湖北省恩施土家族苗族自治州九年级上学期语文期末考试试卷

湖北省恩施土家族苗族自治州九年级上学期语文期末考试试卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、选择题 (共4题；共36分)
1. （2分）下列划线字的注音完全正确的一项是（）
A . 诅咒（zǔ）曙光（shǔ）宽恕（shù）恪（gè）尽职守
B . 嘘叫（xū）灵柩（qiū）余晖（huī）不屈不挠（náo）
C . 陨落（yǔn）浩瀚（hàn）怜悯（mǐn）媚（mèi）上欺下
D . 睿智（ruì）鞠躬（jū）深邃（suí）兼（jiān）而有之
2. （4分） (2019七下·长春期中) 阅读语段，回答问题。

世界需要爱。

没有了爱，谁也无法阻塞人生的风雨。

爱如漆黑长夜里的明灯，为孤寂失路的人指引方向①（，/；）爱如茫茫沙漠中的绿洲，为唇焦口燥的人呈上琼浆。

②在爱的怀抱中，才能幸福快乐地成长。

（1）①应该选择的标点是________。

（2）②应该用的关联词是________。

（3）“谁也无法阻塞人生的风雨”有语病，修改病句。

（4）仿写划线句子，要求符合语境。

3. （15分）(2013·福州) 默写。

（1）
山光悦鸟性，________。

（常建《题破山寺后禅院》）
（2）
有约不来过夜半，________。

（赵师秀《约客》）
（3）
云横秦岭家何在？________。

（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
（4）
山回路转不见君，________。

（岑参《白雪歌送武判官归京》）
（5）
________，有暗香盈袖。

（李清照《醉花阴》）
（6）
________，失道者寡助。

（《＜孟子＞两章》）
（7）
为人谋而不忠乎？________？传不习乎？（《论语•学而》）
（8）
野芳发而幽香，________。

（欧阳修《醉翁亭记》）
（9）
诗词往往给人以启迪。

刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“________，________。

”告诉我们新事物必将取代旧事物，要用发展的眼光看问题；杜甫《望岳》中的“________，________。

”启迪我们要不怕困难，勇于攀登人生高峰。

4. （15分）阅读文言文，回答问题。

辨《晏子春秋》
柳宗元
①司马迁读《晏子春秋》，高之，亟莫知其所以为书。

或曰：晏子为之，而人接焉。

或曰：晏子之后为之。

皆非也。

②吾疑其墨子之徒有齐人者为之。

墨好俭，晏子以俭名于世，故墨子之徒尊著事。

以增高为己术者。

且其旨多尚同、兼爱、非乐、非攻、节用、非厚葬久丧者，是皆出墨子。

又非孔子，好言鬼事，非儒、明鬼，又出墨子。

又往往言墨子闻其道而称之，此甚显白者。

③自刘向、歆、班彪、固父子，皆录之儒家中。

甚矣，数子之不详也！盖非齐人不能具其事．非墨子之徒，则其言不若是。

后之录诸子书者，宜列之墨家。

非晏子为墨也，为是书者，墨之道也。

【背景材料】（景公）问于晏子曰：“古之圣王，其行若何？”晏子对曰：“其行薄身厚民，故聚敛之人不得行；不侵大国之地，不耗小国之民，故诸侯皆欲其尊；不劫人以甲兵，不威人以众强，故天下皆欲其强：德行教训加于诸侯，慈爱利泽加于百姓，故海内归之若流水。

”……墨子闻之曰：“晏子知道矣。

”（节选自《晏子春秋》）（1）“背景材料”中晏子“对曰”的内容印证了柳文所说的墨家“________”和“________”的思想。

（2）对柳文理解错误的一项是（）
A . 《晏子春秋》中的晏子，应该属于墨家学派的人。

B . 《晏子春秋》的作者，应该是墨子门徒中的齐国人。

C . 《晏子春秋》体现了墨家思想，应该把它列人墨家著作。

D . 以后编纂诸子书籍的人，应把《晏子春秋》列人墨家。

（3）柳文第①段“高之，而莫知其所以为书”一句的意思是________。

（4）从句式角度分析第③段划线句的表达效果。

（5）柳文用来证明“吾疑其墨子之徒有齐人者为之”的论据有哪些？（用自己的话回答）
①墨家好俭，晏子也因节俭传名，墨子的门徒用抬高晏子的方法来推行自己的学说；
②________；
③________。

