4、从情感角度：善于体味作者在字里行所表露出来的感情，或含蓄、或直露、或奔。