小学信息技术教学中的引与导

2019第1期下（总第289期
）
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HONG GUO NONG CUN JIAO YU
小学信息技术课每周一节，如何在有限的课堂教学时间内，让学生得到最大的收获?以下是我就如何开展小学信息技术教学中的引与导进行的探索与实践。

一、优化开篇环节，引起学习情趣
在学生初上计算机课的时候，充满好奇心而跃跃欲试。

这种兴奋点只是停留在猎奇和
“玩”上，而不是真正的兴趣。

德国教育家第斯多惠说过：
“教学成功的艺术就在于使学生对你教的东西感兴趣。

”要让学生有一个正确的学习动机，进而产生学习兴趣，导课就很重要。

一堂课有个好的开始，就像一场戏有了引人人胜的序幕，从而吸引学生的注意力，唤醒学生的求知欲，激发学生的学习兴趣。

导课的方法很多，例如可以联系生活导课：让学生畅所欲言，交流电脑在日常生活中的重要作用。

如超市里，电脑扫描二维码，可以追溯产品的来源、生产过程，让用户买得放心。

收款找零业务又快又精准，减少顾客的等候时间。

图书馆里，可以使用电脑对图书馆藏书进行搜索，藏书一目了然。

微信能随时与家人和朋友互相传递信息等等。

使同学们看到信息技术在生活中的巨大作用，从而产生兴趣。

又如，我们可以发挥电脑软件直观的优势，演示操作，引入教学内容，激发学生学习兴趣。

在学习画图软件中如何使用颜料盒调色这一内容时，我演示了如何由浅到深给《星空》着色，渐变的背景色深浅不一，使整个画面更有层次感，立体感。

学生看了之后惊叹：“原来小小的颜料盒还隐藏着许多
‘小秘密”’。

我又顺势引导，说出本课的学习任务：“只要愿意学、
敢于尝试，你就能调出你想要的任何色彩，画出美丽的图画，学生便兴趣高涨，跃跃欲试。

再如，可以用展示或竞赛活动进行导课。

在文字录入的学习过程中，指法练习是很枯燥乏味的。

如果老师只以平淡的方式布置学习任务，就无法调动学生指法学习的热情，练习也会很被动。

因此我以分组竞赛的形式激发学生学习热情，请出三位课前有一定录入基础的同学为一组，另外三个没基础的同学为一组，两组进行录入比赛。

半分钟时间录入英语短文，多者为胜。

结果，有一定指法基础的小组获胜。

学生亲历了这个场面，知道掌握好指法能提高输入速度，所以愿意学。

经过这一环节，课堂气氛也随之活跃起来，学生都情绪高涨地投入到指法的学习中。

二、分层搭建平台，引导学生参与
学生信息技术学科的知识水平与能力，一定程度受家庭条件的影响。

有的家庭物质条件差没有电脑，父母也没有这方面的知识，孩子学习起步较晚。

有的孩子得益于父母的教授，信息技术学习起步早，储备了一定知识与能力。

学生水平参差不齐，课堂教学必须立足因材施教，提高学生的参与度。

怎样才能把课堂有限的时间和机会发挥极致，让各层面的孩子学得好效率高?教师需要先了解学情，对新知识学习过程中，不同层面的学生能会出现的反应有充分的估计，并采取相应的办法加以解决。

提出分层目标，进行分组比赛。

例如，在“Word 制作电f 板报”这一内容教学上，我设置三个难易程度不同的目标任务学生选择，学生可以根据自己的能力选择任务。

除此之外，还据各项任务的难易程度设置分值，并以小组为单位开展竞赛，总分高的为胜。

为了集体获胜，能力强的学生会选择难度大分值高的任务，能力差一些的也有适合他完成的任务。

在操作的过中，遇到困难无法解决时，小组成员还主动互帮互助开展协作。

遇到困难的主动去寻求帮助，学习好能力强的学生不但完
成自己的任务，还帮助学习有困难的同学。

有的学生在操作的过程中，因为得到同伴的指点很快完成了任务，有的则看看别人怎么做，然后自己“跳一跳，摘到了苹果”，因此而兴奋不已。

学生学积极性得到极大
调动，学得主动，充分发挥自己的能力，提高学习效率。

三、留出探究空间，引导大胆创新
如在PPT 中的“白定义动画”教学中，
根据教学内容的特点，我先给学生展示了两份小川的PPT 作品，区别在于一份文字没有添加动画效果，另一份添加了从右到
左飞入的动画效果。

然后设置了“比较和评议”
的教学活动，引导学生对这两份作品进行比较，进而探究实现这样的文字效果的操作步骤。

学生通过观察、比较、讨论，自己总结
几个问题：第一，它是如何实现的?第二，
它是怎么实现循环的，怎么调整运动速度?第四，还有其他实现方法吗?并逐一探究问题
的答案。

在学生操作探究的过程中，我辅以适当的引导和点拨，鼓励学生大胆尝试和创新，分享不同小组的惑和收获，使学生在
合作交流中解决问题、
提高认知。

作品完成了，教师通过作品展评，引导学生发现同学的创造性和闪光点，在比较和评议中吸取他人的长处，提高认知，提高能力，继而完
善、
改进自己的作品，并力求有所创新，从而巩固和提高课堂所学知识技能。

总之，在教学实践中，我不断钻研，积极探索，立足课堂优化教学环节，点燃学生学习热情；分层搭建平台，让每个学生都有
展示自己的
“舞台”；改进评价机制，使评价助力学生树立自信、快乐学习，切实提高了信息技术课堂的教学效率
（通联：山东省泰安市宁阳县东疏镇第一小学）
小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。

学校的信息技术课是学生学习信息技术课程的主战场，加强小学信息技术教学中的引与导，提高课堂教学效率，向四十分钟要质量，对于落实课程任务和教学目标具有重要意义。

小学信息技术教学中的引与导
胡连防
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