二、课外阅读 (共6题；共76分)
5. （16分）阅读文章，回答问题。

送东阳马生序（节选）
余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道。

又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。

穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

（1）
解释下列句子中划线的词。

①录毕，走送之________ ②俟其欣悦，则又请焉 ________
③益慕圣贤之道________ ④腰白玉之环________
（2）
翻译下面句子。

①以是人多以书假余，余因得遍观群书。

②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

（3）
结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）。

（4）
你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？
6. （25分） (2017七上·重庆月考) 阅读下面文段，完成下面题目。

奶奶的星星
①世界给我的第一个记忆是：我躺在奶奶怀里，拼命地哭，打着挺儿，也不知道是为了什么，哭得好伤心。

窗外的山墙上剥落了一块灰皮，形状象个难看的老头儿。

奶奶搂着我，拍着我，“噢——，噢——”地哼着。

我倒更觉得委屈起来。

“你听！”奶奶忽然说：“你快听，听见了么……？”我愣愣地听，不哭了，听见了一种美妙的声音，飘飘的、缓缓的……。

是鸽哨儿？是秋风？是落叶划过屋檐？或者，只是奶奶在轻轻地哼唱？直到现在我还是说不清。

“噢噢——，睡觉吧，麻猴来了我打它……”那是奶奶的催眠曲。

屋顶上有一片晃动的光影，是水盆里的水反射的阳光。

光影也那么飘飘的、缓缓的，变幻成和平的梦境，我在奶奶怀里安稳地睡熟……
②我是奶奶带大的。

不知有多少人当着我的面对奶奶说过：“奶奶带起来的，长大了也忘不了奶奶。

”那时候我懂些事了，趴在奶奶膝头，用小眼睛瞪那些说话的人，心想：瞧你那讨厌样儿吧！翻译成孩子还不能掌握的语言就是：这话用你说么？
③奶奶愈紧地把我搂在怀里，笑笑：“等不到那会儿哟！”仿佛已经满足了的样子。

④“等不到哪会儿呀？”我问。

⑤“等不到你孝敬奶奶一把铁蚕豆。

”
⑥我笑个没完。

我知道她不是真那么想。

不过我总想不好，等我挣了钱给她买什么。

爸爸、大伯、叔叔给她买什么，她都是说：“用不着花那么多钱买这个。

”奶奶最喜欢的是我给她踩腰、踩背。

一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地踩。

她趴在床上“哎哟哎哟”的，还一个劲夸我：“小脚丫踩上去，软软乎乎的，真好受。

”我可是最不耐烦干这个，她的腰和背可真是够漫长的。

“行了吧？”我问。

“再踩两趟。

”我大跨步地打了个来回：“行了吧？”“唉，行了。

”我赶快下地，穿鞋，逃跑……于是我说：“长大了我给您踩腰。

”“哟，那还不把我踩死？”过了一会我又问：“您干嘛等不到那会儿呀？”
⑦“老了，还不死？”
⑧“死了就怎么了？”
⑨“那你就再也找不着奶奶了。

”
⑩我不嚷了，也不问了，老老实实依偎在奶奶怀里。

那又是世界给我的第一个恐怖的印象。

⑪一个冬天的下午，一觉醒来，不见了奶奶，我扒着窗台喊她，四处都是风和雪。

“奶奶出门儿了，去看姨奶奶。

”我不信，奶奶去姨奶奶家总是带着我的；我整整哭喊了一个下午，妈妈、爸爸、邻居们谁也哄不住，直到晚上奶奶出我意料地回来。

这事大概没人记得住了，也没人知道我那时想到了什么。

小时候，奶奶吓唬我的最好办法，就是说：“再不听话，奶奶就死了！”
⑫夏夜，满天星斗。

奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就熄灭了一颗星星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一个星星。

⑬“怎么呢？”
⑭“人死了，就变成一个星星。

”
⑮“干嘛变成星星呀？”
⑯“给走夜道儿的人照个亮儿……”
⑰我们坐在庭院里，草茉莉都开了，各种颜色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有时候能吹响。

奶奶用大芭蕉扇给我轰蚊子。

凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星。

这感受永远留在我的记忆里。

⑱那时候我还不懂得问，是不是每个人死了都可以变成星星，都能给活着的人把路照亮。

⑲奶奶已经死了好多年。

她带大的孙子忘不了她。

尽管我现在想起她讲的故事，知道那是神话，但到夏天的晚上，我却时常还像孩子那样，仰着脸，揣摸哪一颗星星是奶奶的……我慢慢去想奶奶讲的那个神话，我慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光……
（选自《史铁生小说选》有删改）
（1）文中写了我和奶奶的哪四件生活琐事？请用简洁的语言概括。

（2）联系文章语境，谈谈你对下列划线词语的理解。

①四处都是风和雪。

②她的腰和背可真是够漫长的。

（3）联系上下文，结合括号中的提示，简要分析下列句子表达上的妙处。

①于是我说：“长大了我给您踩腰。

”“哟，那还不把我踩死？”（从语言描写的角度）
②也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光……（从比喻的角度）
（4）请说说第⒄段景物描写对烘托人物心理有什么作用？
（5）文章题目能否改为“奶奶”？请说说你的理由。

7. （18分） (2018九上·惠山月考) 阅读下面的文章后，完成下列小题
高温与低温
黄永武
①有一年中央副刊的作家们，前往梨山农场访问，宋场长为我们介绍台湾种植苹果成功的故事说：“台湾各地的高温都够了，但是低温却不够，必须到这高山上，低温够才结苹果……”他又讲到泰国去传授种苹果水梨的经验，并重复地说：“泰国的高温都够，必须寻觅到低温也够的高山上……”果然，梨山上发财的农林经验，使千千万万泰国农民都受益了。

②这“高温”与“低温”兼备的说法是科学，回想农民老古话的谚语里，亦已有相同的经验，譬如俗语道：“六月不热，五谷不结”，“六月盖夹被，田里不生米”，都是说一年的高温不足，稻就不能收获；又如俗话把“腊雪赶春头”叫做“瑞雪”，乃是“雪兆丰年”，又说“三九无雪休种麦”，都是说一年的低温够了，才是丰年的征兆，不然麦子就不能丰收。

③ 但这“高温”“低温”的说法，引起我很大的震撼，我发现不但水果稻麦需要它，其实人生的历练，又何尝不需要高温低温的一苦一乐相参勘呢？
④我想起李白与杜甫，伟大的诗人大抵均以人生的大乐与大悲为真诗的源头，而他俩都躬逢开元天宝盛世的“高温”，也都躬逢安史之乱的“低温”，尽管李白以修道成仙为大乐，杜甫以尧舜大治为大乐，但他俩在被高温低温的薫蒸激荡后，备尝贬谪流离的滋味，并亲见兵火饥馑的大悲，正是这种悲天悯人、拯救苦厄的心意，发为呻吟，造就了他俩诗仙诗圣的巅峰境界。

⑤这就像北国冰天雪地里的乔木，反而长得特别青翠挺拔，高耸入云，因为它除了有花落叶坠的小悲外，更有霜雪巨风剥伤剪击的大悲，在低温的劲烈侵刻中，耐心度过“反膏收液、郁积磅礴”的潜伏期，直待春夏日暖的高温到来，大展繁荣怒发的美姿，古人说：“必有大凋落而后有大发生，必有大摧折而后有大成就”，造化之理，在草木是如此，在人生更是如此。

⑥所以人的一生，不能只过“温室花朵”的高温生活，有时候也要经过大折损、大患难、大屈辱的低温生活，才会步入大伸展大福气的境地。

（1）文章第①②自然段有什么作用？
（2）文章第④段主要运用了何种论证方法？有何作用？
（3）请结合全文分析“高温”和“低温”的内涵。

8. （11分） (2017七上·环县期末) 请把下面的古诗抄写在横线上。

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

________，________。

________，________。

9. （1分） (2020九上·汾阳期末) 请以“原来，我也很”为题，写一篇作文。

要求：①先将题目补充完整，然后作文。

②叙事要有真情实感。

③字数不少于 600 字。

10. （5分）根据下面的材料和题目写一篇文章。

花是有脚的，因为它们的足迹处处皆是：有的开在山间崖畔，有的开在房前屋后，有的开在床头案上，有的开在胸前发梢……而有一些花（如：友善之花、诚信之花、谦虚之花、坚强之花、自信之花……），一旦栖落于心灵的沃土，就会生根发芽，抽枝展叶，开出美丽的花来。

请以“开在心中的花”为题写一篇文章。

要求：①角度自选，立意自定；②文中不得出现真实的人名、校名、地名等；③文体不限（诗歌除外），书写工整，卷面整洁，不少于600字。

参考答案
一、选择题 (共4题；共36分)
1-1、
2-1、
2-2、
2-3、
2-4、
3-1、
3-2、
3-3、
3-4、
3-5、
3-6、
3-7、
3-8、
3-9、
4-1、
4-2、
4-3、
4-4、
4-5、
二、课外阅读 (共6题；共76分)
5-1、
5-2、
5-3、
5-4、
6-1、
6-2、
6-3、
6-4、
6-5、
7-1、
7-2、
7-3、
8-1、
9-1、
10-1、。